【正文】 學生真正領悟，則必將提高學生的解題能力，使學生擺脫題海的困境?！白冾}”剖析即改變原來例題中的某些條件或結論，使之成為一個新例題。這種新例題是由原來例題改編而來的，稱之為“變題”。改編例題是一項十分嚴謹、細致而周密的工作，要反復推敲，字斟句酌。因此，教師如果要對課本例題進行改編，必須在備課上狠下功夫?！白冾}”已經成為中學數(shù)學教學中的熱點，每年的“高考”試題中都有一些“似曾相識”的題目，這種“似曾相識題”實際上就是“變題”。我們廣大數(shù)學教師如果也能象高考命題一樣去研究“變題”，那么必將激發(fā)學生的學習情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。當然，在研究“變題”時，除了上面所述的嚴謹性、科學性以外，還應當注意以下幾點：（1）要與“主旋律”和諧一致，即要圍繞教材重點、難點展開，防止脫離中心，主次不分；（2）要變化有度。即注意審時度勢，適可而止，防止枯蔓過多，畫蛇添足；（3）要因材而異，即根據(jù)不同程度的學生有不同的“變題”，防止任意拔高，亂加擴充。五、改變固有的評價模式原有的對學生的評價模式只是對學生的課業(yè)學習情況通過考試分數(shù)來評價，而忽視了學生的能力、品質的評價，評價方式呆扳，不利學生的發(fā)展，不是只看學生的考試成績，而更注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質等各方面的綜合評價，以發(fā)展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式更科學、全面、客觀，更有利于學生的發(fā)展。充分提高自身素質，投身新課改，作為當代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務、理論學習，不斷提高自身的能力素質，以新理念新觀念，來適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應新形勢的要求，及時汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。六、歸納課本知識，培養(yǎng)學生的概括能力。教師在授完教材一節(jié)或一章內容后，要根據(jù)教材的特點，有重點的對課本知識進行深入淺出地歸納，這種歸納不是概念的重復和羅列，也不同于一個單元的復習，而是一種源于課本而又高于課本的一種知識概括。“概括”需要有一定的思維能力，這種能力不同于其它思維能力，它是通過對眾多事物的觀察，以及對許多知識的提煉而得出的條理化、規(guī)律化的東西，經過概括的知識易記、易懂。例如，對三角函數(shù)中sinXcosX的判斷求解時，就可通過作平面直角坐標系一、三象限的角平分線區(qū)分，在角平分線上方有sinX cosX，在角平分線下方有sinX對適應知識的歸納、概括不僅是學習的需要，乃至在今后的工作實踐中，這種概括能力也是不可缺少的，我們都要在教學中逐步培養(yǎng)學生這種能力，以適應社會工作的需要，這也是素質教育的一個方面?？傊當?shù)學教學中需要反思的地方很多，我們在教學過程中只有勤分析，善反思，不斷總結，我們的教育教學理念和教學能力才能與時俱進。愿我們在工作中學習，在學習中工作，緊跟時代的步伐。高一第一學期數(shù)學教學工作總結5本學期，根據(jù)需要，學校安排我上高一（4）、（5）班數(shù)學。高一數(shù)學對我來說還是新手上路，但是在同事們的幫助下，我順利完成了本學期的教學任務。我對一期來的教學工作總結如下：一、教學方面認真做到全面的備課⑴備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。⑵備學生：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。⑶備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量。我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學習。學習教育心理學理論，學科專業(yè)知識，網上查找教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。每堂課都在課前做好充分的準備。虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足。加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學生能力、實現(xiàn)教學目標的重要保證。獨立思考是學好知識的前提。學習數(shù)學要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。