【正文】 二。一個團隊一個班級要取長補短。相互合作，完成一個教學任務。學生完成任務的方法有很多種。可以說是條條大路通羅馬。方法雖然要靈活多樣，但是有一條是最佳方案。學生有差異性。他們的認知水平，特長很能力是不一樣的。老師要遵從學生的個性。讓不同的學生選擇適合他們自己的學習方法。第三，木棒要長短結合，說明對學生的管理，學困生和優(yōu)秀生要相互搭配，共同提高。第四，第一層是基礎，七年級學生的基礎要扎實，八年級的學習不能亂，九年級的學習就會水到渠成。有的學生要縱向發(fā)展，有的要橫向發(fā)展。第五，老師說上的每一節(jié)課，每一屆學生都有不足，都會有遺憾，在教學設計這方面，永遠都在路上，只有更好沒有最好。作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓，要進一步掌握現(xiàn)代教育技術，掌握它和傳統(tǒng)教育手段的有效整合，翻轉課堂、慕課、微課等教學手段對大數(shù)據(jù)背景下的教師提出了新的要求?？谡Z100、英語趣配音、英語作文批改網(wǎng)又成為教師教學和評價的得力助手，使我們明白，現(xiàn)代技術不能取代教師，但是實用技術的教師，最終卻可以取代不使用技術的教師。、深深地感到教法要結合實際，就地取材，因材施教。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力。二、注重英語課堂教學方法的生動性與合理度。一節(jié)好的英語課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注英語：抓住英語的本質進行教學，注重英語思維方法的滲透，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。還通過研討講課的形式提高每個老師的講課能力，一名教師還和我們分享一節(jié)優(yōu)質課，給每位老師發(fā)了一張英語材料，每個老師都感覺到，這是一次寫作的練習，內容說的是文班舉辦了一次時裝表演，不同的學生穿上不同時代的衣服。當然有描繪每個同學穿著的具體句子，最后時裝表演結束后我們?yōu)橄Ｍこ叹桢X。每位老師通過對語言材料的分析，設計了自己的教學思路，通過研討取長補短，共同提高，最后他會每位老師分享了她的教學思路。不愧為教學設計的典范之作，讓每位老師豁然開朗，深受啟發(fā)。他首先展示目標，然后把該篇語言材料兒安排成一個英語廣播的形式讓學生聽，訓練學生的聽力能力。聽之前設計了幾個簡單的問題，讓學生回答，之后她找出不同年代著的照片兒，讓同學們看著照片進行英語說的訓練。第四部他安排啦一個采訪活動，通過幾個問題的設計，回答問題之后，學生對本節(jié)課主要的語言點和語言材料掌握的非常熟練。第五步，他安排了一個寫作的訓練，首先展示山區(qū)的孩子破舊的穿著，艱苦的學習環(huán)境和他們努力學習的片段。山區(qū)的孩子想要上學，最后問學生，假如是一個志愿者你能為山區(qū)孩子做些什么呢？學生通過本節(jié)語言材料的訓練，有強烈的寫作欲望。于是完成了最后一個環(huán)節(jié)寫作訓練，也是學生情感、價值觀教育的絕好題材。此外，我認識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，只有多關聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。三、教師應善于反思，在反思中進步：在教學工作的過程中，還必須要學會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進步。北師大附中的張麗娜老師，在作文教學方面為我們提供了寶貴的經(jīng)驗。他強調英語作業(yè)，首先要美麗書寫，為我們展示了許多優(yōu)秀的英語作文作品。同時告訴我們，要寫好優(yōu)秀的英語作文，還要注重英語詞匯的積累，一些習慣用語，和一些諺語的積累。既要注重使用。表示順序的詞，還要注意英語的表達習慣。同時他強調學生參與英語作文的評價，可采用小組評價的形式，也開采用自評互評和共同評價的形式。同時要求我們，要多向學生展示一些優(yōu)秀的作品，說好的方面，不要強調學生的錯誤，導致學生對錯誤有深刻的記憶，造成教學方法上的誤區(qū)。河師大附中的徐玲玲老師。在語法教學上的創(chuàng)新，也是英語教學的新思路。很多一線教師，愛講語法，但講的簡單、枯燥。學生的接受和理解效率非常低下，可以說是經(jīng)常講而不會講。而徐玲老師，課堂引入英語歌曲圖片和有效的練習形式，是語法教學有趣生動有效。比如說他在進行句子結構講解。主謂賓結構和主系表結構講解的時候，引入一個形象的比喻，說主系表結構，句子較少。就像一個茅草屋，但也能夠自給自足，生活幸福！也就是變否定句的時候后面加上not,問句的時候把be動詞前提，主賓結構像個富二代。變否定句和變一般疑問句的時候，要借助助動詞才能實現(xiàn)。這時候，主系表結構就羨慕嫉妒恨唄。因此系動詞be和實義動詞不能出現(xiàn)在同一個句子里。這樣學生理解透徹，印象深刻。衷心感謝國培，為我注入了新鮮的血液，培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，理論結合實際，在實踐和探究中不斷進步，提升自己的教學水平。