【正文】 對(duì)聯(lián)是一種傳統(tǒng)的語(yǔ)言形式，它凝煉集中地表達(dá)人們美好的愿望與時(shí)代風(fēng)貌，具有鮮明的民族特點(diǎn)和特有的表現(xiàn)力；它還具有音節(jié)整齊勻稱、節(jié)律感強(qiáng)、瑯瑯上口的特點(diǎn)。訓(xùn)練擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，不僅是為了應(yīng)對(duì)高考，而且可以借此訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。一、對(duì)聯(lián)特點(diǎn)(一)語(yǔ)言形式上的特點(diǎn)字?jǐn)?shù)相等。上下聯(lián)可長(zhǎng)可短，但兩聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須一字不差。結(jié)構(gòu)相同。并列對(duì)并列。偏正對(duì)偏正，主謂對(duì)主謂，動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓；單句對(duì)單句，復(fù)句對(duì)復(fù)句，這樣可使形式勻稱嚴(yán)整。詞性相對(duì)。上下聯(lián)相應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，要求詞性相同；名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，介詞對(duì)介詞，副詞對(duì)副詞，疊詞對(duì)疊詞。譬如 2004年全國(guó)高考題（IV）爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊離去，春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象拌新到來(lái)平仄相反。上下聯(lián)相應(yīng)位置上詞語(yǔ)要做到“以平聲對(duì)仄聲，以仄聲對(duì)平聲”。上聯(lián)最后一字必須是仄聲，下聯(lián)最后一字必須是平聲。如 2004年全國(guó)高考題（II）：春暉盈大地，喜氣滿乾坤。（“地”是仄聲，“坤”為平聲）(二)內(nèi)容上的特點(diǎn)對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)在內(nèi)容上要求彼此相關(guān)。通常有三種類型。正對(duì) 上下聯(lián)從兩個(gè)角度、兩個(gè)方面表現(xiàn)同一事理，在內(nèi)容上互相補(bǔ)充，互相襯托。例如：慶元旦家家歡笑，賀新年處處迎春。反對(duì) 上下聯(lián)是相反或相對(duì)的兩類事物，或者是一個(gè)事物相反或相對(duì)的兩上方面，互相對(duì)照，相反相成。例如：身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。串對(duì) 把一個(gè)意思分成兩句來(lái)說(shuō)，兩句銜接緊密，如流水不斷，故又稱流水對(duì)。例如：欲窮千里目，更上一層樓。二、常見(jiàn)對(duì)聯(lián)種類喜迎節(jié)日聯(lián)。譬如春節(jié)，據(jù)說(shuō)最早的春聯(lián)是后蜀國(guó)君孟昶所擬：新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)空如： 2004年全國(guó)高考（I）：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠，民安國(guó)泰萬(wàn)里河山映日紅部門(mén)實(shí)用聯(lián)譬如：書(shū)店：藏古今學(xué)術(shù)瑰寶，聚中外文化精華名勝古跡聯(lián)：譬如：滁洲醉翁亭對(duì)聯(lián)：翁去八百載醉鄉(xiāng)猶在，山行六七里亭影不孤。格言警句聯(lián)：譬如治學(xué)：博覽群書(shū)，見(jiàn)多識(shí)廣；兼采百家，眼明耳聰處世：懷海闊天高之量，養(yǎng)先憂后樂(lè)之心稱頌名人、慶祝盛事聯(lián)：如：稱頌司馬遷：剛正不阿，留得正氣凌霄漢；幽而發(fā)憤，著成信史照塵寰。三、擬對(duì)聯(lián)方法：自擬對(duì)聯(lián)?？砂凑兆钟缮俚蕉嗟捻樞?，先找出近義詞、反義詞，由中心詞到修飾語(yǔ)，先實(shí)詞后虛詞；初學(xué)者可由此入門(mén)。譬如：興旺 ——平安國(guó)家興旺 —— 老少平安國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺 —— 老平安少平安老少平安集句成聯(lián)。集句聯(lián)是一種特殊的創(chuàng)作手法，是從古今文人的詩(shī)詞歌賦中分別選取幾個(gè)有關(guān)聯(lián)的句子，按照對(duì)聯(lián)中對(duì)仗、平仄等要求組成聯(lián)句。