【正文】 教師。第三篇：2009年春季期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2009年春季期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)081班凌小梅隨著時(shí)間流逝，一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接指導(dǎo)下，順利的完成了這個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下，作為一年級(jí)的語(yǔ)文老師，我覺(jué)得很辛苦，很忙碌，但也很快樂(lè)。一年級(jí)的課程很多，知識(shí)面很廣，但有是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)，自我控制較差，對(duì)大量的枯燥練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)很零碎，不扎實(shí)。所以，我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。一、自身素質(zhì)的提高積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。虛心請(qǐng)教。每周堅(jiān)持聽(tīng)兩節(jié)指導(dǎo)老師的課，基本上做到先聽(tīng)后上課。如，本學(xué)期的比賽課，先請(qǐng)教指導(dǎo)老師，再試教，然后有修改教案，最后才正式上課。對(duì)自己不明白的地方，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，課內(nèi)課外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備，從不打“無(wú)準(zhǔn)備的仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)，開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。二、具體教學(xué)工作（一）繼續(xù)抓好漢語(yǔ)拼音的教學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音知識(shí)，它既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。雖然上個(gè)學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了，但是這個(gè)學(xué)期也不能放松。在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，還是得仔細(xì)地講講，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸?！保ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。所以，我常常利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我為他們“一對(duì)一”每人配對(duì)一個(gè)小老師，我自己中午吃完飯就來(lái)辦公室?guī)蛯W(xué)困生輔導(dǎo)。上完課我也經(jīng)常留在教室里，為一些學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。三、存在的問(wèn)題與不足：雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。總第四篇：09年春季一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)09年春季一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)塘邊小學(xué)施冬梅《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中的第一條就指出：“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！蓖瑫r(shí)一方面指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境??”另一方面又指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念??靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)?！北救艘詾椋墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把這一條放在“教學(xué)建議”中的首位，具有十分重要的意義，這是我們當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革應(yīng)該著重解決的問(wèn)題。在教學(xué)中我體會(huì)到，過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)存在的許多問(wèn)題中，最主要的是沒(méi)有真正地把學(xué)生當(dāng)作“學(xué)習(xí)的主人”。例如：教師在教學(xué)中無(wú)視學(xué)生，大講特講，使學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)，而且教師講的許多內(nèi)容學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)完全能夠自己解決，而學(xué)生不懂的問(wèn)題或有疑問(wèn)有困難的地方，教師卻不講或忽略了。課堂上很少有學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生沒(méi)有讀的時(shí)間，沒(méi)有寫的時(shí)間，沒(méi)有思考的機(jī)會(huì)，等等。總之，語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生不是自主學(xué)習(xí)，而是被動(dòng)地接受教師的灌輸。這樣的教學(xué)，毫無(wú)生氣，學(xué)生自然沒(méi)有興趣，更談不到提高教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。要確立“把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人”的思想，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)努力做到如下幾點(diǎn)：一是盡力千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過(guò)巧妙的有趣的導(dǎo)入，使學(xué)生從上課一開(kāi)始就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，盡量創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于他們自主學(xué)習(xí)的氛圍。二是盡力給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，例如多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多讓學(xué)生讀書，多讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，多讓學(xué)生鉆研探究，多讓學(xué)生深入思考，多讓學(xué)生提出問(wèn)題，多讓學(xué)生互相交流，多讓學(xué)生討論爭(zhēng)辯，等等。在教學(xué)過(guò)程中，要盡量啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，絕不能包辦代替。三是盡力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，要打消學(xué)生的依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生意識(shí)到自己有很大的學(xué)習(xí)潛力，許多問(wèn)題通過(guò)自己的鉆研能夠解決。同時(shí)，還要教給他們自學(xué)的方法，常言道：“授之以漁比授之以魚(yú)更重要?！币箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有了好的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，這是一輩子受益無(wú)窮的。