【正文】 學(xué)校。愛不止是一個(gè)詞，也不是一個(gè)動作，它是發(fā)自內(nèi)心深處的一份真情。我相信有一天，孩子們離開了，長大了，帶走的一定不止是老師曾經(jīng)放在自己掌心里的一顆糖。她比我們家長付出得多華僑城中學(xué)初二（五）班一位家長：我覺得不能完全用分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來衡量一個(gè)老師是否好。在我看來，好老師首先是責(zé)任心強(qiáng)，既能看到學(xué)生的缺點(diǎn)，更能看到學(xué)生的長處。好老師不會以分?jǐn)?shù)肯定一個(gè)學(xué)生，也不會以分?jǐn)?shù)來否定一個(gè)學(xué)生。還有，好老師必須要對自己的學(xué)生充滿信心。我孩子的班主任陳潔就是這樣一個(gè)好老師。我孩子所在的班不是重點(diǎn)班，班上的學(xué)生狀況也參差不齊。有些學(xué)生因?yàn)樽约旱某煽儾焕硐?，對別人的看法很敏感。陳老師的做法是，首先肯定他的長處，比如，他勞動好，動手能力強(qiáng)，關(guān)心集體，富有愛心等。使這部分學(xué)生感到不只是成績好的學(xué)生才會受到老師的肯定。從客觀上講，孩子一半的信心來自于老師的肯定。孩子班上有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績不太理想，但是他特別關(guān)心集體。班上地拖壞了，別人都沒在意，他卻發(fā)現(xiàn)了，于是，他主動把地拖帶回家修好。陳老師發(fā)現(xiàn)了，就及時(shí)表揚(yáng)了他。陳老師經(jīng)常對“后進(jìn)”學(xué)生說的一句話是：你可以在學(xué)習(xí)上輸給別人，但你千萬不要再在做人上輸給別人。學(xué)習(xí)上輸了，你只是沒考上大學(xué)，少學(xué)了一些知識，但是，假如你在做人上輸了，你損失的則是一生的幸福和快樂。說來慚愧，我對陳老師并不了解，所知道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是孩子告訴我的。有一次孩子犯了錯誤，陳老師打電話給我，我聽了挺過意不去的，因?yàn)樗f的情況都是我根本不知道的。所以在某種程度上，陳老師比我這個(gè)家長做得更多。記者發(fā)言：有專家曾說，關(guān)注“后進(jìn)”學(xué)生所做的工作量有時(shí)甚至大大超過培養(yǎng)一個(gè)“尖子生”。因此，從某種程度上說，“后進(jìn)”學(xué)生更需要老師的關(guān)注。家長心目中的好老師——黃老師徐州市云興小學(xué)三（2）班的家長鄭女士：很多家長都會把自己的孩子遇上一個(gè)好老師看成是自己的幸運(yùn)，我也不例外。好老師最大的特點(diǎn)是具有特別的人格魅力。我孩子的數(shù)學(xué)黃老師就是這樣的好老師。我覺得黃老師有兩點(diǎn)特別值得說說，一是像媽媽愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，二是教學(xué)上不斷創(chuàng)新。像媽媽愛自己的孩子一樣愛學(xué)生鄭女士說：去年她的孩子小康得了嚴(yán)重的過敏性紫癜，不能吃任何魚蝦、油炸類食品，她和孩子的爸爸工作單位距離學(xué)校較遠(yuǎn)，中午孩子只能在學(xué)校吃飯。一天，小康看到小飯桌的飯菜他都不能吃，就去辦公室找黃老師，黃老師二話沒說，放下自己正在吃飯的孩子，帶著小康去附近吃了一份面條，特意叮囑師傅用清湯下面，當(dāng)家長知道后當(dāng)面表示感謝，黃老師只是笑笑說：小康本來就在病中，如果再不吃飯?jiān)趺葱?？接著黃老師主動提出：學(xué)校有微波爐，孩子每天自己帶飯，老師給熱飯。就這樣，連續(xù)三個(gè)月，黃老師堅(jiān)持每天給小康熱飯，把自己的水果帶給小康吃，還帶著小康閱讀課外書。孩子感到每天特別開心，經(jīng)過精心治療，孩子的病恢復(fù)得很快，作為家長，我們深深地感謝老師的精心呵護(hù)。黃老師像媽媽愛自己的孩子一樣愛學(xué)生。黃老師是一個(gè)非常有愛心的老師，她特別疼孩子，好老師本身就是一所好學(xué)校。愛不止是一個(gè)詞，也不是一個(gè)動作，它是發(fā)自內(nèi)心深處的一份真情。教學(xué)上不斷創(chuàng)新黃老師教學(xué)上也很有一套，孩子特別盼望上她的課，因?yàn)樗褦?shù)學(xué)課上得特別生動有趣。三年來，黃老師一直喜歡和學(xué)生一起閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》，提高了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、增強(qiáng)了的動手能力、拓展了的視野、鍛煉了的思維。正因?yàn)閷W(xué)生有了豐富的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)，所以對于生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象也比較敏感，黃老師還鼓勵孩子寫數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文。當(dāng)我的孩子在網(wǎng)上閱讀到自己寫的小論文時(shí)，激動的心情連續(xù)三年參加“數(shù)學(xué)小論文的評選”活動。我相信有一天，孩子們離開了，長大了，帶走的一定不止是老師曾經(jīng)放在自己掌心里的一顆糖。媽媽不是誰都能當(dāng)?shù)?。媽媽這個(gè)詞，意味著付出，意味著奉獻(xiàn)，也意味著無私的愛。孩子能把老師當(dāng)成媽媽，這說明老師付出的不僅僅是責(zé)任，更是心血。范老師教學(xué)上也很有一套，孩子特別盼望上她的課，因?yàn)樗褦?shù)學(xué)課上得特別有趣。一般來說，老師的教學(xué)水平差不多，如果有差距，那就是個(gè)人素質(zhì)的差異。個(gè)人素質(zhì)的差異，又表現(xiàn)在責(zé)任心和愛心上。對孩子喜歡的老師，家長又有什么理由擔(dān)心他教不好自己的孩子呢？我希望范老師能把我的孩子教到小學(xué)畢業(yè)，因?yàn)槲倚湃嗡?br />