這種對(duì)聯(lián)，既保留原文部分詞句，又要語(yǔ)言渾成，另出新意。如郭沫若集《離騷》句題汩羅縣屈子祠屈原像聯(lián)：集芙蓉以為裳，又樹(shù)蕙之百畝；帥云霓而來(lái)御，將往觀乎八荒。四、高考對(duì)聯(lián)題命題方式前瞻情境式：根據(jù)規(guī)定的情境擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，表達(dá)特定的意思。如：今年 6月78兩天是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)的高考，請(qǐng)你將下面對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，以之明志。上聯(lián)：學(xué)海泛輕舟才思奔涌筆底下聯(lián)示例：考場(chǎng)競(jìng)風(fēng)流創(chuàng)意蘊(yùn)藏心中概括式：運(yùn)用對(duì)聯(lián)概括較豐富的內(nèi)容，應(yīng)從所給文字中提取重要信息如：根據(jù)李清照詞《一剪梅》和《聲聲慢》續(xù)寫(xiě)下聯(lián)，概括其大意，賞析其意境。上聯(lián)：月滿西樓，落花流水寄綿綿相思下聯(lián)參考示例：雁過(guò)南穿，梧桐細(xì)雨寫(xiě)點(diǎn)點(diǎn)幽愁。話題式：這種題型只給考生提供一個(gè)話題，其他方面都不加限制，這就為考生展現(xiàn)自己的才華提供了自由而廣闊的舞臺(tái)，人人得以展個(gè)性，顯才情，見(jiàn)靈氣。譬如：請(qǐng)你從“治學(xué)”“寬容”等詞語(yǔ)中任選取一個(gè)作為話題，撰寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。示例：治學(xué) —— 開(kāi)卷一瞥教益非淺，破書(shū)萬(wàn)卷造詣必深。寬容 —— 遇事虛懷觀一是，與人和氣察群言組合式：利用所給的文字、數(shù)據(jù)，組合成對(duì)聯(lián)。譬如：有人說(shuō)：諸葛亮一生與數(shù)字關(guān)系密切，如隆中一對(duì)，出師二表，兩朝開(kāi)濟(jì)，三顧茅廬、鼎足三分、六出祁山、七擒孟獲、病逝五丈原、名傳千古請(qǐng)根據(jù)以上提示，選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?、句式，擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，表達(dá)你對(duì)諸葛亮的敬佩或贊賞。參考示例：三顧頻煩天下計(jì) 一番晤對(duì)古今情或：兩表一對(duì)，鞠躬盡瘁酬三顧；鼎足七出，威德咸孚足千秋。五、擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的注意事項(xiàng)注意題目要求：是對(duì)下聯(lián)還是根據(jù)要求自擬，是節(jié)日慶典還是紀(jì)念盛事。注意情境特點(diǎn)：所撰對(duì)聯(lián)要貼切，符合規(guī)定和隱性要求，最好要有地方特色或創(chuàng)意。譬如，2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上各省市的對(duì)聯(lián)，必須在短短的一個(gè)聯(lián)句中形象地反映出一個(gè)地方的文化特色，既要有政策觀念、時(shí)代氣息，又要符合聯(lián)律，用詞也要雅俗共賞，才能讓廣大觀眾直接理解和感受。充分發(fā)揮聯(lián)想，調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，先初步擬出大致意思，然后根據(jù)對(duì)聯(lián)要求調(diào)整結(jié)構(gòu)，潤(rùn)色詞語(yǔ)?？梢赃\(yùn)用集句成聯(lián)法，借用或改造前人佳句擬成對(duì)聯(lián)。檢查是否犯了對(duì)聯(lián)禁忌：結(jié)構(gòu)不同、字詞重復(fù)、意思含糊、粗俗。注意：若有新意、佳句，平仄可適度從寬，不以詞害意。譬如，浙江省 2004年高考試題提供的上聯(lián)“學(xué)問(wèn)藏古今”，“今”即是平聲，照樣不妨礙它成為佳聯(lián)。六、實(shí)戰(zhàn)演練在雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒不懼強(qiáng)手，奮勇拼搏，取得了金牌總數(shù)位居第二的歷史性突破。舉國(guó)上下群情激奮，決心再接再厲，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上再創(chuàng)輝煌。請(qǐng)你根據(jù)此擬一副對(duì)聯(lián)。教師節(jié)將至，請(qǐng)你將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，以表示對(duì)老師的感激和贊美之情。