【正文】 ；體會比喻說理的藝術(shù)特色。重、難點：結(jié)合單元教學(xué)目的、教材本身特點，結(jié)合高一學(xué)生讀寫議論文實際培養(yǎng)技能點，訂重點為：把握思想發(fā)展線，理解“吶喊”含義；比喻說理含義及運用。難點為：寓意深廣的詞、句、段。二、說教法：教學(xué)模式：八步教學(xué)法（預(yù)習(xí),。定向,。自讀,。作業(yè),。討論,。答疑,。自結(jié),。遷移）。它符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，利于自學(xué)，突出學(xué)生主體,。,。舉一反三，養(yǎng)練能力。教法：突出原文語境，瞻前顧后，討論點撥，引其積極思維，熱情參與。故教法為：定向自讀法,。,。明標(biāo)的；提問法,。,。引導(dǎo)深入；討論法,。,。參與、激活思維；練習(xí)遷移法,。,。動手、鞏固提高。三、說學(xué)法：高一學(xué)生初有讀的知識和淺近能力，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識易，遷移能力難。為化難為易，了解魯迅的思想發(fā)展，應(yīng)早讀預(yù)習(xí)，做自讀提綱，課堂上再循序漸進(jìn)，層層深入，由表及里，理清思路，破重點，化難點，養(yǎng)練讀寫能力。四、說教學(xué)程序：課前檢查作業(yè)，口頭作文。：學(xué)生齊誦魯迅詩《無題》，,。,?！岸氵M(jìn)小樓成一統(tǒng)”，教師問：“真躲，不管外界了嗎？”,。,。導(dǎo)入“要吶喊”，請打開課本，讀自讀提示，找重要信息點,。,。序言，教師板書課題。,。,。,。,。鞏固舊課中導(dǎo)新課，抓提示，明學(xué)法，啟思考。：問：九課中心論點？十課中心論點？（學(xué)生齊誦）那本課中心論點？,。,。從序言看寫作目的？,。,。,。,?；乜蹎卧虒W(xué)要求。：（邊提問，邊板書，邊討論，查原文，語境訂正）問：（1）寫了幾件事？地點？何事？每件歸納概括為四五個字（教師導(dǎo)引）。（2）作者經(jīng)歷發(fā)生變化的原因？（由表層事件查內(nèi)在思想原因，教師引導(dǎo)概括表述）預(yù)見難點：A“救國救民”處,。,。查原文第四段B“悟要著，棄醫(yī)從文”處,。,。查原文第五段C“寂寞苦悶”處,。,。查原文第七段D“看到希望，作文吶喊”處,。,。查原文第二十一段難點突破：教師引導(dǎo)學(xué)生查原文關(guān)鍵句，分析語境，找出原因，規(guī)范表述。（3）劃分魯迅思想發(fā)展階段，知依據(jù)。（4）“我以我血薦軒轅”說明何目的？結(jié)合板書“學(xué)醫(yī)”“從文”“苦悶”“作文”的目的來談。救國救民。（5）學(xué)生齊讀第一段體會“夢”的含義，理解“忘卻的夢”“未忘卻的夢”的含義，領(lǐng)會第一段結(jié)構(gòu)上的作用。,。,。教師板書。“吶喊”的含義：“吶喊”的含義有兩條，讓學(xué)生在原文找出相關(guān)段，概括歸納，規(guī)范表述，每條八個字以內(nèi)。預(yù)測：易找到“助威”一條，難找到“喚醒”一條。教師順勢清理“鐵屋子”一段，明比喻含義，抓“大嚷起來”歸納“喚醒”一條。照應(yīng)板書“救國救民”。：教師結(jié)合原文語境，提問引導(dǎo)學(xué)生分析“鐵屋子”“熟睡的人們”“悶死了”“示眾的材料和看客”“盲無邊際的荒原”“聽將令”等比喻詞句的含義。：引導(dǎo)學(xué)生回憶《瑣憶》比喻,。,。批評自夸者時“獅子”“豬羊”的比喻、鼓勵自慚淺薄者時“小溪”“爛泥塘”的比喻、批國民政府時“富翁”“乞丐”的比喻，回憶《拿來主義》“大宅子”“孱頭”“混蛋”“廢物”“魚翅”“鴉片”等比喻，回憶〈〈勸學(xué)〉〉第三段（齊背）比喻說理、對比設(shè)喻，投影課堂作業(yè),。,。A寫一個比喻句，闡述知識的重要性。B運用對比的方法設(shè)喻，闡述學(xué)習(xí)要勤奮或謙虛。教師提問講評，點明作文應(yīng)積極用比喻，使文章生色。警戒“同類不喻”及不恰當(dāng)?shù)谋扔鳌＃簩φ瞻鍟?