小學(xué)三年級(jí)作文：我的煩惱-資料下載頁(yè)
2024-11-09 17:52本頁(yè)面
【正文】 意：學(xué)生在講述的時(shí)候教師要注意引導(dǎo)其說(shuō)話(huà)，盡量是讓他嘴里面說(shuō)出來(lái)的話(huà)就是能落實(shí)到作文本當(dāng)中去。另外，要注意的是學(xué)生在講述的時(shí)候要引導(dǎo)他講得具體、生動(dòng)一點(diǎn)，要講實(shí)實(shí)在在的例子。二、討論排憂(yōu)解難的方法小過(guò)渡：在我們的課堂上，把自己的煩惱拿出來(lái)和老師還有同學(xué)們一起分享，尋求老師和同學(xué)們的幫助，剛才這些小朋友啊，不知不覺(jué)地就在排憂(yōu)解難，采用的是什么方法呢？——傾訴。（板書(shū)）跟別人倒出了自己的苦水，是不是感覺(jué)要輕松了一點(diǎn)呢？但這還不能根本解決問(wèn)題。接下來(lái)想請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想具體的一些解決難題的方法。這樣，老師手上有一些小紙條，每個(gè)人把自己的煩惱用簡(jiǎn)單的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，等下老師來(lái)收。學(xué)生們暢所欲言 預(yù)設(shè)：名字的煩惱怎么解決？ 很簡(jiǎn)單，改名字唄。長(zhǎng)相呢？這有點(diǎn)沒(méi)有辦法了，長(zhǎng)相是爸爸媽媽給的，改變不了。除非等以后長(zhǎng)大了、有錢(qián)了可以去整容，不過(guò)這可是有風(fēng)險(xiǎn)的。那爸爸媽媽管得太嚴(yán)了呢？試著和爸爸媽媽去溝通，如果面對(duì)面溝通你害怕的話(huà)，可以采用寫(xiě)信的方式，寫(xiě)好之后悄悄地放在爸爸媽媽的床頭就好了。四、習(xí)作第五篇：三年級(jí)作文 我的煩惱 教案教學(xué)目標(biāo)：明確自己的煩惱是什么寫(xiě)出煩在哪里，注意寫(xiě)清楚心理感受寫(xiě)清楚怎么調(diào)節(jié)自己的煩惱教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，請(qǐng)小朋友們欣賞欣賞，聽(tīng)完之后你看看，唱歌的那幾個(gè)大男人都在煩些什么呢？能自己說(shuō)說(shuō)嘛？預(yù)設(shè)：有煩自己沒(méi)賺到多少錢(qián)的。有個(gè)人的女兒連六加六都不知道等于多少，有說(shuō)等于十三的。還有自己離開(kāi)家鄉(xiāng)到遠(yuǎn)處去工作的，覺(jué)得很孤單。小結(jié)：是啊，大人的世界里面煩惱的事情很多，可遠(yuǎn)不止里面唱的這些。你們小孩子多好，成天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，輕輕松松的，一點(diǎn)煩惱也沒(méi)有，真想回到你們的年紀(jì)。二、激活學(xué)生的思維，讓其暢所欲言（學(xué)生聽(tīng)了我后面的那句話(huà)反駁我）預(yù)設(shè)：老師，不對(duì)，不對(duì)，我們也有自己的煩惱的。哦，是嗎？你們有什么煩惱？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？預(yù)設(shè)：生一：我是個(gè)子高加近視的煩惱。我的爸爸媽媽個(gè)子都很高的，自然我的個(gè)子也很高，從一年級(jí)開(kāi)始的時(shí)候我就比班級(jí)中許多同學(xué)的個(gè)子高一截。老師看我個(gè)子這么高，就把我編到最后面的位子了，可是老師不知道我還有近視呢，坐到后面去又看不清楚，為此每次上課的時(shí)候我都提心吊膽的，怕落下內(nèi)容，這樣考試就考不好了，可是坐到前面來(lái)的話(huà)，在我后面的同學(xué)又抗議了，說(shuō)我擋住了他們的視線(xiàn)，影響他們的學(xué)習(xí)。