【正文】 和較差的學生都應給予特別的輔導。第三，要做到教學過程中，應該多用表揚鼓勵，少用甚至是不用批評。第四，要做好學生的思想工作，讓學生端正對數(shù)學學習的學習態(tài)度。剛從事教師的我，走進課堂以后，發(fā)現(xiàn)理論和實踐還是有很大差距的。職高生數(shù)學普遍很差，很多學生的數(shù)學初中都是一片空白，所有科目中，最受鄙視的一門課是數(shù)學無疑了。個人的性格屬于混合偏外向型，在課堂上總是會表現(xiàn)出外向型。對于第一點，我是做到了，課堂上對知識加以簡單化，綜合自己的風格，課堂上總是笑聲一片，或許沒有做到因為我個人讓某些同學喜歡上數(shù)學，但最起碼沒有人因為我個人而討厭數(shù)學。對于第二點，和自己想象的有些偏差。對于前十名，我愿意并且有給他們單獨輔導，講解時會有一定的拓展。但對于后十名，我沒能夠做到對他們不放棄。個別愿意學習的學生我還會抽時間給他們分析，但對于那些不愿意學習的學生，很多時候也就是由他們?nèi)チ恕Ｗ约罕緛碚炀鸵呀?jīng)被事情包圍了，對這幾個連作業(yè)也不給我抄的學生，我也沒心思和精力去管了。第三點是每個教師都知道的。大學的時候教育學與心理學老師都一再強調(diào)對對學生要多鼓勵少批評，甚至是不批評，自己在做這么多年的學生也是深有感觸的。可是在上課的時候突發(fā)性事件實在太多，作業(yè)中各類問題也是比比皆是。在我的班級里，批評是肯定不可避免的。遇到一些不可理喻的事情時我不能夠壓住自己的火氣，比如學生經(jīng)過多次眼神提醒后依然左右說話或睡覺。理論和實踐在這里脫軌。主要還是恨鐵不成鋼啊。第四點，在做學生思想工作的時候，我總是積極聆聽學生，只有學會聆聽，才能了解學生的所想，才能真正走進學生的心里。也只有這樣，才能解決班級中所存在的一切問題。我和學生的年齡相差不大，學生相對來說比較愿意和我說一些自己的事情，有課下來說的，也有上聊的。我總是會耐心的聆聽，最后給予自己的看法。很多學生課下的時候叫我姐姐或小霞姐姐，比起數(shù)學老師和朱老師聽起來要溫馨多了。經(jīng)過了大學散漫的四年，終于找到充實的日子，雖然每天都是精疲力盡，但是我在這里找到了生活的方向，不在迷惑，不再彷徨。盡管在教學中遇到了很多的困難，讓我無措、打過退堂鼓，但最終我還是在堅持著。一直認為，逆風的方向，更適飛翔，我不怕萬人阻擋，只怕自己投降。每一節(jié)課，對我這個剛登上三尺講臺的我，都是一個挑戰(zhàn)，每次上課前總會思考要怎樣才會將這節(jié)課的知識傳授給學生，上完課后我會反思這節(jié)課哪些地方的講授方法是可取的，哪些地方還需改進，在第二個人班級授課時會改變講授的方法。一直追求在一個輕松愉快的氛圍下完成一節(jié)課的任務，我也一直努力在做。保持一個陽光的心態(tài)去看學生，用顆平常心對對待學生，時時換位思考，清楚地認識自己的學生還是關鍵。經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。經(jīng)過了充分的準備和努力，希望學生能夠取得滿意的成績?；仡欉@學期來的點點滴滴，自我感覺較好的踐行了合格教師的職責。當然，工作中還有很多欠缺，我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生數(shù)學成績，如何端正學生的學習態(tài)度。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。第五篇：科任教師工作總結語文教學工作總結“你若想自己有價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！币粚W期的教學工作中，每當遇到挫折，我總會想起歌德這句話。和孩子們一起的學習，生活，真的是很快樂，很難忘的。上課時我把他們當成朋友，課堂是我們交流、互補的平臺；下課了，我們在一起暢談生活的經(jīng)歷，分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，小學老師真的應該把自己培養(yǎng)成藝術家，因為他們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個方向發(fā)展。很快的，一個學期過去了，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經(jīng)歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結如下：作為一名新老師，在教學方面，我有許多的不足。在寒假里有幸參加了有效教育的培訓，并且在一次送教下鄉(xiāng)的活動中，林教研員點評了我的課，并且送了我一份《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我深感之前的不足且有所感悟，取得了一些收獲。下面主要說說我對本學期教學工作的體會。創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。在課堂上，教師不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在平等、和諧的氣 1氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。” “我對他有不同的看法，我覺得???！崩蠋煹恼Z言也成了：“**你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學古詩時，聯(lián)系生活實際提問，讓學生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。自然而然感受作者的心情，體驗詩歌的意境。作為新人，在很多方面還存在著不足，就如在參加EEPO的培訓時各位老師說的，允許失敗，也允許探索，但是不可以放棄，在教學的某一些方面做得還是很不到位，比如對學生的生字的指導及閱讀的訓練不夠多樣化，對學生方言音的糾正還沒有找到一個好的辦法，這個學期的教學工作結束了，它使我得到了很多的啟示，作為教師，還要再進一步走進課程的研討和學習，用自己的汗水和努力澆灌祖國的花朵，創(chuàng)造教師的價值。