王福敏年度考核個人總結2-資料下載頁
2024-11-09 22:33本頁面
【正文】 教育技能。積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。四、工作態(tài)度在工作中我能任勞任怨，不怕吃苦，能積極完成學校布置的各項任務。在教學工作中能注意培養(yǎng)尖子生又積極幫助差生，使其品德好、遵紀守法。從不輕視后進生，做到一視同仁。認真輔導各層學生，做到因材施教。主動與科任教師、學生家長聯(lián)系，了解學生各科的學習情況和在家的表現(xiàn)。對后進生能循循善誘，動之以情，曉之以理，持之以恒，導之以行的教育方法，用慈母般的愛心感化教育后進生。五、履行職責任職以來，能履行教師的各項職責。認真鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，上好課。積極輔導學生的學習。在教學中，有計劃有總結。積極參加教研教改活動，積極主動指導年輕教師開展教育教學工作。積極推行素質教育，把素質教育更深入進行，提高教學質量，使學生的身心健康得到全面發(fā)展。在教學中，認真學習教學大綱，熟悉教材，具有系統(tǒng)的，扎實的基礎理論知識，重視教材的思想性，積極參加教研活動，經常深入到各班聽課，共同學習，取長補短。在教學工作中，我的努力得到了回報，所取得的成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。2011年12月28日第五篇：讀后感。王敏劉伯承劉伯承，是中國人民解放軍的締造者之一，偉大的無產階級革命家，軍事家，馬克思主義軍事理論家。他原名為明昭。出身于四川開縣一個貧苦農民家庭，后參軍。他在吳玉章等人的引導下接收了馬克思主義并加入了中國共產黨，此外，他還人過中央軍委總參謀長，協(xié)助周恩來，朱德指揮了第四次反圍剿，并取得了戰(zhàn)爭的勝利。當毛澤東主持中央軍委工作之后，劉伯承的軍事道路漸入順境，在長征途中，每遇關鍵時刻，他總親臨指揮，他還組織智取遵義，強渡大渡河，敲過少數(shù)民族區(qū)域等重大軍事行動，為紅軍的長征立下了不少的功績。劉伯承去世后，他的功績和貢獻已被永遠載入史冊，為世人所敬仰。劉伯承的一生是坎坷的，也是充滿傳奇色彩的。他的處身雖然貧窮，但他人窮志不窮，他投身革命，來保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)這個他處身并深愛著的國家。他用實際行動告訴我們：窮，并不等于沒前途。窮，并不等于一輩子都窮。命運是可以改變的，只要我們勇于付出！——王敏
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