二、存在困惑書本習題都比較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。在教學中，經常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業(yè)負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。三、今后要注意的幾點要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究；注意對教輔材料題目的精選；要加強對數(shù)學后進生的思想教育?？傊?，作為一名高中的新教師，對新教材還不太熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學生的方法指導，對高中教學的經驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。第五篇：20162017 高一數(shù)學第一學期教學工作總結個人教學工作總結很快，在塘中就度過了一個學期。在這學期里，高一（11）班和高一（12）班很榮幸又很不幸成為了我第一屆學生。由于我是新老師，沒有高中教學經驗，一開始很迷茫，內心無措但外表稍顯從容冷靜，感謝曾科和喻老師，梁老師和眾多同事的指導幫助，一學期就這樣風平浪靜得即將過去了。在學期初時，我制定了一份具體的個人教學工作計劃，整個學期都以這份計劃為藍本進行著我的教學。11班和12班相比較差距還是蠻大的，12班學生思維活躍，自主學習能力強，高水平的學生比較多，數(shù)學科代表也很得力，但11班完全相反，拖后腿的學生稍微少一點，根據(jù)學生的實際情況，因材施教，不斷改進我的教學方式方法。第一次段考成績出來以后，讓我重新審視了我的教學方法，兩個班的數(shù)學成績在平行班里一個倒數(shù)第二，一個順數(shù)第四，差距仍然那么明顯?？偨Y反思了好幾天，發(fā)現(xiàn)課后練習沒有抓住重點，不夠精簡。所以第一次段考后，我將課后練習也列入了我教學工作中的重點之一，另外堅持做好補差工作。未來，我會繼續(xù)不斷地思考自己的教育教學工作，期望自己能成為一名優(yōu)秀的教師?，F(xiàn)將本學期的教學總結如下：一、思想方面，積極上進，認真學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟。要教育好學生，教師本身應言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生接受我、喜歡我，從而讓學生更喜歡數(shù)學、更喜歡學習。在與同事們的相處中，要款款大方一些，展現(xiàn)出一個老師應有的氣場。進而，融入到同事們的交際圈中，吸取更多的教育教學經驗，多聽課多備課多反思多寫總結。二、教育教學工作方面，要更勤奮點，虛心學習，謙虛請教。在大批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀課堂的情況下，爭取聽課機會，利用好這一寶貴的學習的平臺，在前進的道路上，還有更多的需要向前輩們學習。教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提，除了進一步學習、研究課程標準，同時我也不敢拋棄應試教育，要進一步學習應試技巧。通過進一步地學習數(shù)學課程標準以及實際教學實踐，對新課標有了更深層次的認 1識，更要繼承傳統(tǒng)，學習好的教學方式。我知道，在高中數(shù)學教學中，要關注學生的主體參與，師生互動。但在處理教科書時，我不斷提醒自己要靈活應變，實在不行還是得趕鴨子上架的。在課堂教學中，我不忘與學生互動，循循善誘，以問題組織知識點，盡量讓學生成為課堂主體，但是課程趕時，我就不管那么多了，先把重要的知識點定理拋出來，讓他們記住，然后分層練習，從簡至難。另外，對于學生課后作業(yè)我都盡量做到全批全改，因為課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。最后我覺得做得還好的是我經常補差，幾乎每天有空都抓幾個學生去抽查下。三、自我反省方面，主要有以下幾點：課前注意先將課本、練習冊題目做一遍，便于教學材料的編寫、對教材的處理以及布置更合理的課后作業(yè)；多關心學生，常給予學生鼓勵，增強學生學習數(shù)學的信心；優(yōu)化課堂結構，合理安排課堂教學進程，注意上課時的語音語調，切忌過于平淡、語速過快，讓學生在課堂中保持積極性；節(jié)奏要放慢點，給學生思考時間。嚴抓學生課后作業(yè)，不放任任何學生敷衍應付作業(yè)；走到學生中去，了解學生的真實情況，制定更合適學生的教學計劃；協(xié)調好教學工作和班主任工作，做到相互促進，避免工作出現(xiàn)矛盾。吳佳林 2017年1月10日