【正文】 個頭最小的則在一旁，把身強(qiáng)力壯的合作者進(jìn)行大規(guī)模發(fā)掘時坍落的一小塊糞便切碎。有的新來乍到，可能肚子最餓吧，便當(dāng)場飽餐一頓；不過最大多數(shù)所想的是積攢一筆財產(chǎn)，以便在萬無一失的隱藏所的深處，有充分的貯存，供長久之需?！?——第一卷 第一章 圣甲蟲【設(shè)計目的：閱讀《昆蟲記》片段，體會法布爾的文筆及其觀察力?！?“這便是我所看到的情況，而且是安閑自在、十分方便地看到的，觀察要做到無可指責(zé)就要有這樣的條件。膜翅目昆蟲的動作精確的連科學(xué)也會艷羨不已；它知道人類幾乎永遠(yuǎn)不知道的事情；它了解它的獵物完整的神經(jīng)器官，毛蟲有多少個神經(jīng)節(jié)，它便刺了多少下。我剛才說，它知道和了解；我應(yīng)該說，它行事就好像它知道和了解一樣。它的行為是完全受到天啟的。昆蟲絲毫不知道它做什么，而是服從推動著它的本能。但是這種至高無上的天啟是從哪兒來的呢？返祖性、行為選擇、生存競爭，這些理論能夠合理對此做出解釋嗎？在我和我的朋友看來，這過去是，現(xiàn)在仍然是難以言傳的邏輯最有說服力的啟示，這邏輯以神啟的法則管理著世界和指導(dǎo)著無意識行為。我們倆被這真理之光深深打動了，眼眶中潸然流出了一種無以名狀的感嘆的眼淚?！?——第一卷 第十五章 砂泥蜂 【設(shè)計目的：結(jié)合《昆蟲記》片段，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情?！?“這便是本能行為之間的聯(lián)系，這些行為按照哪怕是最嚴(yán)重的情況也打亂不了的順序互相呼應(yīng)著。泥蜂歸根到底要找的是什么呢？顯然是幼蟲。但是要走到幼蟲跟前，就要進(jìn)窩，而要進(jìn)窩，首先就要找到門。雖然在母親的面前，巷道已經(jīng)敞開，暢通無阻，它儲備的事物、它的幼蟲就擺在那兒，可它仍然執(zhí)拗地尋找著的就是這扇門。在這時刻，成為廢墟的房屋、處于危難中的幼蟲它都視若無睹；對它來說，至關(guān)重要的找到熟悉的道路，穿過流沙的通道；如果這通道找不到，筑屋和居住者全都完蛋也無所謂！它的行為就像一系列按照固定的順序互相引起的回聲，只有前一個回聲響起了之后，后一個回聲才會響起來。這并不是由于障礙物的緣故，因?yàn)榉课菔浅ㄩ_著的；而是由于習(xí)慣性進(jìn)入的第一個行為沒有完成，于是下面的行為也就不能繼續(xù)；第一個回聲不響，其他的回聲也響不起來。智慧與本能真是有著天淵之別??！通過變成廢墟的房屋的殘磚斷瓦，這母親如果是有智慧指引，就會直接向它的孩子撲去；可是在本能的指引下，它卻固執(zhí)地停在原先的門所在的地方。” ——第一卷 第十九章回窩【設(shè)計目的：感知體味，激發(fā)閱讀名著的興趣?！课濉⒑迷~好句賞析積累：，身邊擺放著大袋大袋的麥粒，正調(diào)過臉去背對前來乞討的蟬。那蟬則伸著爪子，唔，對不起，是伸著手。頭戴十八世紀(jì)寬大撐邊女帽，胳膊下夾著吉他琴，裙擺被凜冽寒風(fēng)吹得貼在腿肚子上，這就是蟬的形象。,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點(diǎn)，這些鮮艷的顏色具有警戒的做用，可以嚇退天敵。，椎頭螳螂的幼蟲停在一個地方后姿勢始終如一，毫不改變。它用四只后爪的爪尖鉤住網(wǎng)子，后背朝下，紋絲不動，高高掛在籠頂，四個懸點(diǎn)承受著整個身體的重量。倒掛棲駐姿勢是如此艱難，然而蒼蠅的倒掛姿勢卻截然不同。蒼蠅雖然也抓掛在天花板上，但是它總要抽出時間松弛一下，隨便飛一飛，操起正常姿勢走一走，肚皮貼地，肢體舒展開曬曬太陽。，它的“舉措”簡直像礦工或是鐵路工程師一樣。礦工用支柱支持隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅(jiān)固。，就是在這個時候，在這么短暫的時間里，它的蜂巢居然已經(jīng)有一個橡樹果子那樣大了，真讓人始料不及。它們可真是一些讓人驚奇的小動物。 