【正文】 個中國這么大。我真想像不出，它竟有這樣大！海洋不是一個平靜的世界，它是個熱鬧非凡的地方。有時候發(fā)出“嘰嘰”“嘰嘰”的聲音，那是小青魚有過的聲響；有時候傳來“咚咚”“咚咚”的聲音，那時駝背鱒在尋找伙伴；不遠傳來了“嘩啦”“嘩啦”的響聲，那是沙丁魚在叫喊呢！有時海面濤聲怒吼，有時微波蕩漾。最有趣的是大?！伴_花”，寂靜的夜晚，水中的游魚為上一圈，像風車似的，光輪不停地轉動，把大海映得時明時暗，絢麗異?！∮蔚膭游餅榇蠛Ｈ鱿铝嗣利惖墓猸h(huán)。海洋不僅寬廣美麗，而且是一個藍色大大寶庫。海洋里含有七十多種元素，海底有取之不盡、用之不竭的礦藏?？粗粗?，我真被他的神奇迷住了，我忘記了吃飯，忘記了睡覺，仿佛來到了祖國的海疆。燦爛的朝霞、繽紛的光彩，把大海染的萬紫千紅；無邊的海水，漾起微微的漣漪，閃著無數(shù)的星點，朵朵帆船如盛開的梨花；白色海鷗，在藍天翩翩起舞。漁民們懷著豐收的喜悅，收獲著大海的寶藏，破浪向前的萬噸巨輪，汽笛長鳴，在海空回蕩；高大的石油井架，在水天線上時隱時現(xiàn)迎著海風，傳來鉆井機愉快的歌聲??！浩瀚的大海！迷人的大海！《海洋的秘密》把我的心和您緊緊相連！我一定要加倍努力，刻苦讀書學好本領，提高自己的素質，爭取有那么一天投入您的懷抱，進一步領略您的風光，進一步探索您的秘密，讓您造福人類。讀《秘密》有感12這是一個關于大自然的魔法和人類美好心靈的故事，女孩瑪麗的父母在一場瘟疫中喪生，她被從印度送往英國，與古怪的姑父生活在一個大莊園里。于是，任性自私的小瑪麗開始了新的生活。在知更鳥的指引下，小瑪麗進入了一個禁閉已久的“秘密花園”。她熟悉了熱愛動物的少年迪肯，以及被痛苦和絕望環(huán)繞的少年柯林。在伙伴們的互相支持共同努力下，瑪麗成了一個漂亮純潔的女孩兒，柯林虛弱的身體變得健康，大家終于懂得了什么是快樂。最后，姑父也被他們影響了，一家人過上了幸福的生活……書中的瑪麗給我留下了很深的印象。她出生貴族，家人把她當作公主一樣呵護，那我們的童年呢？我們這些少年兒童何嘗不是在大人的保護傘下長大的呢？長輩們的精心呵護如同海上的避風港，那里沒有海浪，更沒有風暴。雙親含半含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，給予我們最優(yōu)越的條件，盡量滿意我們所有要求。然而，是否這樣的生活就能給我們快樂呢？不！快樂不是用金錢換來的，也正是無助的環(huán)境，造就了瑪麗對生活的積極態(tài)度，并找到了真正的快樂，只要我們擁有生命的活力，丟下急躁陰郁的心靈一角，便能走向心中的“快樂花園”。其實，我們每個孩子的心中都有這樣一座秘密花園，這里藏著孩子對歡樂的39。熱切期望。我們心中的花園就是一個完整的世界，這個世界里有教室的窗口看不見的山和海，有學校的操場看不盡的云和天，有黑板上寫不出的顏色，有課本里翻不出的畫面……讓我們用真誠、勇敢、善良、自信這四把心靈鑰匙去開啟心中的快樂花園，讓它放射出迷人的光彩吧！讀《秘密》有感13《童年的秘密》是早教經(jīng)典原著，此書揭開了兒童心理發(fā)展的神秘面紗，提出了“敏感期”這一及富革命性的理念，即兒童在智力、節(jié)奏、運動、人物角色認識和工作等方面的發(fā)展擁有一個特殊的敏感期，處于敏感期的孩子會根據(jù)“敏感性”的指令，以一種獨特的方式從周圍的環(huán)境中進行吸收和學習。如果能很好的抓住敏感期，將對兒童的發(fā)展起到極大的促進作用。同時，本書也對父母教育孩子的方式進行了反思，指出成人應該處于觀察者的地位，不要壓抑孩子的發(fā)展，要學會富有智慧的愛孩子。怎么叫有智慧的愛孩子呢？我認為可以做到這幾點：對兒童不必熱衷于“出手相助”。成人比較注重行為的終極結果，總是將“最大效益”作為重要的行事法則，選擇最有效、最直接的方法和策略，以最快的速度達成目標。在我們眼里，兒童對某些看起來非常鎖碎而毫無價值的東西十分熱衷，比如兒童發(fā)現(xiàn)桌布歪了，想要去鋪平整，我們看著兒童完成困難，就去給予幫助，直接鋪好就走人。當我們做出這個行為時，就剝奪了兒童成長的機會。成人應承擔幫助孩子的責任。