【正文】 視中看見了載人飛天。更科學(xué)的成就層出不窮。爺爺貼春聯(lián)的故事深深的教育著我。激勵著我要奮發(fā)圖強(qiáng)，為國爭光。貼春聯(lián)日記12今天是春節(jié)，家家戶戶洋溢著歡樂的笑聲，今天是除夕，吃完中飯，我和爸爸就開始貼對聯(lián)了。首先我們把舊對聯(lián)拿下來，表示去舊迎新，我和爸爸抓住對聯(lián)用力地往下一撕“嘩啦啦”舊對聯(lián)就掉了下來，接著，又把門框上的39。小紙片一點一點地撕下來，再用濕抹布將門框擦干凈。接著就是貼對聯(lián)了。先分開橫幅和左右聯(lián)。爸爸拿出左聯(lián)，在桌上攤平，在對聯(lián)的四周均勻地涂上漿糊。然后，他小心翼翼地輕輕地在門框上按平壓緊。過了一會兒，煥然一新地對聯(lián)掛在了門框的兩旁，我搖頭晃腦地念起來，平安如意步步高，人和家順年年好，橫幅是一帆風(fēng)順。當(dāng)然，還少不了貼“幅”字。我正想把“?！弊侄硕苏刭N在門中央，爸爸卻搖了搖頭說:“不行這樣不行，一般都喜歡把“?！钡怪N。”“什么”我丈二和尚摸不著頭腦，爸爸輕輕地刮了一下我的鼻子說：“不懂了吧，把“?！钡怪N諧音著福氣到了。”我哈哈大笑，原來古代人也這么有趣啊!和我一樣是個別字大王。貼春聯(lián)是我們的傳統(tǒng)習(xí)俗，代表在新的一年里辭舊迎新，日子過得越來越好，我看著對聯(lián)有一種說不出的喜悅，給大家增加了一份喜悅，明年我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。貼春聯(lián)日記132月7日 星期三 晴早上起床，陽光明媚，吹了幾天的刺骨寒風(fēng)突然停了，心里一下子開心起來。吃完早餐，我懷著開心的心情和爺爺、爸爸一起貼春聯(lián)。我看見爺爺先拿起刷子，沾點膠水，在門和門檻上涂上一層，然后拿起上聯(lián)貼上去。我覺得很簡單，就照著爺爺?shù)臉幼?，也刷起膠水，可是我覺得這么點膠水不夠，就刷了又刷在門上亂涂一番，然后拿起下聯(lián)隨便往上一貼，結(jié)果貼的很歪，爸爸看見了里面過來幫忙，輕輕把下聯(lián)撕下來，擦去門上的一些膠水，再把剛才的`那張春聯(lián)貼上去。爸爸對我說：“貼春聯(lián)可不是你那樣貼的，膠水少了粘補(bǔ)住，多了就會膠水就會往下流，整個門和地面都會很臟”。我就好奇的問爸爸：”既然這么麻煩，為什么要貼春聯(lián)呢？”爸爸說：“因為古代有一個怪獸叫年，年每隔一段時間就出來興風(fēng)作浪、為非作歹殘害老百姓，人們都很害怕它。有一天年又出來了，有個人穿著紅色的衣服，年一看到他就跑路了，從此人們就發(fā)現(xiàn)年是最怕紅色和爆竹聲。正好年每次都是大年初一來，所以人們在大年初一就會貼春聯(lián)和放鞭炮”，聽了爸爸的話我恍然大悟，原來還有這樣有趣的典故在里面，我們中國的很多傳統(tǒng)習(xí)俗都是有精彩典故的，我要利用業(yè)余時間多讀多了解這些典故。貼春聯(lián)日記14早晨很早我就被媽媽吵醒了，原來今天是大年三十，媽媽早早得起來是為了貼春聯(lián)，我一骨碌就起來了，“媽媽，我能幫您嗎？”“當(dāng)然可以了?！背酝暝顼?，我們搬來凳子，媽媽先把舊春聯(lián)撕下來，然后將透明膠剪出多個小段?！疤焯砦乙N了，你在下面看正不正”，我左瞅瞅右看看，然后說：“位置正好”，于是媽媽開始固定春聯(lián)，我一個一個地給媽媽遞膠帶，弄得我手忙腳亂的。心想：“把剪好的膠帶都粘在我的手上，這樣我就不用來回跑了，哈哈，聰明吧?！碑?dāng)我?guī)е鴿M是膠帶的手來到媽媽跟前時，她險些從凳子上掉下來，“看到我的手有何感想？”“簡直就是九陰白骨爪呀?！蔽覀儌z都哈哈大笑起來。貼好春聯(lián)，我們又要在門上貼“?！弊至?，“媽媽，報紙上寫了大門口的福字是不能倒貼的，”看見媽媽比著倒立的“?！弊?，我連忙提醒她，媽媽說：“是真的39。嗎？”“不信咱們問爸爸”，爸爸從屋里走出來說：“孩子說的一點也沒錯”，“好。就聽你們的”，很快媽媽就把福字貼好了?？粗酋r紅的春聯(lián)，大大的福字，我的心里別提有多高興了——過年嘍。貼春聯(lián)日記15今天下午，爸爸媽媽們都忙著準(zhǔn)備年夜飯，我和哥哥也不能閑著，我們就自告奮勇得貼起了對聯(lián)。我們拿出了早準(zhǔn)備好的對聯(lián)，又找來了雙面膠，我們先把雙面膠貼在了對聯(lián)的反面，準(zhǔn)備貼的時候卻傻了眼，哪個是上聯(lián)，哪個是下聯(lián)啊？該怎么貼呢？哥哥說：“這有什么難的，有事找百度啊、我們趕緊拿來IPAD，很快就解決了難題，原來對聯(lián)是根據(jù)最后一個字的發(fā)音來區(qū)分上下聯(lián)的，仄音是上聯(lián)，平音是下聯(lián)。上聯(lián)貼在門的右手方向，下聯(lián)貼在門的左手方向。