人教版物理八下23平面鏡成像9-資料下載頁
2024-12-09 09:50本頁面
【導讀】了解平面鏡成像的特點。了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。通過觀察感知球面鏡對光線的作用。在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。通過對平面鏡、球面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。靈活性、深刻性和方向性進行訓練，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。、像與物到平面鏡的距離相等；——找一個跟鏡前物體完全相同的物體[替身物體]與像比較。背面，只看到“替身物體”，而看不見像，所以無法比較像與物的大小?！皇堑?，平面鏡的背面有一層漆，光線是不能透射過去的。由實際光線會聚而成的，能夠用光屏接收到的像，我們叫它實像，而平面鏡成。——必須使平面鏡后面的替身物射出的光線透過平面鏡進入人眼。自讀教材“凸面鏡和凹面鏡”部分。
【正文】 驗中兩把手電筒到玻璃板的距離。 連接每次實驗中兩把手電筒的位置，觀察連線與鏡面的關系。 [得出實驗結(jié)論 ] 交流與評 價： （ 1）、同學們各自的探究結(jié)果是否相同？ （ 2）關于平面鏡成想的特點還有那些猜想？準備怎樣去驗證它？ 學生課后自己探究： （ 1）改變物體與平面鏡的距離，像的大小是否改變？ （ 2）平面鏡所 成的像與物體左右相反的嗎？ 三、課堂小結(jié)： 平面鏡成像的特點： （ 1）成虛像； （ 2）像與物等大； （ 3）像與物 到平面鏡的距離相等； （ 4）像與物左右相反。 [來源 :學科網(wǎng) ZXXK] 科學探究的過程包括以下要素（視學生的具體情況，可明確）： （ 1）提出問題 （ 2）猜想與假設 （ 3）制定計劃與設計試驗 （ 4）進行實驗與收集證據(jù) （ 5）分析與認證 （ 6）評估 （ 7）交流與合作。 四、布置作業(yè)： 讓學生在理解科學探究的情況下寫出簡單的探究報告（包括探究的問題、探究的過程和探究的結(jié)論） 自讀教材“凸面鏡和凹面鏡”部分。 教學說明： 本課體現(xiàn)了科學家在進行科學探究時從問題 實驗 問題 實驗 結(jié)論的過程。所以，一方面要防止 出現(xiàn)學生盲目探究，教師要引導；另一方面要避免教師直接告訴學生“要怎么樣”、“應該這樣”，學生遇到問題時，教師可在思考方向上給以啟發(fā)、點撥，最后還是要學生自己去思考、自己去解決。
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