（亦可自擬）上聯(lián)：教之以才導(dǎo)之以德是為師表影視逐漸融入了我們的生活，除了豐富我們的課余生活外，也在有形無(wú)形地影響著我的思考。請(qǐng)你擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，根據(jù)影視特點(diǎn)。補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)，從某個(gè)角度概括《琵琶行》內(nèi)容。楓葉四弦秋，倀觸天涯遷謫恨；根據(jù)上聯(lián)補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)，根據(jù)《赤壁賦》內(nèi)容。赤壁泛舟，撫今追昔，客人抒發(fā)無(wú)限感慨；根據(jù)《屈原列傳》及有關(guān)知識(shí)擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，概括、頌揚(yáng)其生平、著述及影響。下面是某餐館門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：，棄之可惜；下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。請(qǐng)你在“愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”中任選其一作話題，撰寫(xiě)一副“道德春聯(lián)”，字?jǐn)?shù)不限，必須是自創(chuàng)。中秋節(jié)是中華民族萬(wàn)家團(tuán)圓的日子，請(qǐng)擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，以表達(dá)對(duì)大陸和臺(tái)灣和平統(tǒng)一的愿望。2005年是雞年，試據(jù)此將下面春聯(lián)補(bǔ)充完整上聯(lián)：靈猴舞盛世，華夏煥發(fā)新光彩1中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)”欄目，今年又以“一年又一年”為橫批，征集對(duì)聯(lián)，內(nèi)容以拜年、祝福、親情為主題，風(fēng)格字?jǐn)?shù)不限。你能一顯身手嗎？1每年3月12日是植樹(shù)節(jié)，請(qǐng)你擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，以表達(dá)你的愿望。1請(qǐng)為照相館擬寫(xiě)一對(duì)聯(lián)一副。1你的校園正在營(yíng)造文明、溫馨的環(huán)境，以體現(xiàn)人文關(guān)懷。有一佳句，現(xiàn)向全體同學(xué)征集下聯(lián)。請(qǐng)作一嘗試。上聯(lián)：沐浴晨風(fēng)，想想今天該怎樣努力參考示例：想當(dāng)年凱歌高奏龍騰雅典，看明朝捷報(bào)再傳獅雄北京。學(xué)而不厭誨而不倦堪稱楷模（自擬示例：脈脈深情似春暉育桃李，耿耿丹心如燭光照春秋）熒屏雖小能容下近水遙山今人古事，鏡頭不大可變幻輕歌曼舞喜調(diào)悲歌洵陽(yáng)千尺水，勾留江上別離情主客問(wèn)答，觸景生表，蘇子彰顯豁達(dá)情懷澤畔行吟，五月孤忠沉夜色，《離騷》壽世，三閭遺恨泣秋風(fēng)（或：哀怨托《離騷》，生而獨(dú)開(kāi)詩(shī)賦立；孤忠報(bào)楚國(guó)，余**及江湘人）盤(pán)中餐粒粒皆辛苦略參考示例：兩岸共賞皎潔明月，兆民齊盼中華團(tuán)圓金雞唱華年，神州再作大文章1略1參考示例：綠樹(shù)叢叢綠遍文明城市，香花簇簇香滿美好家園1照相館：歲月崢嶸，應(yīng)留紀(jì)念；精神煥發(fā)，莫負(fù)韶光1踏著夕陽(yáng)，問(wèn)問(wèn)明朝應(yīng)如何進(jìn)取[附錄](méi)2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)央視及各省提供的部分對(duì)聯(lián)央視晚會(huì)開(kāi)場(chǎng)歌舞背景對(duì)聯(lián)：金雞報(bào)曉，聽(tīng)玉笛金聲，鼓樂(lè)和鳴，四海普天賀歲；丹鳳朝陽(yáng)，看銀花火樹(shù)，龍獅勁舞，九州舉世迎春。北京與上海：三海九門(mén)京華迎奧運(yùn)，一江兩岸世博靚申城重慶與天津：朝天門(mén)喜迎天下客，天津港笑納萬(wàn)國(guó)風(fēng)吉林與遼寧：車(chē)輪飛轉(zhuǎn)東西南北追風(fēng)去，鋼水奔騰春夏秋冬入眼來(lái)。