【正文】 育的重視，人民對教育的期盼?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向。結(jié)合學校工作，我再談幾點認識：把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就高素質(zhì)勞動者、專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。這種詳盡的論述勾勒出了教育在未來的發(fā)展趨勢，實現(xiàn)的方式、方法、步驟、保障措施及前景。我作為一名普通的教師職業(yè)者在《綱要》的鼓舞下堅定了做好一線教學工作的信心，通過主動的鉆研業(yè)務(wù)提高自身的能力水平為新教改貢獻自己的微薄之力。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評價和考試招生制度，改革教學內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學校制度，構(gòu)建中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系。加快解決經(jīng)濟社會發(fā)展對高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼優(yōu)質(zhì)教育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強大動力。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。這種詳盡的論述勾勒出了教育在未來的發(fā)展趨勢，實現(xiàn)的方式、方法、步驟、保障措施及前景。我作為一名普通的教師職業(yè)者在《綱要》的鼓舞下堅定了做好一線教學工作的信心，通過主動的鉆研業(yè)務(wù)提高自身的能力水平為新教改貢獻自己的微薄之力。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會8月21日和22日，我們橋頭中心小學所有教師在劉擁軍校長和王鴻杰校長的帶領(lǐng)下，深入學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。通過學習，我們深受鼓舞，感觸也頗深，所有教師都了解了《綱要》的具體內(nèi)容。《綱要》分為序言、總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革、保障措施以及實施這幾部分，這幾部分的內(nèi)容讓我深深感受到了國家對教育的重視，人民對教育的期盼。下面談?wù)剛€人的幾點認識：一、“人力資源”是整個《綱要》給我印象最深的一個詞以前在我印象中比較深刻的是人口問題，建立人口大國等等，而如今是實現(xiàn)了人口大國向人力資源大國的轉(zhuǎn)變。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復興，關(guān)鍵在人才，根本在教育，要加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國的邁進。二、“教育優(yōu)先發(fā)展”的戰(zhàn)略地位不容忽視《綱要》在工作方針中指出：把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。各級黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學發(fā)展觀的基本要求，切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。充分調(diào)動全社會力量關(guān)心和支持教育，完善社會力量出資興辦教育的體制和政策，不斷提高社會資源對教育的投入。這一工作方針的提出為教育優(yōu)先發(fā)展的實施提供了強有力的保證，為教育的優(yōu)先發(fā)展鼓足了勁。三、“育人為本”是教育工作的根本要求《綱要》指出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。當我聽到這兒的時候，我是憂喜參半。喜的是，國家以《綱要》的形式把上述內(nèi)容提高到如此的高度；憂的是，在我們的身邊，不尊重教育規(guī)律的人和事比比皆是，成績這根指揮棒的權(quán)威絲毫沒有減弱，凡有加強之勢。高分低能的人和事也屢見不鮮。四、“提高質(zhì)量”是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)《綱要》指出：我國教育事業(yè)發(fā)展正從規(guī)模擴張，進入內(nèi)涵提升、質(zhì)量提高階段，教育的改革發(fā)展要圍繞提高教育質(zhì)量這一核心來進行。而衡量教育質(zhì)量的根本標準是什么？就是把是否推進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。第一，就人才培養(yǎng)講，只有促進人的全面發(fā)展的教育才是優(yōu)質(zhì)教育，因為人的全面發(fā)展既是人個體發(fā)展和客觀個體價值的根本途徑，也是人能否適應(yīng)社會發(fā)展，成為合格的現(xiàn)代化建設(shè)者的關(guān)鍵所在；第二，教育的功能和價值在于能夠為經(jīng)濟社會的發(fā)展提供源源不斷的知識、人才支持，通過知識、技能創(chuàng)新，科技革新，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者、專門人才、拔尖創(chuàng)新人才來推動社會的發(fā)展進步，經(jīng)濟的興旺繁榮以及政治、文化的進步。五、“堅持能力為重”又是給我深刻印象的舉措《綱要》指出：堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人，促進學生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來?！