4第五篇：名著閱讀《昆蟲記》教案《昆蟲記》（名著導(dǎo)讀）教案教學(xué)目標(biāo)：1．對《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲記》。2．激發(fā)學(xué)生對《昆蟲記》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡介。3．指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段。體會語言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：（人教版）。2．《昆蟲記》或部分章節(jié)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引起興趣：同學(xué)們，我們小學(xué)語文書第九冊的第五課《裝滿昆蟲的衣袋》就是寫赫赫有名的昆蟲學(xué)家法布爾小時候的故事，進(jìn)入初中后七年級上學(xué)期學(xué)過的《綠色蟈蟈》的內(nèi)容也是從描寫昆蟲的名著中節(jié)選的。那么，法布爾是怎樣一個人呢？《昆蟲記》又是怎樣的一本書呢？就讓我們一起用手中的《昆蟲記》去尋找答案吧！二、作者與著作 關(guān)于作者（1）、請學(xué)生翻到七年級下冊語文書第262頁，默讀《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇中第一段內(nèi)容，初步認(rèn)識作者法布爾。（2）、（出示法布爾的圖片）（3）、作者及其背景介紹：讓亨利卡西米爾法布爾，法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。1823年出生于法國南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農(nóng)民家庭。因家境貧困，法布爾被送到離該村不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父母家中寄養(yǎng)，當(dāng)時年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引。7歲時，法布爾回到父母身邊，并到村里讀了小學(xué)。后來，法布爾家又幾度遷居，少年法布爾不得不出門做工謀生。雖然學(xué)業(yè)無法繼續(xù)，但是法布爾抓緊一切時間自學(xué)，15歲時，他只身報考阿維尼翁市的師范學(xué)院，結(jié)果被正式錄取。畢業(yè)后，法布爾獲得一中學(xué)教員職位。課堂教學(xué)之余，法布爾閱讀了一本昆蟲學(xué)著作，從此萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。那一年，他不足十九歲。法布爾生活的每一天每一夜，獨(dú)自的、安靜的研究，艱辛地付出，持之以恒的努力，換來的是豐碩的果實(shí)。法布爾被譽(yù)為“昆蟲詩人”，《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。關(guān)于《昆蟲記》：（1）、請學(xué)生翻到七年級下冊語文書第262頁，默讀《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇中第二、三段內(nèi)容，初步感知《昆蟲記》內(nèi)容。法布爾耗費(fèi)畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡?！独ハx記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一次引起轟動，先后被譯成50多種文字出版。昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等等。