兒童總是充滿熱情的觀察著周圍的環(huán)境，我們的行為更容易吸引他們，我們必須慢慢的、平靜的行動，只有這樣，才能為兒童提供正確的指導，讓兒童清楚的觀察到動作的細微之處。就是我們說的以身作則。做溫柔的人。我們經(jīng)常會針對兒童的某種行為大發(fā)脾氣，發(fā)脾氣就像一場暴風雨，它會使兒童的內心無法真實展現(xiàn)出來，而深深掩藏了起來。那么我們就不能無法真正的認識兒童，并把他們從所有的束縛中解救出來。兒童只有生活在一個不受約束的環(huán)境中，才能使他們的心理生活自然而然的獲得發(fā)展。自由的選擇。兒童所進行的自由選擇，使我們看到他們的心理需要和傾向。兒童的興趣和專注才會發(fā)自內心的產(chǎn)生。最后與大家分享一句話：愛默生所說“兒童就像彌賽亞，他降臨到墮落的人間，是為了引導人們重返天國?！弊x《秘密》有感14下決心寫讀書筆記是因為《教師的秘密書架》中的一段文字：多年下來，竇桂梅記下了200多萬字的讀書筆記，500多萬字的文摘卡片，100余萬字的教后記。在她看來，寫讀書筆記既豐富了她的語言，增強了她的語感，也使她獲得一種終身受用的精神成長的力量，更重要的是從中練就了提取和整合信息的能力。她說，當我們把教的、讀的、感悟到的記下來時，就會發(fā)現(xiàn)，那些方塊字達成了語文專業(yè)素養(yǎng)的提升，化成了教學的結晶和印記。我的閱讀多以消遣為目的，我習慣將自己喜歡的字句段落畫上下劃線，但很少做筆記，基本上不寫讀后感。常常在讀完一本書后產(chǎn)生一些難以名狀的感觸，這種感觸隨著下一本書的影響，隨著時間的沖洗，會越來越淡，到最后只覺得某某書寫得好，至于為什么好，竟說不出一二來。竇桂梅關于讀書筆記的觀點和做法觸動了我。我決定嘗試寫一寫。寫得好不好不重要，是否能堅持也不重要，重要的是敢于開始。同一個時間段，我一般會準備三本書，一本放在床前，早晚讀，一本放在桌邊，精神最好的時候讀，一本裝在包里，用邊角料的時間閱讀?！督處煹拿孛軙堋肥俏业摹暗谌緯保且槐究梢詭Ыo我一份寧靜和篤定的書。動筆之前我已經(jīng)詳細地閱讀了書中的每一個故事，可是想要寫點什么的時候才發(fā)現(xiàn)頭腦一片空白。于是開始第二遍閱讀。這本書的主題是與書為伴，全書分四章：與書為伴，終身學習；與書為伴，專業(yè)發(fā)展；與書為伴，教導學生；與書為伴，潤澤生命。書中講述了49位在教育界取得突出成就的教育者通過閱讀提升自我、獲得成功的故事，并在每個故事后面簡單介紹幾本故事主人公推薦的書。因此這不是一本書，更像一個書架，通過這本書可以了解更多的好書。如果將名師推薦的書和文章中提到的書都買下來，一定可以擺滿一個不小的書架。產(chǎn)生這個想法后，我突然覺得如果能夠將它實現(xiàn)，應該也是一件讓人振奮的事情吧。我并沒有因為這個想法即刻下單去購買，相比之下，王立華的購書就比我多了一份瘋狂和執(zhí)著。他工作十年，單購買專業(yè)書籍就用了八九萬，差不多是工資總收入的一半。如此愛書，難怪他能夠著書4本，發(fā)表論文百萬余字！我曾經(jīng)很想用一種比喻來抒發(fā)我對閱讀情感。孫漢洲在239頁寫下我的心聲：書是森林，可以棲息疲憊的心靈；是甘露，可以滋潤龜裂的心田；是良藥，可以醫(yī)治心頭的創(chuàng)痛；是隔音室，可以屏蔽塵世的喧囂；是磚瓦，可以構筑知識與人格的大廈。我的“第三本書”對于我具有愉悅身心的功能。疲憊的時候，郁悶的時候，無聊的時候，拿起來品一品，好像在密林里吸了一大口負離子一樣神清氣爽。羨慕那些寫文章時可以洋洋灑灑旁征博引的人，而我想要引用讀過的某個觀點或某個描寫時，總覺得記得不清沒有底氣。書中160頁嚴寅賢的一段文字幫我解決了這個問題：讀得多，忘得快。怎么辦？好辦。一是邊讀邊作批注點評；二是在一些有價值的書的扉頁前后增添若干張白紙，我戲稱為“圖書增肥工程”。凡讀到重要或精彩之處，立刻在新增的白頁上記下來，同時注明所記內容在書中的頁碼。這樣一來，既便于溫故知新，又利于寫文章時隨時引用，準確引用，還可以加深閱讀記憶。6月27日張萬梅老師在她的講座中曾展示她在書上邊讀邊做的記錄和貼在書尾的讀書筆記。