那我家對聯(lián)的上聯(lián)就應(yīng)該是“綠映冬去迎盛世”下聯(lián)就是“驥隨春來展宏圖”。我和哥哥把墻壁認(rèn)認(rèn)真真地又擦一遍，直到一點灰塵也沒有。再小心翼翼撕下雙面膠，哥哥站到椅子上去貼，我?guī)退麑ξ恢?，在我的幫助下哥哥終于把上下聯(lián)貼好了，然又再貼上了橫批——富貴平安，總算大功告成了。當(dāng)我還陶醉在成功的`喜悅中時，哥哥又拿出了一張“?！弊?，準(zhǔn)備端端正正地貼在大門上，我一聲大喊：“哥哥，你“?！弊仲N倒了，我剛才在百度上查到“?！弊謶?yīng)該倒著貼才對，因為“福到”呀！所以要把“?！弊纸o倒過來貼才行。”哥哥一副恍然大悟的樣子，把“?！弊洲D(zhuǎn)了180度貼了上去。貼上了對聯(lián)和福字，家里頓時有了種喜氣洋洋的感覺。這時在廚房忙碌的爸爸走了出來，看到我們貼的福字和對聯(lián)，表揚(yáng)我們貼得非常漂亮，我和哥哥都覺得很開心，仿佛覺得我們是對福娃兄弟，把歡樂帶到了家里。第五篇：《春聯(lián)》教學(xué)反思《春聯(lián)》教學(xué)反思含山縣仙蹤中心學(xué)校賀家友《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程。因此，我在語文課堂教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生對生活知識的積累和運(yùn)用能力。下面針對《春聯(lián)》一課的課堂教學(xué)作教后反思：一、成功之處《春聯(lián)》這篇課文是一篇知識性很強(qiáng)的說明文，全文運(yùn)用了精練的語言，生動地介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀春聯(lián)的好處，是培養(yǎng)學(xué)生積累語言文字的良好素材。因此，我在教學(xué)這一課時，有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供了積累優(yōu)美語言文字的機(jī)會。有句話說：“授之以魚，不如授之以漁?！痹谡n文的精讀階段，我重點引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。為了使學(xué)生愛讀愛學(xué)，在朗讀的過程中有所感悟，我重點教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我結(jié)合課文中四大類春聯(lián)的內(nèi)容，首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時又加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。然后我又指導(dǎo)了第二幅春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學(xué)生自學(xué)，和同桌討論，再以匯報學(xué)習(xí)成果的形式交流。實踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅！接著我開展請大家試著給收集到的課外的春聯(lián)分析一下屬于哪種內(nèi)容的活動，要求學(xué)生把春聯(lián)在課堂上讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來，并親自動手連一連。課堂上氣氛非?；钴S。學(xué)生已在動手的同時，將所學(xué)知識歸為已有了。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，由課內(nèi)到課外，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，也積累了更多的課外知識。二、不足之處，但是學(xué)生磨磨蹭蹭，用了很長時間，導(dǎo)致了后面的環(huán)節(jié)時間緊迫，影響了教學(xué)效果。，缺乏耐心。在面對學(xué)生的錯誤后，顯得沒有耐心，過于嚴(yán)肅，缺少了往日的溫和，以致學(xué)生在反饋時不敢大膽，放不開。，少了學(xué)生對語言的品味、感悟，少了很多語文中很寶貴的東西。我相信，有遺憾才會有追求，有追求才會有進(jìn)步！三、改進(jìn)措施，多方面、多角度地進(jìn)行預(yù)設(shè)，對學(xué)生已有知識要做到心中有數(shù)，就連什么樣的問題，適用什么層次的學(xué)生來回答都要考慮到，避免課堂不必要的費時和冷場。，仔細(xì)挖掘教材。課堂上盡量減少教師說的時間，給足學(xué)生充分的思考討論時間，把課堂真正還給學(xué)生。