【正文】 第一件幸福的事，這幾天我們每天都在享受著幸福帶給我們的震撼和興奮，每個人都徹夜難眠，在思考，在表達(dá)，我把大家的所思所想征集起來，短短五天征集的學(xué)員心得電子稿50多篇已編印成冊。第二件幸福的事，我們以簡報的形式策劃主編了兩期簡報，把每日培訓(xùn)簡訊、學(xué)員的學(xué)習(xí)心得、征集幸福教育感言、培訓(xùn)掠影等上傳包河區(qū)教育體育信息網(wǎng)，向包河區(qū)教育體育局領(lǐng)導(dǎo)和廣大的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師匯報我們的學(xué)習(xí)生活情況，分享我們的幸福。我們還要把這顆幸福的種子帶回去，在包河區(qū)的土壤上生長、發(fā)芽、開花、結(jié)果。第三件幸福的事，為了把專家的培訓(xùn)資源讓每位學(xué)員共享，我們包河區(qū)老師積極主動申請了合肥市中小學(xué)骨干教師（23217147）、公用郵箱，及時把專家的報告ppt等及時上傳到群共享和郵箱里，供全體合肥市120多位骨干老師下載，充分體現(xiàn)包河區(qū)團(tuán)隊(duì)的服務(wù)意識和無私奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)包河區(qū)老師團(tuán)結(jié)互助、樂于分享的品質(zhì)。教師要自我發(fā)展、學(xué)會生活、學(xué)會審美、學(xué)會健康，學(xué)會做人，學(xué)會尊重學(xué)生，學(xué)會反思，學(xué)會給別人帶來快樂，不斷完善自己，用幸福的心做幸福的事，才能無私地向?qū)W生們傳播做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈，挖掘出學(xué)生內(nèi)心深處美好的東西，播撒給學(xué)生陽光與鮮花，讓他們獲得自信與快樂，同時學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)與磨礪，體驗(yàn)成功的快樂，教給學(xué)生“教育的結(jié)晶”。愛因斯坦說：“什么是教育，教育是學(xué)生遺忘了學(xué)校灌輸?shù)闹R后，所剩下的東西。”分析這段話的含義，教師教給的東西都遺忘了后，留下的是什么呢？是興趣激情、方法策略、情感態(tài)度、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣等非智力因素或品質(zhì)，這些對學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的作用，教育最終留給學(xué)生的有用東西就是“教育的結(jié)晶”。用幸福的心做幸福的事還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還必須做一顆幸福的“種子”去傳播幸福。三、用幸福的種子傳播“學(xué)”是為了“用”，行萬里路來到東師大就是來學(xué)習(xí)的。學(xué)以致用，沒有用的學(xué)問是沒有意義的。學(xué)習(xí)了多元智能理論、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論、新課程理念下的教學(xué)觀與評價觀理論、信息技術(shù)與學(xué)科的整合理論、預(yù)設(shè)與生成理論、有效教學(xué)的理論、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與維持的理論等，就要在實(shí)踐中不斷踐行。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。理論作為一種觀念形態(tài)，其價值往往是潛在的，只有同實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮具體的指導(dǎo)作用?！坝谩笔巧钊氲闹匾獦?biāo)志，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的根本尺度。離開用，筆記記得再多，觀點(diǎn)記得再牢，體會談得再好，又有什么意義呢？ “讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！睂碚摰睦斫猓鋵?shí)包含學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。在這個過程中，實(shí)踐對認(rèn)識的深化更具決定意義?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！?專家的一系列新思想、新觀點(diǎn)、新理論，是從實(shí)踐中總結(jié)提煉出來的，我們只有運(yùn)用到實(shí)踐中去，解決各種現(xiàn)實(shí)中的問題，才能深切體會到這些思想、觀點(diǎn)和理論的針對性和真理性，也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實(shí)質(zhì)。結(jié)束語：羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“世界因?yàn)樯猩?，生命因?yàn)楦袆佣徐`性。要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光?！笔堑?，教育會因?yàn)閹熒男腋８幸饬x。幸福真的很簡單，它是感悟教育真諦后的一種快樂；幸福真的很簡單，它是看見孩子笑臉時的一種感動；幸福真的很簡單，它是收獲學(xué)生成長與發(fā)展的一種喜悅。有理由相信我們已是一群心中滿載幸福的教師，會將這幸福的種子播撒于孩子的心靈間，春去秋來，付出真心，智慧呵護(hù)，用心守護(hù)幸福的種子開出絢爛花朵，結(jié)出累累碩果。第五篇：優(yōu)秀教師交流材料用心喚醒后進(jìn)生，以誠感化家長各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：下午好！當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把“經(jīng)驗(yàn)交流”這個特殊的任務(wù)布置給我時，說實(shí)話我心里一直忐忑不已。因?yàn)槊鎸Ρ任腋小敖?jīng)驗(yàn)”的你們，我不知從何說起。所以我還是想借此機(jī)會向大家匯報一下我調(diào)入丁卯小學(xué)一年來的工作。清楚地記得第一次來學(xué)校報到的那一天，出乎意料地被分配到了六年級教學(xué)，更讓自己難以置信的是還擔(dān)任班主任。