【正文】 班主任的“才”當中，除了應具有一般的組織管理才能以外，還應具有兩方面的特殊才能：一是具有敏銳的觀察能力，能通曉知人之道。班主任觀察能力的敏銳性表現(xiàn)在：善于“問之以是非而觀其志，窮之以辭辯而觀其變”；長于“咨之以計謀而觀其識，聊之以詩言而觀其學”；習于“告之以難而觀其勇，激之以情而觀其性”；重于“臨之以利而觀其廉，期之以事而觀其信”。班主任通曉知人之道表現(xiàn)在：不因學生好奇而“看不慣”，深知“惟有其異，方明其?！保徊灰驅W生好動而厭惡，深知“動中有樂、愉悅情懷”；不因學生好思而擔憂，深知“思考可磨礪思想的鋒刃，可锃亮信念的犁鏵?！薄蔷哂辛己玫恼Z言修養(yǎng)，能做到以言動心。班主任工作的主要方式是“說”，有的教育家認為，借助語言的力量，可以使人的心靈發(fā)生變化，冷酷可變?yōu)闊岢?，邪惡可變?yōu)樯屏?。由此看來，班主任的“嘴巴功夫”是極為重要的?！罢f”的藝術，在于以理服人，以情動人。這就要求“說”應具備“三性”：首先是針對性，就是要求掌握學生的思想脈搏和心理特點，力求做到每句話都有的放矢；其次是啟發(fā)性，就是要求在通俗易懂的語言之中蘊藏深刻的道理，以期引起學生的思考；再次是感染性，就是要求語言要有感情色彩，有打動人心的力量，先有“情動”然后才能“理達”。識——班主任素質結構中的骨架班主任的“識”主要表現(xiàn)在兩方面：一是具有戰(zhàn)略家的頭腦和唯物主義的遠見卓識。塑造青少年靈魂的工程師，實際也是塑造未來國家的工程師。鼠目寸光、視野狹窄、缺乏遠見的人，是不可能搞好班主任工作的。二是對教育科學理論既能融會貫通，又在自身探索進取中，顯出真知灼見，形成特色。比如，在班主任中，講誘導——啟發(fā)覺悟，注重治本；講灌輸——細水長流，潛移默化；講談心——以誠相見，以情感人……由此可見，班主任素質結構中有了“識”這個“骨架”，就能形成素質特色?？傊?，“德學才識”是班主任素質結構中不可缺少的要素。是一個有機的整體，是班主任做好工作的基本條件。第四篇：班主任應具備的基本素質班主任應具備的基本素質一、職業(yè)道德，首先要愛自己所從事的教育事業(yè)，對工作充滿熱情。只有熱愛班主任工作才會把它做好，大家都知道，有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生，班主任的工作熱情，責任心對班級學生的學習、生活態(tài)度有很大影響。因此，希望我們的班主任展現(xiàn)在學生面前的都是積極地、正面的，千萬不能因為自己的喜好、不良情緒給學生的心靈蒙上陰影。一個班級幾十名學生交到你手里，希望各位牢記，你的責任重大。，個人利益應服從集體利益。簡單地講，班主任必須積極、主動、認真、無條件地履職盡責，工作中不推諉、不講條件、不拖沓。這是班主任應該具備的基本素質。二、班主任必須具有良好的溝通和協(xié)調能力。一是學優(yōu)生和學困生的關系的協(xié)調，在安排座位時考慮，并在學習方面安排學優(yōu)生幫助學困生；二是班委干部和普通學生之間的關系，重點培養(yǎng)班委干部的管理能力和服務意識，培養(yǎng)普通學生自覺遵守紀律、服從管理的意識；三是學生之間的矛盾糾紛你是否第一時間了解、處理、化解，重點幫助生活困難、心理不健康的學生走出困境。如果你班上的學生之間發(fā)生矛盾糾紛你不知情，你沒有第一時間了解、處理、化解，你需要想想，你的工作做到位了嗎？，密切協(xié)作，教育思想要一致。班主任和科任教師之間要相互及時的溝通，相互交換學生的情況，以便在工作中共同研究如何加強對學生進行思想素質教育的方法。作為一個班主任，如果你認為只要教好你自己所教科目就行了，那只能說明你還不是一個優(yōu)秀班主任。每位教師身上都會有不同的閃光點，班主任要善于引導、鼓勵學生積極認可學科教師身上的優(yōu)點（專業(yè)知識或者人格修養(yǎng)），努力使班主任、學科教師、學生三方達成共識、形成合力，齊心協(xié)力做好班級教育管理工作，提高班級學生整體學習成績和素質。，家長與學生之間的共同和協(xié)調等。班主任還要及時跟家長聯(lián)系、溝通，比如教育觀念、教育方式方法等，避免家校教育脫節(jié)，達成教育共識，形成教育合理，共同做好學生教育工作。我這里講的，都是針對現(xiàn)階段我們班主任工作中存在的一些問題而講，大家可以對號入座，有則改之，無則加勉。第五篇：班主任基本素質比賽活動總結石城學區(qū)班主任基本素養(yǎng)比賽活動總結為貫徹臨城縣教文廣新體局關于中小學班主任基本素養(yǎng)大賽的通知精神，促進我校班主任隊伍建設，推動我校德育工作，我校積極地開展了班主任基本素質大賽。我校本次班主任素質大賽本著“嚴密規(guī)范、公開公正”的原則，對班主任進行了公開選拔。要求現(xiàn)從事各年級班主任工作的教師要真正地參與到活動中來。從局通知下達之日起，學校領導高度重視，多次召開會議進行研究討論，制定并修改完善活動方案。在全體班主任會上對班主任素質大賽工作進行了充分動員和詳細安排，并把活動方案和評分細則下發(fā)到每一位班主任手中，要求所有班主任教師積極準備，將活動認真落實。所有參賽班主任教師都十分積極主動，參賽熱情高漲，無論是從教育故事演講，還是從才藝展示上都做了充分準備。經(jīng)過初賽，各年級組經(jīng)過評委打分推選出一名優(yōu)秀班主任，將參加縣教育局初賽。所有參賽選手教育故事演講真實感人，讓人聽后印象深刻，如親身經(jīng)歷，非常平凡而又十分動人；班主任教師的才藝展示有的演唱歌曲、有的跳舞、有的器樂演奏、有的詩歌朗誦等都展現(xiàn)了石城學區(qū)班主任教師的高雅的氣質和綜合素質。學校組織對班主任工作經(jīng)驗豐富、有一定班主任工作理論研究的班子成員擔任了本次比賽的評委，切實地保障了本次比賽的客觀公正，讓一些優(yōu)秀班主任教師在比賽中脫穎而出。在比賽過程中，班主任教師互相學習，互相借鑒長補短，揚長避短；在比賽中都吸取了前一位選手的比賽經(jīng)驗，以及彌補了不足之處；比賽過程秩序井然，場上氣氛熱烈，掌聲雷動；同時在比賽過程中，班主任教師也發(fā)現(xiàn)自身同他人的差距，明確了今后在班主任素質大賽中的努力方向。本次學校組織的班主任素質大賽很成功，所有班主任教師都表示這次大賽很有必要，感到自身需要學習的地方還很多，從各個方面對自身都要進行充電，提高個人的綜合素質。通過本次大賽，進一步提高了我校的德育工作水平和班主任工作的科學性，切實地提高了班主任的政策水平、個人素質和管理能力，相信我校的班主任工作和班主任隊伍建設在大賽后會迅速地邁向一個新的水平！石城學區(qū)2016年10月18日