【正文】 作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自己及時(shí)反盛思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)提高學(xué)生成績。第三篇：初三英語教學(xué)反思初三英語教學(xué)反思海南僑中 趙麗君今年，我繼續(xù)擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，針對去年的考試成績及結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。針對以上問題，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了提高：（一）、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用⑴每堂安排幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會話，讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。輪到中差生會話時(shí)，鼓勵他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。⑵注重語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。⑶對話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，情景句型，提高了運(yùn)用語言交際的能力。（二）、注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。在課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；（三）、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此在課堂上我努 力創(chuàng)造寬松民主、和諧的空間（四）、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到 1．積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)。3．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。(五)、采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。三．不足和需要改進(jìn)的地方學(xué)生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。如果繼續(xù)這樣的話，中考的成績很難想象。為此，應(yīng)該堅(jiān)持經(jīng)常找學(xué)生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立參加中考的正確備考思想。堅(jiān)持每星期都對自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會減少阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。第四篇：初三英語教學(xué)工作計(jì)劃初三英語教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智，拓展視野二、學(xué)生情況分析今年的學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。三、具體教學(xué)措施：抓緊時(shí)間授課，盡快結(jié)束初三課程。采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃?！叭啅?fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，再進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所全面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好的把握所學(xué)知識考出好成績。第一輪復(fù)習(xí)針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著“因綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段要按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)A行梳理，同時(shí)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)，并通過配套練習(xí)，形成能力。第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固把握。學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較牢固的基礎(chǔ)上，相應(yīng)的提高要求進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。在這一階段遵循精講多練的原則，做到講練評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，強(qiáng)化同時(shí)又針對歷年中考題型強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用觸類旁通，舉一反三。從動詞填空、看圖填空、完型填空、閱讀理解(增加到4篇)都是以短文形式出現(xiàn)這說明了試題不僅要求學(xué)生把握詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運(yùn)用。因此要對這幾類題型專門練習(xí)。在第一、二輪復(fù)習(xí)中多加練習(xí)寫作，如可以縮寫課文、寫日記、對一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性練習(xí)。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審題解題能力，同時(shí)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性循環(huán)：知識能力知識。總之，通過以上三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同的角度得到復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高加強(qiáng)。楊文琴2015年3月1日第五篇：初三英語教學(xué)設(shè)計(jì)＜＜英語新標(biāo)準(zhǔn)＞＞初中三年級上冊Moudle 2 Great booksUnit 1 Confucius’works are read by many people一 教材分析本單元所處的地位Unit1 是本模塊的第一課時(shí)，聽說課．根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)英語教材的安排，每模塊的每一單元為聽說課訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說 能力為主，兼顧讀寫包括詞匯，語法語音學(xué)習(xí)活動，了解信息，豐富知識獲得樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展聽說技能．本單元的主要教學(xué)內(nèi)容以談?wù)撝型鈧ト撕退麄兊闹鳛樵掝}，要求學(xué)生聽懂 讀懂有關(guān)評價(jià)名著的對話 同時(shí)正確掌握被動的結(jié)構(gòu)，以及一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)！二，教學(xué)目標(biāo)（1）語言知識目標(biāo) wise literature monthlyas far asnot any moremillions ofbe known as /for等．Shakespear’s works are seen by millions of people every 句型M arkTwain was an important writer ,but he isn’t known as a great thinker like works are read by people today and we’restill infuencud by his thoughts．C 一般現(xiàn)在時(shí)被動語態(tài)．（2）語言技能的訓(xùn)練，聽，通過聽進(jìn)行單詞和圖片的配對．說：談?wù)撟钕矏鄣臅瑧騽?，作家，思想家．（３）情感目?biāo)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提高知識文化素養(yǎng)（4）文化意識目標(biāo)了解中文著名的作家，思想家 詩人他們的作品．三 學(xué)情分析初三學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯和語法具有一定的聽說能力理解能力和表達(dá) 能力他們對黃斑教學(xué)中各種活動形式比較適應(yīng)，習(xí)慣參加課堂活動但在課堂活動中可能出現(xiàn)消極依賴的情緒，因此，師生，生生之間的交流需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，再者，談?wù)摃?，作家思想家是學(xué)生感興趣的話題，本模塊學(xué)習(xí)正是通過這個(gè)話題的討論，學(xué)習(xí)瓶掌握一般現(xiàn)在時(shí)被 動語態(tài)的肯定句，否定句，一般 疑問句和特殊疑問句．四 設(shè)計(jì)理念初中英語課堂提倡的是學(xué)生主動參與樂與探究愛動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力 在課堂教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生語言運(yùn)用的能力為目的，獲得自主學(xué)習(xí)的能力，使他們的聽說技能得到均衡的發(fā)民最終形成能力學(xué)會學(xué)習(xí)． 五，教學(xué)策略合作學(xué)習(xí)的策略師生合作：老師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生跟隨老師去聽說并總結(jié)知識結(jié)構(gòu)．生生合作：學(xué)生自由組隊(duì)，自主討論，分工合作六 教學(xué)過程