（2）、從課本文本的介紹中可知我們中國的魯迅先生把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。是的，在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨(dú)特的“音符”：被人大加贊美的“勤勞”螞蟻原來是它蟲利益的損害者；黃蜂會在地下建起自己的“星球”；吵翻整個夏季的蟬原來是個聾子；赤條蜂會像一個神經(jīng)科醫(yī)生般巧施麻醉術(shù)，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動保鮮的食物上長大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時間的壽命，只來得及在世上找一個伴侶??這就是世間最奇妙的秘密——生命。（3）、請學(xué)生翻到七年級下冊語文書第262頁，默讀《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇中第四段內(nèi)容，深入領(lǐng)會“昆蟲詩人” “昆蟲的史詩”的深刻含義?！独ハx記》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著。法布爾懷著對生命的尊重與熱愛，用大量翔實(shí)的第一手資料將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界呈現(xiàn)在人們面前。在其筆下，昆蟲的靈性栩栩如生，昆蟲世界成了人類獲得知識、趣味、美感和思想的文學(xué)形態(tài)。過渡：大家想去領(lǐng)略經(jīng)典名著《昆蟲記》的迷人風(fēng)采嗎，那就跟著老師一起了解一下這本書吧！三、指導(dǎo)看書的各組成部分： 1．介紹封面。(板書:封面)介紹扉頁各項(xiàng)內(nèi)容。（板書：扉頁）《昆蟲記》(10卷)(全譯本)(著名昆蟲學(xué)家法布爾著)(經(jīng)典散文譯叢)作者：(法)法布爾 叢書名：經(jīng)典散文譯叢介紹序言。我們可以課后去讀讀這里的內(nèi)容。介紹目錄。目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起來讀一讀目錄，同學(xué)們說說，你的目錄中都有哪些內(nèi)容？ 卷一第一章 圣甲蟲 第二章 大籠子第三章 捕食吉丁的節(jié)腹泥蜂 第四章 櫟棘節(jié)腹泥蜂 第五章 高明的殺手 第六章 黃翅飛蝗泥蜂 第七章 匕首三擊 第八章 幼蟲和蛹 第九章 高超的理論 第十章 朗格多克飛蝗泥蜂 第十一章 本能的技能 第十二章 本能的無知 第十三章 登上萬杜山 第十四章 遷徙者第十五章 砂泥蜂 第十六章 泥蜂第十七章 捕捉雙翅目昆蟲 第十八章 寄生蟲繭 第十九章 回窩 第二十章 石蜂 第二十一章 實(shí)驗(yàn) 第二十二章 換窩師：同學(xué)們從這些短短的標(biāo)題中已經(jīng)獲取了那些知識呢？能猜出書中寫了那幾種昆蟲呢？有那些是你認(rèn)識的或者聽說過的呢？（生回答）四、請學(xué)生欣賞書中自己最喜歡的昆蟲片段：學(xué)生自由欣賞書中自己最喜歡的昆蟲的有關(guān)片段 學(xué)生甲：“數(shù)百只各種各樣，大大小小，形態(tài)各異的食糞蟲便已擁擠在那兒。亂哄哄、急忙忙地在這塊共同的糕點(diǎn)上分一杯羹。有的在露天作業(yè)，梳耙著表面；有的在糞堆深處挖掘巷道，尋找優(yōu)質(zhì)的礦脈；有的在下層汗發(fā)，以便立即把戰(zhàn)利晶埋藏于鄰近的土中；個頭最小的則在一旁，把身強(qiáng)力壯的合作者進(jìn)行大規(guī)模發(fā)掘時坍落的一小塊糞便切碎。有的新來乍到，可能肚子最餓吧，便當(dāng)場飽餐一頓；不過最大多數(shù)所想的是積攢一筆財產(chǎn)，以便在萬無一失的隱藏所的深處，有充分的貯存，供長久之需。” ——第一卷 第一章 圣甲蟲 學(xué)生乙：當(dāng)你們聽到“蜂”這個字的時候，會聯(lián)想到什么呢？是香甜的蜂蜜？還是六角型形狀的蜂巢？