張老師近幾年在論文寫作方面成績十分突出，原來聰明的人最聰明的地方是會選擇聰明的方法并堅持做下去。我曾經(jīng)質疑教學和教研的關系。書中第172頁鄧彤對此提出她的思考：基礎教育之不同于高等教育：基礎教育關注的主要不是學科知識，而是學習者自身。一位稱職的教師，哪怕他的學術水平并不高，只要他善于激發(fā)學生、調動學生，使學生能在原有基礎上不斷進步，他就是一位優(yōu)秀的教師！對此我有一比：基礎教育階段，教師不是探險家而是導游。探險家可以獨自背著行囊深入最幽深崎嶇處探幽訪勝，可以以自己達到的高度為自己最大的成功；導游則以他所服務的游客的收獲為最大的成功，如果一位導游忽然忘記了自己的職責，丟下自己的游客（也許還會帶上幾位同好的游客）獨自前行是否有瀆職之嫌呢？對于這類導游，我們可以建議他改行，以免耽誤我們的游客；對于類似于這類導游的教師，我們建議他到研究所去安心做他的純學術，以免誤人子弟！鄧老師的比喻略顯犀利，不過我確實也認為：教研一定要在教學的基礎上進行，教研的首要目的是服務教學，第二功能才是提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。第二功能不必強求，在實現(xiàn)第一功能的同時，第二個功能會自然生成的。寫到這里，我想到了中山市初中數(shù)學教研共同體在今年1月舉行的讀書分享中刑海秋老師關于這本書的分享。特別欣賞她讀書心得的最后一段：閱讀的厚度提升教育的高度；閱讀的厚度決定教學的寬度；閱讀的厚度決定專業(yè)的發(fā)展。不論從文章的語言結構還是從對這本書的理解深度來看，她那篇都比我這篇寫得好。讀《秘密》有感15世上沒有不勞而獲的東西，更沒有天上掉餡餅的事，無論做什么事情，都要靠自己的努力去獲取，珍惜勞動成果，人生才有意義。這是《寶葫蘆的秘密》帶給我的最大感受。《寶葫蘆的秘密》出自張?zhí)煲砝蠣敔斨?，他是一本享譽世界的青少年讀物。他帶著我們展開想象的翅膀，一起漫游神奇世界。這本書講述了：有個叫王葆的小男孩，十分愛幻想，也非常喜歡奶奶講故事，奶奶總是為他講《寶葫蘆》這個故事，每次聽完他都想要寶葫蘆。有一天，他夢到自己釣魚釣到了一個寶葫蘆，這只寶葫蘆具有非凡的魔力，能幫助他實現(xiàn)任何愿望，只是有一個條件：王葆不能說出它的秘密。有了這個寶貝，王葆從此想要什么就有什么，來得真容易，真是“吃不了、用不完、玩不盡”。比如，他想要一個飛機模型，寶葫蘆就幫他變出來，想要輛自行車也能變出來，不會的作業(yè)也能幫他完成……可是，這一切不但沒有使王葆得到幸福和快樂，反倒使他鬧了不少笑話，感到了無窮的苦惱。例如：象棋比賽中，王葆因對付不了對方的馬而“損兵折將”，所以心里老想著“吃掉他的馬，吃掉他的車，吃掉他的象”，寶葫蘆領會錯了意思，就把這些棋子扔進他的嘴里，差點被他吞下了肚；王葆答應小朋友要教給他們花草園藝的知識，結果寶葫蘆胡亂地給花草插上了亂七八糟的花名標簽，弄得王葆被爸爸訓了一頓；王葆想去電影院看電影，寶葫蘆就把他朋友的電影票給弄來了；數(shù)學考試時，寶葫蘆幫著王葆作弊，竟把別人的考卷拿來讓王葆交了上去，結果，王葆被老師嚴厲地批評了。在今后的日子，王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆只會盲目地幫他實現(xiàn)愿望，他一氣之下把寶葫蘆扔進了小河里，并且把真相都告訴了大家。文中有一地方令我深受啟發(fā)：當王葆扔掉寶葫蘆之后，他刻苦學習，按時完成作業(yè)，積極參加課外活動，成了校內名列前茅的好學生。雖然寶葫蘆有無窮無盡的魔法，但它沒有自己的想法，別人叫它做什么它就做什么，根本不理解這件事的目的。其實人身上也有“魔法“，那就是潛能，只是有些人不去挖掘它而已。文中有兩句話使我終生難忘——王葆的老師常說“天上不會掉餡餅，只有自己靠自己”；王葆的爸爸常說“不要把小心眼放在做壞事上，要放在學習上，學習成績肯定會提高。”這時的我陷入了沉思……許久，我站起來，大聲說：“我一定要踏踏實實地學習，不投機取巧，要用自己的努力戰(zhàn)勝困難，一步一步地邁向成功！”