，小結(jié)收獲。教師點明體裁及類別，學(xué)生整理筆記，消化吸收。：課課練。第五篇：《〈吶喊〉自序》《〈吶喊〉自序》學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解魯迅的思想發(fā)展過程理解寫作《吶喊》的緣由及命名為“吶喊”的原因 學(xué)會從關(guān)鍵的詞句入手分析解決問題 學(xué)習(xí)重點：小說集命名為“吶喊”的含義學(xué)會從關(guān)鍵詞句入手分析解決問題一、導(dǎo)入新課：現(xiàn)代社會信息量特別巨大，知識浩如煙海，我們在獲取知識的時候必須有所選擇，不可能把每一本書都看一遍，要想了解一本書的內(nèi)容，就要看書前面的序言，序言有的是作者請別人寫的，它可以告訴我們書的內(nèi)容，有的是作者自己寫的，它可以告訴我們寫書的宗旨和經(jīng)過。今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅自己為他的小說集《吶喊》寫的序言——《〈吶喊〉自序》。（投影 題目、作者）初中時學(xué)習(xí)過魯迅先生的哪些小說？（《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》等）這些小說 都選自魯迅先生的同一個小說集《吶喊》。（參看注釋1）二、新授既然“自序”一般多說明寫書的宗旨和經(jīng)過，那么魯迅先生寫《吶喊》的宗旨又是什么呢？我們來分析一下。“吶喊”是什么意思？（大聲呼喊助威）由此看來，魯迅先生也是在給人助威的，那么他是在給誰助威呢？請從課文中找出依據(jù)。（學(xué)生找出并讀）在我自己，本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷，所以有時仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅(qū)。（投影這段文字）他是在給這些猛士吶喊助威，那么，這些猛士又是什么人呢？《紀(jì)念劉和珍君》、《中國人失掉自信力了嗎》中關(guān)于猛士和中國的脊梁的文字（為祖國獻(xiàn)身，為未來奮斗的人）魯迅先生又說，他的吶喊只是“聊以慰藉”、“使他們不憚于前驅(qū)”，為什么猛士“前驅(qū)”還會害怕？ 他們是在什么樣的情況下前驅(qū)的？（寂寞里）“寂寞”的意思是孤獨冷清。猛士們?yōu)槭裁磿恰凹拍钡哪兀?“寂寞”這個詞在文中出現(xiàn)好多次，把它們找出來。（學(xué)生找出并依次投影）（１）所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時光又有什么意味呢。（２）這是怎樣的悲哀啊，我于是以我所感到者為寂寞。（３）這寂寞又一天一天長大的起來，如大毒蛇，纏住了我的靈魂了。（４）只是我自己的寂寞是不可不驅(qū)除的，因為這與我太痛苦。（５）后來也親歷或旁觀過幾樣更寂寞更悲哀的事，都為我所不愿追懷。（６）至于自己，卻也并不愿將自以為苦的寂寞，再傳染給也如我那年輕時候似的正做著好夢的青年。[問題]魯迅先生的“寂寞”是什么意思？也就是他所感到的（思考討論）凡有一人的主張，得了贊和是促其前進(jìn)的，得了反對，是促其奮斗的，獨有叫喊于生人中，而生人并無反應(yīng)，既非贊同，也無反對，如置身毫無邊際的荒原，無可措手的了，這是怎樣的悲哀啊，我于是以我所感到者為寂寞。由此可見，先生的寂寞正是叫喊于生人中，而生人毫無反應(yīng)的悲哀。那他為什么會有這樣的感覺呢？因為他曾經(jīng)叫喊過，可最終失敗了，是什么事呢？（辦《新生》）[引導(dǎo)] 那么，他辦《新生》的目的是什么？在原文中找出根據(jù)。（改變國民的精神）[引導(dǎo)]當(dāng)時國民的精神是怎樣的？（愚昧落后麻木）[引導(dǎo)]從哪里可以看出來？（學(xué)醫(yī)的時候看的幻燈片）[問題]那么，魯迅先生又為什么去學(xué)醫(yī)呢？從文中找出。我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救助像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)國人對維新的信仰。