【正文】 象，與其耐心交流，幫助其找出學習中的不足，努力使其在所有學科上得到均衡的發(fā)展。與家長共同完成對孩子的教育。要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系。由于學生除了學校之外，最直接的教育就是來自于家庭。老師需要通過家長了解學生在校外的學習和生活情況，家長也需要通過老師了解孩子在家庭以外表現(xiàn)出來的另一面。只有學校和家庭共同努力，才能給予孩子跟完善、更成功的教育。培智班工作計劃7一、指導思想認真貫徹落實學校德育工作精神，以行為習慣養(yǎng)成教育為重點，以加強細節(jié)教育為手段，力求在德育實效性方面有所突破，提出“潤澤文化如水德育”的德育理念，努力構建充滿教育理性和教育智慧，體現(xiàn)理解和尊重的、具有我校特點的德育，堅持貼近實際、體驗為主、全員參與、注重實效的原則，大力加強愛國主義教育。以學校辦學規(guī)劃為主線，繼續(xù)抓好學生良好習慣的培養(yǎng)，讓學生終身受益。二、基本情況本班共有學生x人，其中男生x人，女生x人。由于一年級學生剛剛?cè)雽W年齡小，因此他們是一群可愛而又好動的小精靈，在行為習慣及學習習慣的養(yǎng)成上比較欠缺，因此新學期的任務將是力爭讓孩子們盡快適應學校的學習生活，使每一位學生在這里都受到良好的39。養(yǎng)成教育。三、教育目標(一)強化規(guī)范養(yǎng)成教育，促進良好習慣形成。，培養(yǎng)良好行為習慣。，創(chuàng)建積極向上的班風。(二)注重活動體驗，提高隊員道德素養(yǎng)。，開展主題教育。充分利用重大節(jié)日、紀念日，如教師節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育。充分利用班隊、晨會等途徑宣傳普及法律知識，提高全體隊員的法律意識和法制觀念，激發(fā)他們學習法律知識的興趣，提升少先隊員運用法律保護自己合法權益的意識。把安全教育貫穿到整個學期，常抓不懈，通過多種活動，幫助學生了解和掌握更多的安全常識，學習自護本領，提高安全防范意識和自護自救能力，規(guī)范學生的課間活動，杜絕不安全隱患。以弘揚和培育以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神為主題，以豐富多彩的體驗教育活動為載體，通過形式多樣的學習實踐活動，引導少年兒童以中隊、小隊的組織形式，開展活動。開展“踐行核心價值觀，實現(xiàn)偉大中國夢”主題，樹立和弘揚社會主義核心價值觀，用社會主義核心價值觀引領少先隊工作，提高學生的思想道德水平。(四)拓寬教育途徑，培養(yǎng)學生健康成長，開展富有文化氣息的“體育節(jié)”、“藝術節(jié)”等活動，讓學生在活動中獲得知識、得到成長，從而培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神。，充分發(fā)揮家庭教育和社區(qū)教育對學生影響的重要作用，在成立家長委員會、家長學校、家長開放日的基礎上，進一步密切聯(lián)系，讓家長了解學校對學生各方面的教育要求，聽取家長對學校教育的意見和建議，形成合力，共同把學生教育好。四、具體措施。認真貫徹中央《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，落實“立德樹人”的根本任務，結(jié)合“德育486活動”，開展好“八禮四儀”、“感動油小學生”和“小水滴評比”等活動。以培養(yǎng)學生“做一個文明有禮的好少年”為目標，提高學生思想道德素質(zhì)為根本，養(yǎng)成良好的行為習慣為著力點認真開展品德教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，在學習、生活和實踐中培養(yǎng)學生知禮儀、明事理、有道德、講文明，在學校做個好學生、在家庭做個好孩子、在社會做個好公民。承擔“小水滴喇叭”節(jié)目精心準備。、家庭、社會三結(jié)合教育的作用。利用“校訊通”、“班級qq群”加強與家長的聯(lián)系，形成教育合力，提高教育效能。組織學生參加各類綜合實踐活動。擴展資料：培智班教案培智數(shù)學教案上、下（位置）2011特教培智班學員：張倩 2012年6月28日教學內(nèi)容：上、下（位置）學情分析：本班學生共有9人，其中A類中度智障5人，B類重度智障4人。教學目標：A類學生：，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。，并能用自己的語言表達。，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。B類學生：，讓學生體驗上下的位置關系，初步樹立學生的空間概念。，在一定的引導下能用自己的語言表達。，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。教學重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用語言表達出來。教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。教學準備：動物頭像掛圖若干。教學過程：一、從自身情況出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)學生的想象能力。1．同學們，看看我們的教室里，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．再把頭抬起來，看看你們的頭頂上有什么？ 3．那我們，再把頭低下去，看看腳下有什么？4．揭示課題：今天就讓我們一起來感受“上、下”二、創(chuàng)設情境，理解上下，初步培養(yǎng)學生的空間概念。1．擺放掛圖，初步體會上下位置關系老師擺放掛圖（掛圖有小兔子，小猴子，小鴿子，小鳥，小老鼠等），先掛小兔子、小猴子、小鳥三張的，按上中下擺放，讓學生先觀察掛圖的小動物分別在什么地方？他們在干什么？小兔子在地上吃蘿卜，小猴子在樹上玩耍，小鳥在天上飛。2．觀察掛圖，初步體會上下位置關系的相對性。（1）同學們，我們來整體看這三個小動物的圖片，觀察觀察，誰在誰的上面？誰在誰的下面？（2）取下小鳥和小兔子的掛圖，貼上小鴿子、小老鼠的掛圖，并將這三張掛圖順序打亂，上中下三個關系不變。（3）同學們，這回我們再來觀察一下這三個小動物，誰在誰的上面?誰在誰的下面？創(chuàng)設活動，加深理解，促進情感體驗。（1）擺一擺。建立初步的空間概念。聽口令擺一擺：先把數(shù)學本放到桌子上，在數(shù)學書上擺放數(shù)學本，擺好了以后說說上下的關系，然后再在本子上擺放鉛筆盒。說說誰在誰的上面？誰在誰的下面？（2）找一找。體會上下的關系。利用教室里的壞境，讓學生嘗試說說自己的頭頂上和腳底下。三、以生活實例感知上下關系，促進情感體驗。回到家以后，在家長的配合下，說說自己家的房子里，以床、桌子、茶幾等為背景，熟悉上下的關系，以此達到鞏固理解、增強應用意識。