最后老師也不知道怎么辦了。所以我很煩。生二：我為自己的性格煩惱。爸爸媽媽和老師都說(shuō)我太調(diào)皮了，我自己也知道，只是我管不住自己。做作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)做幾分鐘我就情不自禁地玩起了手上的鉛筆、本子、刨筆機(jī)等東西。不知道什么時(shí)候我感覺(jué)頭上被重重地?fù)袅艘幌?，這才緩過(guò)神來(lái)，裝模作樣地做起作業(yè)來(lái)，可是沒(méi)做幾分鐘又這樣了。正因?yàn)槲业牧?xí)慣不好，所以我一直是班級(jí)里面的“后進(jìn)生”，沒(méi)少拉班級(jí)的后腿，我自己也覺(jué)得不好意思。生三：我的煩惱不是來(lái)源于我自己，而是爸爸媽媽強(qiáng)加給我的。他們管我也管得太緊了，一點(diǎn)自由的空間都不留給我。比如中午放學(xué)回家之后，做完老師布置的作業(yè)，我本想看會(huì)我喜歡的課外書(shū)，可是媽媽卻說(shuō)：“閑書(shū)有什么好看的？還不如提前把后面的古詩(shī)給背誦了呢，反正以后都是要背誦的。笨鳥(niǎo)先飛嘛！”沒(méi)辦法，我只得放下我心愛(ài)的書(shū)本，小和尚念經(jīng)一樣的背著那幾首古詩(shī)。還不止這些。周末上的輔導(dǎo)班我也沒(méi)有自己的選擇權(quán)，我很喜歡畫(huà)畫(huà)，本想讓媽媽給我報(bào)一個(gè)畫(huà)畫(huà)班，可媽媽卻給我報(bào)了什么奧數(shù)班、作文班、寫(xiě)字班。剩下的時(shí)間我又要做作業(yè)，所以只得放棄了自己的興趣。要說(shuō)媽媽爸爸不給我自由的事情真是數(shù)不清啊，為此我都煩惱很久了。注意：學(xué)生在講述的時(shí)候教師要注意引導(dǎo)其說(shuō)話(huà)，盡量是讓他嘴里面說(shuō)出來(lái)的話(huà)就是能落實(shí)到作文本當(dāng)中去。另外，要注意的是學(xué)生在講述的時(shí)候要引導(dǎo)他講得具體、生動(dòng)一點(diǎn)，要講實(shí)實(shí)在在的例子。二、討論排憂(yōu)解難的方法小過(guò)渡：在我們的課堂上，把自己的煩惱拿出來(lái)和老師還有同學(xué)們一起分享，尋求老師和同學(xué)們的幫助，剛才這些小朋友啊，不知不覺(jué)地就在排憂(yōu)解難，采用的是什么方法呢？——傾訴。（板書(shū)）跟別人倒出了自己的苦水，是不是感覺(jué)要輕松了一點(diǎn)呢？但這還不能根本解決問(wèn)題。接下來(lái)想請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想具體的一些解決難題的方法。這樣，老師手上有一些小紙條，每個(gè)人把自己的煩惱用簡(jiǎn)單的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，等下老師來(lái)收。學(xué)生們暢所欲言預(yù)設(shè)：名字的煩惱怎么解決？很簡(jiǎn)單，改名字唄。長(zhǎng)相呢？這有點(diǎn)沒(méi)有辦法了，長(zhǎng)相是爸爸媽媽給的，改變不了。除非等以后長(zhǎng)大了、有錢(qián)了可以去整容，不過(guò)這可是有風(fēng)險(xiǎn)的。那爸爸媽媽管得太嚴(yán)了呢？試著和爸爸媽媽去溝通，如果面對(duì)面溝通你害怕的話(huà)，可以采用寫(xiě)信的方式，寫(xiě)好之后悄悄地放在爸爸媽媽的床頭就好了。四、習(xí)作
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