小學作文：回報祖國-資料下載頁
2024-11-09 17:41本頁面
【正文】 文研討會材料回報2011年11月20至11月21日，我參加了為期兩天的小學作文教學觀摩研討活動，通過這次活動，讓我受益匪淺，現(xiàn)在我將自己的收獲概括為一下幾點向大家做一匯報。有不當之處，望大家多多包涵，予以指出、要給學生營造創(chuàng)設習作的氛圍。氛圍創(chuàng)設好了，更容易調動學生習作的積極性，更容易激發(fā)學生寫作的靈感。例如：張祖慶老師在《如何一個人和一群人》時他是這樣給學生創(chuàng)設習作氛圍的。他先組織一個活動—《捏橡皮人》但是今天的橡皮泥和特別，是我本人。誰想上捏大膽的上，捏的時候前提條件，保證我能站穩(wěn)。于是一群膽大的學生蜂擁而上，隨心所欲，有掰眼睛的，有班老師腿的??看的學生笑聲不斷。橡皮泥捏好了，給學生提出了要求：三分鐘的觀察時間，仔細觀察每個部位都有什么異常不要放過每一個細節(jié)；注意適當寫下自己的聯(lián)想。想怎么寫就怎么寫不要筆下留情。結果效果非常好。因為有了師生和諧的氛圍，學生的腦海中就會迸發(fā)出寫作的火花。、恰當講評，因勢利導。作文恰當?shù)闹v評，不盡可以激發(fā)部分學生寫作熱情，而且可以達到拋磚引玉的作用。我們大多數(shù)語文教師作文的講評基本上是在學生初稿寫好之后，其實這樣激浪分時間又耗費精力。聽了幾位老師的觀摩課，他是這樣對學生作文進行恰當講評，因勢利導：學生在習作過程中，老師巡視，挑選一些學生具有代表性的片段和作品，老師讀，大家聽，然后讓學生評，說出優(yōu)點和缺點。對于優(yōu)點，大家要學習，對于不足之處，在這個時候老師就要引導學生，給學生理清思路。這樣，學生在寫作過程中就可以揚長避短，少走彎路。三、給學生充分的表達機會。對于學生來說，只要能說出來，就能寫出來。給學生充分的暢所欲言的機會，不僅可以激發(fā)學生表達自己觀點的欲望，而且還可以拓展學生的思維，讓學生從不同的角度發(fā)表自己的觀點。這樣是學生的作品立意各具特色。人教版年六年級語文上冊第二單元結合《彩色的翅膀》和《警惕生物入侵》，寫讀《“彩色的翅膀”和“晶警惕生物入侵”》有感?！恫噬某岚颉愤@篇文章寫的是邊防解放軍戰(zhàn)士把自己家鄉(xiāng)的昆蟲帶往駐守的寶石島因為有了昆蟲的授粉，那些蔬菜就可以結出果實了。而《警惕生物入侵》講的是關于生物大規(guī)模地轉移繁殖可能帶來物種的侵害，破壞了環(huán)境的科學道理。在習作之前，老師根據(jù)兩篇課文內容的特點，將分成兩排即“解放軍派”和科學家派。若支持讓學生寫出理由，若反對也寫出理由。給了學生8分鐘的時間開始寫，由于時間有限，老師在下面巡視，發(fā)現(xiàn)觀點充，分言之有據(jù)做上標記，本來是讓學生充分表達自己觀點，結果變成了一場辯論會，同時又出現(xiàn)了一派——中立派，并且理由充足。發(fā)言者據(jù)理力爭，聽者全神貫注。然后老師簡單講了細讀后感的框架，首先對課文內容簡單概括，然后是你對課文的理解，即自己的觀點。最后有此想到的。學生觀點有了，學生的寫作思路理清了，學生寫作的難度極大的降低了。、重視學生想象力培養(yǎng)。學生豐富的想象力，為學生的習作插上了騰飛的翅膀。期中一位老師的習作課給我留下了深刻的印象。他在黑板上畫了一個大正方形表示一塊地，方形里畫了一個弧線開口向下表示小河，讓學生設計自己心中的小公園。下面就是學生表現(xiàn)的時間了，讓學生按先后順序拿起粉筆到黑板上畫出，并標出是什么，但內容不能重復，學生爭先恐后上臺表現(xiàn)。有了大家設計的方案，這樣給學生留下了豐富的想象空間。然后讓學生展開自己豐富的想象力寫出自己心中的小公園。五、重視文張的眼睛題目題目是文章的眼睛，有了特別的題目，你的文章更有魅力。老師給學生來了一個填空題小測驗，檢測學生的記憶力、判斷力、思考力，老師先出一個古怪動物圖片（根本不存在），老師然后出了這個動物的簡單資料，但在結尾句點名這個動物至今還沒人見過這個動物的化石和樣子。老師在下面巡視，結果給大多數(shù)學生打了零分，老師再次出示資料，學生都吃驚了，老師說出了理由，這個信息本來是錯誤的，你沒能對嗎？學生慚愧的地下頭，后悔自己只顧記憶，粗心忘了判斷。然后然學生給這堂課選一個或兩個題目，結果學生這是有感而發(fā)，題目有：“騙人“的課堂，火眼是真假，善意的謊言，“騙人”的好老師，被“騙”的滋味，“零”分的啟示，我們被“?！绷?，好喝的苦藥湯??這樣獨特的題目既增加文章的魅力，又怎能引起讀者的興趣呢？時間雖短，但受益匪淺，以上幾點我本人領悟和總結，我希望和相信以上的習作方法，讓老師對學生習作的提高有積極的引導作用，我的匯報完畢，謝謝大家。
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