【正文】 學習空間，上傳和下載教學資源，與全省各地同行探討教育教學話題。自2014年8月我校教師開通網(wǎng)絡學習空間以來，計上傳資源300多個，人均超過60個。同時，有教師的教學反思等資料發(fā)布于蘇教版語文教研平臺鳳凰語文論壇和新浪博客“學校教育”專欄，與同行和專家交流。，全面關愛特殊群體。開展學期內(nèi)和假期內(nèi)家訪，關照學生學習和生活，提醒安全話題消除隱患。根據(jù)學生在校表現(xiàn)動態(tài)，適時家訪或電話訪，促使家庭和學校全面了解孩子的表現(xiàn)，糾正其不良習慣和錯誤行為，培養(yǎng)其健康的心態(tài)。在留守兒童之家實施“代理家長”關愛活動。每學期召開留守兒童專題交流會，詳細登記留守兒童信息，與留守兒童親情聊天，讓留守兒童給外地的父母撥打親情電話，開展留守兒童為父母寫信活動，消除其心理空虛，使其感受師生關愛的溫暖，開心面對每一天。認真摸排，登記家庭困難學生信息。上報相關部門，取得資助，解決生活和學習難題。，彰顯鄉(xiāng)村學校特色。校園是文化的載體，學生一切活動都應有文化的支撐，這樣的校園才是有魅力和朝氣的，也才是能夠吸引人的。班級文化是校園文化的重要組成部分，學校制定了班級文化和學習園地模式，以“讀寫勤向上，陽光少年行”學校特色為主線，發(fā)揮各班級優(yōu)勢，自主充實“班級寄語”“作品展覽”“動態(tài)記錄”“思維火花”等版塊。科學實驗室、圖書閱覽室也制定相應的文化專欄，增添快樂學習的氛圍。創(chuàng)辦校報《陽光少年》。制定辦報實施方案，著眼校園文化品牌意識，由最初的手寫版，到現(xiàn)在的打印和電子網(wǎng)絡版，專人負責，精細編輯，堅持每學期推出一至兩期，在小平臺中宣傳學校動態(tài)，展示師生風采。將“學生佳作”作為主打版塊，適時從中推選優(yōu)秀作品向教育報刊投稿。通過持續(xù)不斷的堅持，至今已辦20期。設計?；?。以橋型和流水為主體構(gòu)圖，緊緊結(jié)合鄉(xiāng)土，寓意朝氣蓬勃和源遠流長。讓學生日常穿校服，戴紅領巾，配?；?，感受身在校園內(nèi)的幸福和自豪。創(chuàng)作校歌《小河 大橋 藍天》，歌詞簡練，取材身邊，曲調(diào)悠揚，貼合少兒，適于傳唱。學生在質(zhì)樸、稚嫩而激昂的歌聲中，感受到學習的美好和奮進的力量。三、取得成績讓學生成為合格的小學畢業(yè)生，是我們教育教學的目標。我們始終追求學生“先成人，后成才”“全面發(fā)展，加個性特長”目標，并取得了成效。現(xiàn)實中，我們的學生做到了說好話、讀好書、寫好字、唱好歌、做好操、畫好畫、辦好事、交好友等，有了這些，我們感到很欣慰，教師的努力沒有白費，上級的關心沒有徒勞，我們山村的教育基本上達到了滿意的程度。此外，在常規(guī)之外，我們擁有自己的特色，師生心中有著身為黃大橋教學點一員的存在感和光榮感，學生的健康成長和教師的專業(yè)發(fā)展有了較為明媚的色彩。通過師生的努力，近年來我校的教育教學取得了多方的認可，獲得了一定的榮譽，這也激勵著我們更好地堅持和發(fā)展。2015年1月，黃大橋小學獲安徽省教育宣傳中心、《小學生導讀》編輯部“分享閱讀 分享幸?！闭魑膬?yōu)秀組織獎。2014年8月，黃大橋小學被青山鄉(xiāng)中心學校評為教育宣傳工作“先進集體”。2015年9月，陸秀紅教育敘事《走出“想當然”的誤區(qū)》發(fā)表于《教育文匯》。2015年9月，陸秀紅課堂教學《推敲》被評為“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”省級優(yōu)課。