毒V要》是我國當前及以后一段時間教育發(fā)展的一個綱領(lǐng)性文件，它包含的內(nèi)容深刻而廣泛，為今后教育的發(fā)展指明了方向，而且我還能欣喜地看到，制訂者已經(jīng)把尊重人民意愿、傾聽群眾呼聲、堅持科學發(fā)展觀、實現(xiàn)民主決策貫穿于工作的全過程。以上是本人的一點膚淺的認識，最后祝愿我們的教育有一個美好的明天。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》經(jīng)過多年醞釀、數(shù)易其稿，現(xiàn)已正式出臺了。近期，在中心校的安排下，我認真學習了《綱要》全文。作為一名農(nóng)村小學的教師、校長，我心潮澎湃、倍受鼓舞，感覺真正迎來了教育改革發(fā)展的春天！下面就我學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的點滴心得體會摘錄如下：一、優(yōu)先發(fā)展教育，利國利民國家要富強，民族要振興，均離不開發(fā)展教育，可以說教育問題關(guān)系國計民生，民族的未來。在《綱要》序言中就明確提出：百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。這也符合黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，更是實現(xiàn)老百姓對教育美好憧憬的政策保障，制度保障！筆者認為，優(yōu)先發(fā)展教育是應(yīng)對當前國際競爭新形勢的迫切需要，是適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展新要求的迫切需要，是滿足人民群眾新期盼的迫切需要，是推動教育事業(yè)科學發(fā)展的迫切需要，是國家作出的又一重大戰(zhàn)略決策。二、促進教育公平，建設(shè)和諧社會的必然要求在《綱要》中明確指出“把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)?！苯逃龁栴}關(guān)系國計民生，讓有限的教育資源得到更加合理地配置，并打破現(xiàn)有的教育不公平現(xiàn)狀，是老百姓的一大憧憬。教育公平是實現(xiàn)社會公平的“最偉大的工具”，好的教育、公平的教育，就是以人為本的教育，是為多數(shù)人提供同等機會同等優(yōu)質(zhì)服務(wù)的教育。但是這幾年來，教育公平問題卻任然凸顯，成為社會關(guān)注的熱點。建設(shè)和諧社會，首當其沖的是消除教育中的諸多不公平。有權(quán)威專家認為，目前的國民教育顯失公平，主要體現(xiàn)在三個方面：一是教育資源配置嚴重不公。國家把大量的教育資源投向大中城市，而廣大的農(nóng)村與欠發(fā)達地區(qū)，卻常常被遺忘，師資匱乏，資金匱乏； 二是城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差距不斷拉大。不光是在學校的硬件設(shè)施上，還是在教學資源上都存在巨大的差異。尤其，同樣是教師，同工不同酬，嚴重挫傷了農(nóng)村教師的工作積極性。；三是諸如招生制度、各種優(yōu)惠政策上的不公平等?，F(xiàn)在好了，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已經(jīng)正式出臺了，明確指出：“把促進公平作為國家基本教育政策”。這讓咱老百姓盼望多年的教育公平，有了政策上的保障和依據(jù)。我堅信老百姓憧憬的教育公平不久將會得以實現(xiàn)！教育上消除歧視，建立公平，當是建設(shè)和諧社會的必然要求！三、提高教師待遇，保障教育質(zhì)量的有力措施我在學習中注意到，在《綱要》第十七章第五十四條中提到：“提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學習和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實教師績效工資。”這對于廣大教育工作者來說無疑是令人振奮和心動的！誰都知道，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。離開教師就無從談起教育，更無法保證教育的質(zhì)量！但是，教師也是人，他也要生活，也要贍養(yǎng)父母、孩子，維持家庭開支。所以，給予教師工資待遇保證是保證教師工作積極性的最基本條件。近幾年來，教師的待遇是有所提高，這是無所爭辯的事實。但也不得不承認地區(qū)之間、行業(yè)之間在勞動報酬上的巨大差異。這也是影響教師工作積極性的一大因素。我們在學習《綱要》中看到國家將逐步提高教師待遇，對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)(職稱)等方面實行傾斜政策，關(guān)心教師身心健康，落實和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障等政策。這些條款的提出，讓我們農(nóng)村教師倍感振奮，看到了希望！同時，也發(fā)自內(nèi)心的表示，要好好珍惜今天的工作崗位，全身心地投入到教育教學實際工作中去，千方百計的做好本職工作，努力保障教育教學質(zhì)量，不辜負黨和人民的重托！四、不斷學習、自我充實，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍“嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”。這是《綱要》五十一條中對今后教師隊伍提出的要求。從中我們不難看出，國家在不斷提高教師待遇、社會地位的同時，也對教師這一職業(yè)提出了更高的要求。我覺得，作為戰(zhàn)斗在一線的教育工作者，要以頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機，加強專業(yè)知識學習和研究，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，擴大自己的知識視野，豐富自我知識內(nèi)涵，不斷提升和鍛煉自己的教育教學能力。