心里默默發(fā)問：對于一個完全不了解的新來老師怎么敢讓她任教學(xué)校的“窗口年級”？不怕環(huán)境陌生，學(xué)生磨合等客觀存在的問題影響到學(xué)生學(xué)習(xí)和考試成績嗎？接著又想：可能六年級英語教學(xué)不成什么大問題，畢竟之前也帶過6屆畢業(yè)生了，但班主任工作，成了我心里的一大包袱，因?yàn)楹枚嗄瓴划?dāng)班主任了，我還能勝任嗎？細(xì)細(xì)想來，腦子里萌生了一個詞“考驗(yàn)”！接著又呈現(xiàn)出了第二個詞“信任”！這份“考驗(yàn)”，我必須受得起，這份“信任”，我必須對的起！所以我有了無限的工作動力。工作中我懷揣著一顆踏實(shí)的心，不計(jì)較得失，以積極樂觀的心態(tài)全身心地投入?，F(xiàn)在就一年來“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”和“家校合作”談一談我一些粗淺的做法。一、用行之有效的“鼓勵、表揚(yáng)”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生其實(shí)大多數(shù)后進(jìn)生主要是由于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，對于這部分學(xué)生，我們必須有計(jì)劃、有步驟地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在督促的過程中我們要多鼓勵，多表揚(yáng)。你的一個不經(jīng)意的微笑，一顆不起眼的五角星，一條微不足道的校信通表揚(yáng)或是一個“免抄單詞”的特權(quán)都能讓他們興奮好久??在興奮中，他們揚(yáng)起了自信，他們會主動與家長交流了，家長也會自信地來校詢問孩子的學(xué)習(xí)了，久而久之，這不是一種良性循環(huán)嗎？二、用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進(jìn)生按照“以人為本”的教育原則，怎樣面向全體學(xué)生，讓成績好的學(xué)生和成績落后的學(xué)生在一堂課中都能得到較好的思維訓(xùn)練和知識發(fā)展呢？這就需要做到“顧此又顧彼”，不能采取“一刀切，齊步走”的教學(xué)方式。為此我們在備課、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的方面做到兩面兼顧。三、用“因人而異”的作業(yè)訓(xùn)練后進(jìn)生。我在安排作業(yè)時，盡量考慮學(xué)生的能力，針對不同的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同的題型，布置難度各異的題目。對于后進(jìn)生的英語作業(yè)，大多抄默單詞，讀背課文為主。讓他們也時不時地體驗(yàn)一下成功的喜悅和學(xué)習(xí)的充實(shí)。四、用“小老師”的隊(duì)伍務(wù)實(shí)后進(jìn)生在班級中成立了互助小組，利用一幫一結(jié)對子形式，以優(yōu)等生來帶動后進(jìn)生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，借助優(yōu)生的力量協(xié)助老師共同提高班級教學(xué)質(zhì)量。為了將“一幫一”真正落實(shí)成效，我先后設(shè)計(jì)了“培優(yōu)補(bǔ)差”輔導(dǎo)記錄，“一幫一”日記錄等。力求做到有布置就有檢查，有記錄就有成效的目的。如果說我們?nèi)ツ陜蓚€班的英語成績有所提高的話，那么我培養(yǎng)的那些“小老師”功不可沒。五、用豐富多彩的活動感染后進(jìn)生說到活動，都能讓我回味無窮，何況天性好玩的孩子呢？在畢業(yè)班學(xué)習(xí)的高壓狀態(tài)下，我們本著“愉悅身心，緩解壓力，實(shí)踐學(xué)習(xí)，養(yǎng)精蓄銳”的目的與孔老師、凌老師一起先后組織了“包餃子”、“冷餐會”等活動，接著我們班又先后承擔(dān)了校級班會展示和區(qū)級德育現(xiàn)場會的班會展示的任務(wù)?；顒又?，沒有好差之分，沒有優(yōu)劣之別，大家完全融為一體，那些后進(jìn)生們真的忘了以前的“自卑”，脫穎而現(xiàn)了一個新的自我！所以在活動和班會的“干擾”下，我們班的成績一直沒有落下，仍然保持著全校三科第一的好成績。所以，每一次的活動也都得到了家長積極地配合和大力的支持。六、用家長的配合優(yōu)化后進(jìn)生我們經(jīng)常習(xí)慣跟家長講的一句話是：“別以為孩子的學(xué)習(xí)是老師一個人的事情！”可見，孩子的進(jìn)步與家長的配合密不可分。我們班除學(xué)校要求召開家長會之外，專門針對“后進(jìn)生”不定期地召開了數(shù)次后進(jìn)生家長會，會上提要求，教方法，定目標(biāo)。我給每一位后進(jìn)生家長發(fā)了《家校聯(lián)系本》把每天需要配合輔導(dǎo)的內(nèi)容寫上，家長針對內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，然后簽名。由此我?guī)缀趺刻於紩拥綌?shù)十個電話來咨詢輔導(dǎo)方法的，還有來校詢問輔導(dǎo)有沒效果的。記得最后畢業(yè)考試結(jié)束公布分?jǐn)?shù)的那段時間，很欣慰地接到了很多家長表示“感謝”的電話。工作中，有著家長的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事的關(guān)心、學(xué)生的進(jìn)步，我想作為一名教師，最大的幸福莫過于此。教學(xué)，是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，是一個平凡而繁瑣的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，并認(rèn)真，用心地做，持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能把我們該做的工作做到位。細(xì)細(xì)反思，發(fā)現(xiàn)自己工作中還存在著很多疏忽和不足。比如說：《家校聯(lián)系本》并沒有很好的在格式和內(nèi)容上進(jìn)行完善，還有一只準(zhǔn)備建立的后進(jìn)生檔案還遲遲未行動等等?？梢姡袝r工作得也很浮躁。今后我一定多向大家學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加踏實(shí)，更加努力地工作。但愿在今年畢業(yè)班教學(xué)中能為學(xué)校目標(biāo)的突破盡到綿薄之力！謝謝大家！