總之，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，強(qiáng)調(diào)“發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”，提倡“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”，這是新的先進(jìn)的教育思想觀念的體現(xiàn)，指明了當(dāng)前教學(xué)改革的方向。當(dāng)然，這并不是說(shuō)不要發(fā)揮教師的積極性，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)指出“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。本人體會(huì)到，學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)際上是師生兩個(gè)方面結(jié)合在一起完成的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師組織和指導(dǎo)下進(jìn)行的，教師有學(xué)生不可替代的作用。這表現(xiàn)在以下幾方面：第一，教師擔(dān)負(fù)著學(xué)生學(xué)習(xí)的組織責(zé)任，例如一堂課，教師應(yīng)該根據(jù)教材和學(xué)生的情況，確定教學(xué)的任務(wù)、目標(biāo)和重點(diǎn)，使學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)。第二，教師擔(dān)負(fù)著一堂課教學(xué)過(guò)程、教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)節(jié)奏的組織，使學(xué)生在課堂上科學(xué)有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，教師應(yīng)選用有效的教學(xué)方法和手法，使學(xué)生學(xué)得更有興趣，效果更好。例如在教學(xué)中根據(jù)不同的情況，有的環(huán)節(jié)選用對(duì)話的方法，有的環(huán)節(jié)選用朗讀、誦讀的方法，有的環(huán)節(jié)選用討論的方法，等等。這樣不斷變換教學(xué)方法，使教學(xué)更加靈活，更加生動(dòng)活潑，使學(xué)生更有興趣。第四，教師肩負(fù)著答疑和傳授知識(shí)的任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中總會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，教師就要準(zhǔn)確地給予解答，學(xué)生畢竟要學(xué)習(xí)一些知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是提高素質(zhì)的一個(gè)重要方面，教師應(yīng)該傳授的知識(shí)必須傳授，不能推卸責(zé)任。第五，教師還應(yīng)該不斷地啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。另外，除了課堂教學(xué)教師要充分發(fā)揮作用之外，還要組織學(xué)生的語(yǔ)文課外活動(dòng)，使學(xué)生在課內(nèi)外結(jié)合的實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》既強(qiáng)調(diào)了要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又指出了要充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使二者辯證地統(tǒng)一起來(lái)。在當(dāng)前的教學(xué)改革中，既要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把教改的重點(diǎn)放在“把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人”方面，真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，又要不忽視教師肩負(fù)的責(zé)任，要切實(shí)起到教師在教學(xué)中的“組織者和引導(dǎo)者”的作用。只有學(xué)生和教師兩個(gè)積極性都發(fā)揮出來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才能得到更快的提高。第五篇：2020年春季學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2020年春季學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)撰寫人：___________日期：___________2020年春季學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、學(xué)校語(yǔ)文能力實(shí)施方案為指導(dǎo)，認(rèn)真、塌實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)一、認(rèn)真?zhèn)湔n根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁(yè)教案，高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。及時(shí)寫好教學(xué)后記。二、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當(dāng)然也注重自己的示范性。三、多種渠___識(shí)字在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)“田地里長(zhǎng)出來(lái)的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，善于識(shí)字后，我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識(shí)字。認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。讓學(xué)生在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。五、重視并抓好課外閱讀為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在“讀書”的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。讓學(xué)生明白讀書的重要性。給孩子精心選擇讀物。多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（1）講故事－－感受書的神奇（2）設(shè)懸念——調(diào)動(dòng)讀書的欲望。（3）演故事－－感悟故事情節(jié)。保證孩子的閱讀時(shí)間早晨、中午，專時(shí)專用。將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。六、做好課后輔導(dǎo)工作。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不能只限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，提高他們的技能。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，還要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。七、認(rèn)真批改作業(yè)每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。積極與家長(zhǎng)配合，加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。提高作業(yè)質(zhì)量。八、充分利用遠(yuǎn)程教育資源本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，有熱情學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，使靜止的文字動(dòng)了起來(lái)，效果極好?？傊緦W(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力！