教師也要做一只辛勤的蜜蜂，在當今知識爆炸的花園中，勤奮地耕耘，汲取知識的花粉，釀出新時代的蜂蜜。為做一名新時期合格的人民教師做好知識上的儲備，奠定堅實的基礎(chǔ)！在思想道德上，教師也應(yīng)走在時代的前頭，率先垂范，為人師表，加強學習，提高思想覺悟，忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺為教育事業(yè)奉獻出自己畢生的精力！時刻以“高素質(zhì)專業(yè)化教師”的標準來要求自己，努力使自己做到：師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、知識淵博、專業(yè)過硬的合格教師！總之，通過認真學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，真真切切地感受到了國家對教育的重視?！秳傄返某雠_，體現(xiàn)了國家的意者，表達了百姓的愿望，更是反映了廣大教育工作者的心聲。《綱要》指明了未來十年的教育發(fā)展方向，擺正了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，對于實現(xiàn)教育的科學發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略指導意義！我們有理由堅信：在黨和政府的科學決策下，在千千萬萬教育工作者的辛勤耕耘下，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正確指引下，我國的教育事業(yè)必將邁進更加科學的發(fā)展階段；教育必將迎來科學的春天！＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝學習《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會我們認真學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，綱要指出要將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面，提出的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì)。綱要指出，堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。要從根本上解決“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的問題。必須堅持育人為本、德育為先，促進學生全面發(fā)展，強化創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，要注重深化教學內(nèi)容方式、學業(yè)和辦學質(zhì)量、評價制度的改革，真正把學生從應(yīng)試教育中解放出來。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。改進學校思想政治工作和管理工作，提高師生思想道德素質(zhì)。堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育的全過程，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以公民道德教育為基礎(chǔ)，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，增強學生熱愛祖國、服務(wù)人民的使命感和責任感。切實改進思想品德課的教學內(nèi)容和教學方法，增強針對性和實效性。加強心理健康教育，形成健全的人格和良好的心理品質(zhì)。倡導和組織學生參加各種生產(chǎn)勞動、社會實踐和公益活動，增強學生的勞動觀念和實踐觀點。貫徹素質(zhì)教育，讓學生在德智體美方面全面發(fā)展，把加強體育作為推進素質(zhì)教育的重要切入點，強健學生體魄，全面提高學生的健康水平。實施國家學生體質(zhì)健康標準。保證學校具有基本的體育設(shè)施，確保學生每天有一小時體育鍛煉活動。同時要注重加強學校教育、家庭教育和社會教育的融合，形成全社會推進素質(zhì)教育的強大合力。實施素質(zhì)教育是全社會的共同責任，關(guān)鍵是各方要密切配合，形成合力。各方面都要樹立科學的人才觀和正確的教育質(zhì)量觀，糾正片面追求升學率和考試分數(shù)的傾向，建立科學的評價體系和評價標準。改革社會用人制度，改變過于偏重學歷文憑的觀念，注重綜合素質(zhì)和實際能力，建立有利于人才多樣化發(fā)展的機制和社會氛圍。要提高學生的科學文化素質(zhì)，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。重視基礎(chǔ)知識的扎實掌握，強調(diào)專業(yè)知識的系統(tǒng)學習，著力于分析能力和學習能力的培養(yǎng)，提倡刻苦學習的精神和養(yǎng)成良好的學習習慣，是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)繼續(xù)加以發(fā)揚。同時要更新教育觀念，不斷改進培養(yǎng)模式和教學的內(nèi)容、方法，不斷提高教師的教學能力，全面提高教育質(zhì)量，切實減輕中小學生課業(yè)負擔。倡導啟發(fā)式教學和探究性學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。鼓勵學生獨立思考、追求新知，養(yǎng)成勤奮學習、自主學習的良好習慣。教育優(yōu)先發(fā)展不是現(xiàn)階段發(fā)展的權(quán)宜之計，而是推動社會發(fā)展、建設(shè)人力資源強國的基本國策，優(yōu)先發(fā)展教育本身就是落實科學發(fā)展觀。教育發(fā)展，不