【正文】 足開心的笑容?，F(xiàn)在去想想過(guò)去的我，那時(shí)的我是多么的天真；那時(shí)的我是多么的幼稚；那時(shí)的我又是多么的無(wú)知；一張張照片，記載著我金色的童年，同時(shí)也記載著我一個(gè)個(gè)美好的瞬間。相冊(cè)相冊(cè)，記載著我童年的回憶。每看一張照片，我的腦海里就會(huì)顯現(xiàn)出短暫而又美好的故事。瞧，五六歲的我正在撿黃豆呢！我依稀記得，那是一個(gè)炎熱的下午，火辣辣的陽(yáng)光灑在了屋頂、窗臺(tái)、院子……，連平時(shí)嘰嘰喳喳的麻雀也熱得不吱聲了。不知什么原因，無(wú)數(shù)粒黃豆遍布了院子的角角落落。奶奶又要打掃，又要撿豆子，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我見(jiàn)了連忙從冰涼舒適的屋里來(lái)到烈日炎炎的院子里，幫奶奶撿豆子。奶奶笑得合不攏嘴，連聲夸獎(jiǎng)我是好孩子。我撿得更起勁了?；鹄崩钡奶?yáng)終于失去了原本的炎熱，漸漸西沉下去了。我站起身來(lái)，直了直腰，興高采烈地向奶奶報(bào)告：“奶奶！奶奶！豆子都撿完了！”經(jīng)過(guò)這次，我奶奶可得意了，逢人便：“我的小孫女啊，她……，哈哈……！”我聽(tīng)了心里更是吃了蜜似得甜，被奶奶夸獎(jiǎng)，這感覺(jué)真爽！這相冊(cè)就像是我成長(zhǎng)的故事書，而我就是主人公，每天都在編寫著一個(gè)個(gè)令人回味無(wú)窮的故事。照片的故事我的相冊(cè)里，裝著童年洋溢的色彩，浮動(dòng)著往事的痕跡，飄浮著熟悉的味道?？?，這一張照片，上面有個(gè)五六歲的小女孩正在向我們鞠躬。她是誰(shuí)呢？她就是我。那是六一兒童節(jié)那天，我緊緊地拉著媽媽的手，用乞求的眼神看著媽媽。媽媽摸摸我的頭，對(duì)我說(shuō)：“寶貝，你努力練習(xí)了這么久，不就是為了這一天嗎？”雖然媽媽的話讓我信心大增，但始終驅(qū)趕不了我心中的畏懼?？燧喌轿伊?，我的心“砰砰”地跳著，豆粒般的汗珠從我額頭上不停地掉下來(lái)。這時(shí)，媽媽慈祥的面孔又出現(xiàn)在我眼前，對(duì)我說(shuō)：“勇敢一點(diǎn)，只要盡力就行，媽媽相信你?！甭?tīng)了媽媽的話，我的心慢慢靜下來(lái)了，不斷地自我激勵(lì)。我擦了擦汗，做好了準(zhǔn)備。我順利唱完了歌，掌聲響起來(lái)了，我次向觀眾鞠了一躬，就在此刻，媽媽為我照下了這張照片，留作紀(jì)念。這張照片，就是一份見(jiàn)證，見(jiàn)證了我的勇敢，見(jiàn)證了我第一次上臺(tái)表演的經(jīng)歷。我的成長(zhǎng)故事翻開成長(zhǎng)的相冊(cè)，一個(gè)個(gè)鏡頭，一個(gè)個(gè)故事就出現(xiàn)在我的腦海里。這一張是我玩得最開心的，那時(shí)我正和幼兒園的小伙伴玩游戲呢。照片上的我正在飛跑，而且還帶著一個(gè)小老鼠的面具。后面有一個(gè)帶著貓面具的小朋友正向我追來(lái)，那時(shí)跑得真叫歡，生怕老貓追到我。我是左躲右閃，他是緊追不舍。一會(huì)兒工夫，我們倆就已經(jīng)滿頭大汗了，但是誰(shuí)也不肯服輸，一直在堅(jiān)持。到后來(lái)，我們倆都坐到地上，喘著粗氣，真的是一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了，我們便握手言和了。也不知什么時(shí)候，老師為我們留下了這段美好的回憶?，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，就像一棵正在成長(zhǎng)的小樹苗，搓折就是小樹苗經(jīng)歷的風(fēng)吹雨打，開心就是照耀小樹苗的陽(yáng)光，陪伴我左右。第五篇：照片里的故事表達(dá)：照片里的故事（五年下冊(cè)）文化小學(xué)劉麗巖教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)所選照片來(lái)寫明其中的故事來(lái)歷。引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀看照片、回憶美好生活的基礎(chǔ)上，把跟相片有關(guān)的故事按一定的順序?qū)懴聛?lái)，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。通過(guò)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、想象、評(píng)價(jià)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于與他人分享快樂(lè)。讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)親情、友情，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄像，照片資料等。