[點撥] 總結(jié)起來，他學(xué)醫(yī)的目的就是救民報國?？梢?，無論是最初的學(xué)醫(yī)，還是后來的治文學(xué)、辦《新生》他都為了，實現(xiàn)自己的強(qiáng)國救民的理想，可這理想最終還是沒能實現(xiàn)，在作者看來，不能實現(xiàn)的原因是什么呢？除了自己主觀上的原因之外，主要是國民的精神麻木，群眾不覺悟，對于吶喊既不贊同也不反對。所以在他看來，國民已經(jīng)沒有了希望，自己也只剩下深深的悲哀和寂寞。而猛士們的奮斗也正如我那里一樣，有熱情而國民沒有 2 反應(yīng)，所以前驅(qū)的猛士是奔馳在寂寞里的。因此他們需要有人吶喊助威?？墒亲髡呒热恢烂褪恳踩缥夷菚r一樣，不會有什么結(jié)果，他為什么還要吶喊呢？（思想變化了。投影與錢玄同的對話）“假如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死灰，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn)在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人，使這不幸的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們嗎？”“然而幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋子的希望?！笔堑?，我雖然自有我的確信，然而說到希望，卻是不能抹殺的，因為希望在于將來，決不能以我之必?zé)o的證明，來折服他之所謂可有，于是我終于答應(yīng)他也做文章了。如此看來作者能再次從事文學(xué)，全是因為錢玄同的鼓勵了，事實上是不是這樣呢？：作者是否認(rèn)為國民全無希望？是不是真的再也沒有年輕時的救民報國的思想了。從哪里可以看出，請找出來。（投影）（１）然而說到希望，卻是不能抹殺的，因為希望在于將來。（２）在我自己，本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷。（３）但我的麻醉法卻也似乎已經(jīng)奏了功。從這此詞語可以看出，作者重新開始治文學(xué)，并非僅因錢玄同的請求，更多的倒是在圓他的年輕時的救民報國的夢想。這正回應(yīng)了他在文章開頭提到的年輕時候做過許多夢，這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了吶喊的由來。[問題]那么他都有哪些夢呢？（學(xué)生總結(jié)）學(xué)洋務(wù) 改變命運 攻醫(yī)學(xué) 救國救已 治文藝 改變精神而這三個夢反應(yīng)了作者的不斷追求，但這些人生的追求又都是為了同一個目的，喚醒國民，改變祖國的命運，現(xiàn)在終于通過這個小說集來完成了。所以，作者寫這些小說是有著深厚的思想基礎(chǔ)的。那么總結(jié)一下，作者把小說集命名為“吶喊”的原因是（學(xué)生總結(jié)投影）3（1）是為慰藉戰(zhàn)友，使之不憚于前驅(qū)的吶喊助陣（2）是為了喚醒精神麻木、“熟睡”的人們起來抗?fàn)?，而發(fā)出戰(zhàn)斗的呼喊；[小結(jié)] 通過以上的分析，我們清楚地知道了小說集命名為“吶喊”的原因。而圍繞著《吶喊》的由來作者也講述了他的思想發(fā)展過程，那就是從年輕時的好夢到悲哀的寂寞，然后是奮起的吶喊。從作者好夢、寂寞、吶喊的經(jīng)歷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他的憂國憂民思想一直都沒有變，用作者的《自題小像》中的一句話可以鮮明地體現(xiàn)作者的思想：“我以我血薦軒轅?！比?、[總結(jié)] 這節(jié)課我們重點分析了小說集命名為“吶喊”的原因和作者寫作這些小說的緣由，在分析中我們又清楚地看到了魯迅先生的思想發(fā)展歷程。這是這節(jié)課的一個重點，但更重要的是，我們學(xué)著從關(guān)鍵的詞句入手來分析解決問題，這才是最重要的。