2015年7月，陸秀紅老師教育評論《好教師的重點是會教學》發(fā)表于《安徽青年報 教育周刊》。2015年4月，陸秀林獲裕安區(qū)教育局小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎。2015年1月，陸秀紅童話故事《低下了頭的鵝》發(fā)表于《小學生導讀》。2014年12月，張志能論文《有效拓展，讓課堂充滿魅力》發(fā)表于《大別山晨刊》。2012年4月，陸秀紅、莫昌河獲裕安區(qū)教育局小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎。2012年9月，陸秀紅被裕安區(qū)人民政府授予“教育系統(tǒng)先進工作者”稱號。2015年6月，付欣雨、梁娟分別被裕安區(qū)教育局評為“優(yōu)秀學生干部”“三好學生”。2015年5月，王悅悅被裕安區(qū)關工委、裕安區(qū)教育局、共青團裕安區(qū)委授予第四屆“百名優(yōu)秀學生”稱號。2015年5月，梁娟獲裕安區(qū)青少年“奮發(fā)向上，崇德向善”愛國主義教育讀書活動征文特等獎。2015年4月，張朋《書》、陳筱雅《小船》、卞耀波《春天來了》、王悅悅《橡皮》、王禮杰《楓樹》五首詩歌發(fā)表于《大別山詩刊》。2015年4月，張朋《做一個堅強的孩子》獲共青團六安市委、六安市文聯(lián)和六安市作家協(xié)會第五屆中小學生作文大賽二等獎。2015年3月，王悅悅《堆雪人比賽》、商宗宇《釣海蝦》、楊曉倩《拯救螢火蟲》、張朋《做一棵堅強的小草》、卞耀波《去發(fā)現(xiàn)那個神秘的地方》、陳鳳嬌《二十年后的美麗》六篇習作入選銀河出版社《2014全國小學生作文精選》。2015年1月，楊曉倩《我的課外小伙伴》、陳鳳嬌《走進昆蟲的世界》分別獲安徽省教育宣傳中心、《小學生導讀》編輯部“分享閱讀，分享幸?！闭魑囊?、三等獎。2014年12月，卞耀波、陳興炳獲安徽省教育宣傳中心、《小學生導讀》編輯部讀刊知識競賽優(yōu)秀獎。2014年8月，楊曉倩《未來的家鄉(xiāng)》獲六安市關工委“美麗中國，我的中國夢”征文三等獎。2014年8月，商宗宇《釣蝦》發(fā)表于《新安晚報》。2014年6月，鮑遠成被裕安區(qū)教育局評為“三好學生”。2014年4月，王陽陽《海底家園》發(fā)表于《小學生導讀》。2013年12月，楊曉倩《寫給2021年自己的一封信》、陳鳳嬌《寫給2049年祖國的一封信》分別獲六安市教育局、共青團六安市委“我的夢，中國夢”青少年書信征文一、三等獎。2013年12月，陳浩《我的夢想》獲六安市教育局“與中國夢同行”征文三等獎。2013年5月，王林泉獲裕安區(qū)青少年“學雷鋒，做有道德的人”愛國主義教育讀書活動征文三等獎。2013年4月，王陽陽、胡蝶分別獲青山鄉(xiāng)關工委、青山鄉(xiāng)中心學?！皩W雷鋒，做有道德的人”讀書活動征文二等獎、演講三等獎。2012年9月，陳浩獲青山鄉(xiāng)關工委、青山鄉(xiāng)中心學校“中華魂，理想點亮人生”讀書活動演講三等獎。2012年5月，陸興雨獲裕安區(qū)青少年“建設幸福中國”愛國主義教育讀書活動征文二等獎。四、努力方向。對校園內(nèi)土質(zhì)地面實施美化和硬化建設，或拓展為即將開設的勞動課程實踐園地。讓每個學科都有專業(yè)教師來勝任，讓每一個專任教師不兼任太多的其他課程，有充裕的時間指導學生健康成長和關注自己專業(yè)成長。學習新理念，考察好案例，采取一定的策略和機制，保障教學點辦學規(guī)模，讓師生愛上這片青山熱土，愿意來，留得下，以昂揚的心態(tài)面對每一天、每一年的嶄新工作。2015年10月24日