設(shè)計(jì)思路: 本課教學(xué)設(shè)計(jì)以照片為憑借,將讓學(xué)生說(shuō)真話、寫真事、表真情貫穿課堂始終，并學(xué)會(huì)從生活中積累寫作素材，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察、描述細(xì)節(jié)，讓作文生動(dòng)豐富起來(lái)。在習(xí)作交流中,學(xué)會(huì)欣賞別人的照片,學(xué)會(huì)欣賞別人的朗讀,學(xué)會(huì)共同評(píng)議、共同修改,使學(xué)生懂得“寫作”即“用我手寫我心、抒我情”,享受寫作,完成一次美好的寫作之旅。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，明確要求激情導(dǎo)入孩子們，每個(gè)人的一生都會(huì)有許多照片，如果說(shuō)生活是一首歌，那么一張張照片就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，它記錄著你成長(zhǎng)的經(jīng)歷，凝聚著你的歡樂(lè)、夢(mèng)想和足跡。一張張照片就是一幅幅圖畫，一張張照片就是一個(gè)個(gè)故事。它留下了一個(gè)個(gè)美好的瞬間，喚起我們對(duì)一件件往事的回憶。今天這節(jié)課，老師就要和大家一起來(lái)看照片——說(shuō)照片——寫照片。（板書習(xí)作題目）展示照片①要講清楚拍照片的時(shí)間和地點(diǎn)。②要介紹照片里的人物。③要簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)照片的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察照片，能用一兩句話說(shuō)出照片的內(nèi)容。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又為下面的交流做了鋪墊。）明確要求（過(guò)渡）看了同學(xué)們的照片，老師被你們快樂(lè)精彩的童年生活所打動(dòng)。是啊，快樂(lè)的事就應(yīng)該大家一起來(lái)分享，那么，怎樣介紹這樣一張靜止不動(dòng)的照片呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀表達(dá)內(nèi)容，看看這次習(xí)作讓我們寫什么，有什么要求。審題二、范文引路，讀中學(xué)寫投影出示書中的照片和習(xí)作。學(xué)生自由讀“片段”，思考：你認(rèn)為它成功之處是什么，有什么可取之處，哪些地方值得你借鑒。出示表達(dá)提示；回憶照片里的故事，要把故事說(shuō)具體清楚，通過(guò)你的描述再現(xiàn)當(dāng)時(shí)難忘的瞬間，要體現(xiàn)出你的真實(shí)感受。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，開始就讓他們按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物的神情、故事的過(guò)程說(shuō)出照片的內(nèi)容有點(diǎn)難度。所以，通過(guò)示范，引導(dǎo)學(xué)生交流、評(píng)議。）三、學(xué)生交流故事看著眼前的照片，我相信你們的腦海中一定浮現(xiàn)出一幕幕令人難忘的畫面。與人分享你的故事，請(qǐng)你自己選擇一個(gè)同學(xué)，和他講述照片里的故事。比如照片上有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、動(dòng)作怎么樣？也可以說(shuō)說(shuō)拍照時(shí)發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生的，結(jié)果怎樣?？傊灰悄阆胝f(shuō)的，都可以。學(xué)生自由組合成伙伴，講述照片里的故事。集中展示給大家，接受老師和同學(xué)們的指導(dǎo)。出示交流評(píng)價(jià)的要求：（1）故事敘述是否具體清楚，是否再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)難忘的瞬間。（2）故事是否體現(xiàn)了作者的真實(shí)感受。（設(shè)計(jì)意圖：部分同學(xué)上臺(tái)在實(shí)物投影儀上向全班進(jìn)行展示。一邊展示，一邊講述，教師相機(jī)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。同時(shí)，教師組織大家評(píng)議，逐個(gè)評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，并提出具體修改意見(jiàn)。）