西藏與新疆：雪域春秋扎西德勒，天山南北烏魯木齊廣東與廣西：南海風(fēng)清講述春天故事，漓江水碧飄來(lái)三姐新歌山東與山西：孔子仁關(guān)公義人文典范，泰山日壺口煙天地奇觀湖南與湖北：八百里洞庭憑岳陽(yáng)壯闊，兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流河北與河南：萬(wàn)里長(zhǎng)城山海關(guān)龍頭為首，獨(dú)門(mén)絕技少林寺天下無(wú)雙貴州與四川：苗寨黔山黃果樹(shù)酒鄉(xiāng)赤水，川肴蜀繡錦官城花徑草堂1浙江與江蘇：飲龍井茶品江南絲竹，登虎丘塔論天下園林1內(nèi)蒙古與黑龍江：碧草氈房春風(fēng)馬背牛羊壯，蒼松雪嶺沃野龍江稻谷香1寧夏與陜西：紅黃藍(lán)白黑五珍獻(xiàn)瑞，字史酒醫(yī)詩(shī)諸圣流芳1青海與甘肅：水澤源流江河湖海，金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅1云南與海南：石林自有高材生群峰拔地，瓊海獨(dú)具大手筆五指擎天1安徽與江西：黃山為九州增色，瓷器與中國(guó)同名1香港與澳門(mén)：荊花吐艷香江瑞，蓮蕊臨風(fēng)鏡海清1福建與臺(tái)灣：品鐵觀音香飄兩岸，拜媽祖廟情系一家1央視新年鐘聲敲響時(shí)對(duì)聯(lián)：上下五年年，繁榮盛世慶今日，聽(tīng)鐘樂(lè)和鳴，八方共飲復(fù)興酒縱橫九萬(wàn)里，錦繡中華興未來(lái)，看龍獅勁舞，四海同吟發(fā)展歌怎樣擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)是一種應(yīng)用文體，它既考查了學(xué)生的仿寫(xiě)能力，又關(guān)注了學(xué)生的日常生活，特別是關(guān)注了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。現(xiàn)在學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)并不陌生，要寫(xiě)出一個(gè)合乎題意，令評(píng)卷老師滿意的對(duì)聯(lián)應(yīng)該不是難事。對(duì)聯(lián)，又稱“對(duì)子”、“楹聯(lián)”“門(mén)對(duì)”等。它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。寫(xiě)好對(duì)聯(lián)的關(guān)鍵要注意“詞對(duì)” 和“意對(duì)”,所謂“詞對(duì)”主要指形式上的詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相對(duì)、平仄相對(duì)等，所謂 “意對(duì)”主要指感情的抒發(fā)和意境的營(yíng)造能夠相對(duì)。從考試和平時(shí)的訓(xùn)練情況看，學(xué)生往往在這兩方面出現(xiàn)顧此失彼的毛病?！霸~對(duì)”中容易出現(xiàn)的問(wèn)題有：①詞性不對(duì)，例如：上聯(lián)“東風(fēng)送暖大江南北春光好”，對(duì)成“瑞雪迎新望眼平川冰封景”，“望眼”是動(dòng)詞，“大江”是名詞，兩者不能相對(duì)，“光”是名詞和“封”是動(dòng)詞也不能對(duì)。②結(jié)構(gòu)不對(duì)，例如，上聯(lián)“日朗風(fēng)清，登斯樓可以覽勝”，對(duì)成“高山流水，聽(tīng)此音可以靜心”，“日朗”“風(fēng)清”是主謂結(jié)構(gòu)，“高山”“流水”是偏正結(jié)構(gòu)，不能相對(duì)。③造詞生硬，例如，有同學(xué)以“冬旭暖人間”對(duì)“春暉盈大地”，“冬旭”一詞就給人生硬感?！耙鈱?duì)”中容易出現(xiàn)的問(wèn)題有：①內(nèi)容脫節(jié)，例如，“春暉盈大地”對(duì)成“秋月冷天空”或“冬雪滿穹廬”，由于情感色彩的不同而造成上下句的內(nèi)容脫節(jié)。②自相矛盾。例如，“春光無(wú)限，且放千里目”對(duì)成“大廈有階，且行萬(wàn)里路”?！坝须A”和“無(wú)限”可以相對(duì)，但是與“行萬(wàn)里路”就構(gòu)成了矛盾。③不能揭示對(duì)象的特點(diǎn)。例如，“站三尺講臺(tái)，想千秋大業(yè)”對(duì)成“覽萬(wàn)里山河，教一群學(xué)子”或“讀萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)，教一群學(xué)子”都不能體現(xiàn)對(duì)象的特點(diǎn)。④語(yǔ)意重復(fù)。例如，“揚(yáng)千秋美德”對(duì)“掃千年舊習(xí)”“千”字重復(fù)使用，或以“清百載宿弊”“洗百世積穢”來(lái)對(duì)，雖然字詞并無(wú)重復(fù)，但語(yǔ)意是重復(fù)的?；谝陨系姆治?，歸結(jié)出以下幾點(diǎn)擬好對(duì)聯(lián)的啟示：關(guān)注原句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。對(duì)上聯(lián)的結(jié)構(gòu)類型作出準(zhǔn)確的判斷是擬好下聯(lián)的前提。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)類型有：并列式（聯(lián)合式）、偏正式、主謂式、動(dòng)賓式、動(dòng)補(bǔ)式、介賓式等。