或者是蜂尾上可后的毒針呢？大家首先想到的可能是蜜蜂吧，不過，事實(shí)上蜂的種類非常多，像長腹蜂、胡蜂、節(jié)腹泥蜂、砂泥蜂、大頭泥蜂、黃斑蜂、切葉蜂等等，而且每種蜂都有不同的生活習(xí)性。法布爾仔細(xì)地觀察每一種蜂，有時是親自飼養(yǎng)那些蜂，有時是坐在樹林里或草地上連續(xù)觀察幾個小時，因此還發(fā)現(xiàn)了許多新種類的蜂?！斑@便是我所看到的情況，而且是安閑自在、十分方便地看到的，觀察要做到無可指責(zé)就要有這樣的條件。膜翅目昆蟲的動作精確的連科學(xué)也會艷羨不已；它知道人類幾乎永遠(yuǎn)不知道的事情；它了解它的獵物完整的神經(jīng)器官，毛蟲有多少個神經(jīng)節(jié)，它便刺了多少下。我剛才說，它知道和了解；我應(yīng)該說，它行事就好像它知道和了解一樣。它的行為是完全受到天啟的。昆蟲絲毫不知道它做什么，而是服從推動著它的本能。但是這種至高無上的天啟是從哪兒來的呢？返祖性、行為選擇、生存競爭，這些理論能夠合理對此做出解釋嗎？在我和我的朋友看來，這過去是，現(xiàn)在仍然是難以言傳的邏輯最有說服力的啟示，這邏輯以神啟的法則管理著世界和指導(dǎo)著無意識行為。我們倆被這真理之光深深打動了，眼眶中潸然流出了一種無以名狀的感嘆的眼淚?！?——第一卷 第十五章 砂泥蜂 學(xué)生丙：“這便是本能行為之間的聯(lián)系，這些行為按照哪怕是最嚴(yán)重的情況也打亂不了的順序互相呼應(yīng)著。泥蜂歸根到底要找的是什么呢？顯然是幼蟲。但是要走到幼蟲跟前，就要進(jìn)窩，而要進(jìn)窩，首先就要找到門。雖然在母親的面前，巷道已經(jīng)敞開，暢通無阻，它儲備的事物、它的幼蟲就擺在那兒，可它仍然執(zhí)拗地尋找著的就是這扇門。在這時刻，成為廢墟的房屋、處于危難中的幼蟲它都視若無睹；對它來說，至關(guān)重要的找到熟悉的道路，穿過流沙的通道；如果這通道找不到，筑屋和居住者全都完蛋也無所謂！它的行為就像一系列按照固定的順序互相引起的回聲，只有前一個回聲響起了之后，后一個回聲才會響起來。這并不是由于障礙物的緣故，因?yàn)榉课菔浅ㄩ_著的；而是由于習(xí)慣性進(jìn)入的第一個行為沒有完成，于是下面的行為也就不能繼續(xù)；第一個回聲不響，其他的回聲也響不起來。智慧與本能真是有著天淵之別??！通過變成廢墟的房屋的殘磚斷瓦，這母親如果是有智慧指引，就會直接向它的孩子撲去；可是在本能的指引下，它卻固執(zhí)地停在原先的門所在的地方?！薄谝痪淼谑耪禄馗C（1）、學(xué)生在小組中相互交流自己對獨(dú)立欣賞片段的感受。（2）、學(xué)生將相互交流的感受用幾句話寫出來,并在全班朗誦交流這些感受，分享欣賞的快樂。學(xué)生一起欣賞課本中的兩個精彩片段（1）、老師出示設(shè)計的閱讀目的：體會法布爾細(xì)致的觀察，精彩的敘述和細(xì)膩的描寫，同時感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。（2）、學(xué)生自由閱讀。（3）、師指導(dǎo)閱讀方法。（瀏覽和細(xì)讀相結(jié)合）（4）、學(xué)生在全班交流討論自己的看法。學(xué)生先在小組內(nèi)后在全班朗誦自己準(zhǔn)備的“昆蟲記片段”，與《昆蟲記》中有關(guān)內(nèi)容相比較，并交流修改。教師獨(dú)立欣賞一個片段，讓學(xué)生感受閱讀方法和閱讀快樂。師生共同欣賞一些片段。五、總結(jié)推薦：同學(xué)們，我深信這些小故事已經(jīng)把我們深深地吸引住了，正如書的序言里面有一句話： 大家一起讀。（看書齊讀。）同學(xué)們，我深信感動了一個世紀(jì)的這本書，吸引了全世界讀者的這本書，也一樣吸引住了我們?？上дn堂時間有限，目錄里還有那么多精彩的故事，只能請你們課后去欣賞了！請利用空余的時間，讀讀法布爾《昆蟲記》的另外幾卷書吧!相信書籍，無窮的精彩等著你，當(dāng)然，我們也期待著你把你閱讀的精彩內(nèi)容講給我們聽聽，讓我們分享你閱讀的快樂！