四、構(gòu)思頭尾，巧妙成篇大家把照片里的故事講得很精彩！可見(jiàn)你對(duì)手中的這張照片有著深厚的感情，那么，我們開頭應(yīng)該怎么寫呢？向?qū)W生介紹幾種作文開頭的方法：開門見(jiàn)山式、回憶式、設(shè)疑式、情景式等等。有了開頭，相應(yīng)的結(jié)尾應(yīng)該怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們兩人互相幫助，你說(shuō)開頭，他加結(jié)尾，其他同學(xué)有意見(jiàn)可以提出來(lái)。相機(jī)介紹幾種作文結(jié)尾的方法：首尾呼應(yīng)式，自然結(jié)尾式，回味式等等。五、寫照片里的故事美好的瞬間可以用照片記錄，也可以用文字表達(dá)，讓我們用手中的筆使照片中瞬間的美麗成為一種永恒，永遠(yuǎn)留在我們心間。請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，把你快樂(lè)的那一刻寫下來(lái)吧！六、總結(jié)往事憶不完，照片里的故事說(shuō)不盡。如果此時(shí)我手中有一架相機(jī)的話，我一定把此刻拍下來(lái)，讓今天也成為一種永恒。最后衷心地祝愿同學(xué)們，在以后的人生道路上精彩不斷。板書設(shè)計(jì)照片里的故事故事敘述具體清楚 表達(dá)內(nèi)心真實(shí)感受教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入孩子們，在每個(gè)人的一生中都有過(guò)許多照片。老師也不例外，想不想看看老師的一組照片呢？（課件：電子相冊(cè)）每張照片都記錄著一個(gè)精彩的瞬間，每張照片背后都可能蘊(yùn)含著一個(gè)小故事。今天就讓我們走進(jìn)記憶中的那個(gè)瞬間，走進(jìn)那個(gè)小故事。引出課題：照片里的故事。二、教師示范，交流故事猜測(cè)照片時(shí)間、地點(diǎn)這張照片是老師最喜歡的一張，你想了解這張照片嗎？猜猜這張照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)。這張照片是我在六歲時(shí)爸爸帶我去動(dòng)物園照的。誰(shuí)來(lái)象老師用一句完整的話說(shuō)說(shuō)你這張照片。講故事同學(xué)想不想了解這張照片背后的故事？誰(shuí)來(lái)猜一猜？老師要講這個(gè)真實(shí)的故事了，你能給老師提些建議，應(yīng)該怎樣講故事？ 學(xué)生總結(jié)講故事的要求：口齒清楚，用普通話 故事完整，表達(dá)清楚老師給你提一個(gè)小小的要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，老師講完后，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師講述故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。三、學(xué)生交流故事小組合作交流每個(gè)同學(xué)都拿了一張照片，兩個(gè)同學(xué)先互相猜一猜照片的故事，再由對(duì)方把真實(shí)的故事講給同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，并給同學(xué)評(píng)價(jià)。分享故事，交流評(píng)價(jià)分享是快樂(lè)的，誰(shuí)愿意和大家分享你照片里的故事？ 學(xué)生交流故事，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。四、話題擴(kuò)展不光照片里有故事，一支鋼筆、一本書、一個(gè)發(fā)卡……背后可能都有故事，把這些故事講個(gè)同學(xué)或老師聽(tīng)。教學(xué)反思：教師示范作用的發(fā)揮。二年級(jí)學(xué)生的表達(dá)缺乏條理性，為了讓學(xué)生能夠完整的說(shuō)一句話，能夠清楚地表達(dá)照片中的故事。我先為學(xué)生示范,“這張照片是我在六歲時(shí)爸爸帶我去動(dòng)物園照的。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一句完整的話？”從一句話開始通過(guò)教師的示范學(xué)生都能完整的表達(dá)一句話。這樣從一句話過(guò)渡到一段話，鋪墊臺(tái)階，為學(xué)生說(shuō)一段話做準(zhǔn)備。在學(xué)生講照片中的故事之前，現(xiàn)觀察老師的照片，猜猜照片里的故事，再由教師講述照片中的。講述一個(gè)清楚、完整的故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有困難的。經(jīng)過(guò)教師示范后學(xué)生意識(shí)到不光要說(shuō)得清楚、完整，還要盡量的有意思。