例如：“科學(xué)能致富，勤勞能發(fā)家”兩聯(lián)是主謂結(jié)構(gòu)的句子相對(duì)，“掃千年舊習(xí)，樹(shù)一代新風(fēng)”兩聯(lián)是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的句子相對(duì)。關(guān)注原句的詞性特點(diǎn)。對(duì)聯(lián)要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。例如：“迎新春春春春光明媚，辭舊歲歲歲歲月紅火”，“迎”動(dòng)詞對(duì)下聯(lián)“辭” 動(dòng)詞，“新”形容詞對(duì)下聯(lián)“舊“形容詞，“春春春春光”五個(gè)名詞對(duì)下聯(lián)的“歲歲歲歲月”五個(gè)名詞。關(guān)注原句的詞類特點(diǎn)。舊時(shí)把名詞又分為以下十幾類，如：天文(日月風(fēng)云等)，時(shí)令(年節(jié)朝夕等)，地理(山水江河等)，宮室(樓臺(tái)門(mén)戶等)，器物(刀劍杯盤(pán)等)，衣飾(衣冠巾帶等)，飲食(茶酒餐飯等)，文具(筆墨紙硯等)，文藝(詩(shī)詞書(shū)畫(huà)等)，草木(花草桃杏等)，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)(麟鳳龜龍等)，形體(身心手足等)，人事(道德才情等)，人倫(父子兄弟等)，只有這些門(mén)類在對(duì)聯(lián)中對(duì)上后，才能使上下聯(lián)的內(nèi)容保持一致。例如：“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！薄霸隆焙汀霸啤奔仁敲~，又是天文類詞對(duì)天文類詞。再如“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”“曉”和“夜”同是名詞，又是時(shí)令類詞對(duì)時(shí)令類詞。關(guān)注原句的情感特點(diǎn)。對(duì)聯(lián)上下聯(lián)要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義、感情抒發(fā)、景物描寫(xiě)必須相互銜接。從春聯(lián)的作用和使用時(shí)間看，春聯(lián)是表達(dá)人們對(duì)春天的喜悅和快樂(lè)之情的，所以擬寫(xiě)的春聯(lián)要表達(dá)喜慶的心情，要表達(dá)人們對(duì)春天的渴望和感謝，以及企求來(lái)年長(zhǎng)久幸福的思想。如：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去，春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新春到來(lái)。又如：“日朗風(fēng)清，登斯樓可以覽勝”表達(dá)一種寬闊的胸襟，可以對(duì)“月明星稀，臨滄海足以記情”或“風(fēng)急天高，登長(zhǎng)江能夠壯懷”。關(guān)注對(duì)聯(lián)的修辭特點(diǎn)。對(duì)聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法。從上下聯(lián)的關(guān)系看可以分為三種：正對(duì)（用來(lái)表現(xiàn)相近或相似的事物，從兩方面來(lái)說(shuō)明一個(gè)事物，描繪一種景象），反對(duì)（用來(lái)表現(xiàn)相反的事物，上下兩連的內(nèi)容是相反的）和流水對(duì)（上下聯(lián)的意思具有因果、條件、假設(shè)、承接等關(guān)系）。關(guān)注對(duì)聯(lián)這種修辭特點(diǎn)，我們來(lái)擬寫(xiě)2004年全國(guó)考卷中“東風(fēng)送暖大江南北春光好”這一聯(lián)，就可以發(fā)散思維，尋求多種答案，如：可以正對(duì)“雨露滋潤(rùn)長(zhǎng)城內(nèi)外氣象新”“爆竹迎春舉國(guó)上下萬(wàn)事興”；可以流水對(duì)“佳人領(lǐng)路舉國(guó)上下百姓殷”“科技強(qiáng)兵全軍上下士氣高”。我們來(lái)看一例，2004年全國(guó)卷四24題：一代園丁樂(lè)，__________。對(duì)下聯(lián)，可以這樣解題：分析特點(diǎn)①結(jié)構(gòu)：主謂短語(yǔ) ②詞性：“一”數(shù)詞，“代”名詞，“園丁”名詞，“樂(lè)”形容詞。③意義：體現(xiàn)教育的意義。④修辭：適宜正對(duì)。尋找對(duì)字根據(jù)上聯(lián)，從詞性和意義上尋找對(duì)應(yīng)的字。①與“一”相對(duì)應(yīng)的字有：九、百、萬(wàn)、億等；②與“代”相對(duì)應(yīng)的字有：洲、載、年、秋等③與“園丁”相對(duì)應(yīng)的字有：桃李、學(xué)子等；④與“樂(lè)”相