【正文】 育干部的不懈努力，我們一定會(huì)開(kāi)創(chuàng)出我區(qū)德育工作的新局面，以更新的業(yè)績(jī)回報(bào)全區(qū)人民。二○一○年五月六日第五篇：以班級(jí)文化建設(shè)為載體推進(jìn)校園文化建設(shè)（本站推薦）以班級(jí)文化建設(shè)為載體推進(jìn)校園文化建設(shè)大八浪中心校王偉東校園文化建設(shè)是以學(xué)生為主體，以學(xué)生課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以學(xué)校精神為主要特征的一種群體文化，是學(xué)校所具有的特定精神環(huán)境和文化氣氛。它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。多年的教育實(shí)踐促使我們對(duì)校園文化建設(shè)不斷地進(jìn)行思考和定位，不斷地積淀和培育校園文化，不斷地豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵。我們也逐漸地認(rèn)識(shí)到，校園文化建設(shè)不能僅僅停留在幾句口號(hào)和幾塊牌子上。尤其在小學(xué)階段，怎樣蘊(yùn)育和生成厚重的校園文化，一直是我們探討的問(wèn)題。以下是我校以班級(jí)文化建設(shè)為載體推進(jìn)校園文化建設(shè)的嘗試，僅此與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。一、以學(xué)校文化的核心理念為引領(lǐng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)校園文化建設(shè)必須在學(xué)校文化的核心理念指導(dǎo)下進(jìn)行。我們確定核心理念時(shí)重點(diǎn)思考和總結(jié)了學(xué)校在多年的辦學(xué)過(guò)程中逐步形成的辦學(xué)目標(biāo)、師生價(jià)值觀、學(xué)校風(fēng)氣、傳統(tǒng)習(xí)慣以及與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展方向等。我校的學(xué)校文化的核心理念如下：（一）大八浪小學(xué)的四種精神：人文精神（關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)，自我關(guān)懷；提高人氣，增強(qiáng)人脈。）團(tuán)隊(duì)精神（關(guān)鍵詞：大局意識(shí)，協(xié)同合作；木桶原理，互助雙贏。）自強(qiáng)精神（關(guān)鍵詞：樂(lè)觀自信，百折不撓；臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。）創(chuàng)新精神（關(guān)鍵詞：人無(wú)我有，人有我精；思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。）（二）大八浪小學(xué)的“四化”管理理念人文化、精細(xì)化、科學(xué)化、高效化。（三）大八浪小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)繼承創(chuàng)新、以德立人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身發(fā)展。（四）大八浪小學(xué)的辦學(xué)理念：為每一名學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。（五）大八浪小學(xué)學(xué)校特色建設(shè)主題：揚(yáng)國(guó)學(xué)（本主題：揚(yáng)國(guó)學(xué)之“知民俗 做龍人”）二、依托班級(jí)文化建設(shè)，推進(jìn)校園文化建設(shè)如何使學(xué)校文化的核心理念不僅僅停留在口號(hào)上，讓理念深入人心，催人思索，引人前行，從而生成良好的校園文化是關(guān)鍵所在。我們經(jīng)過(guò)多年的思索認(rèn)為，構(gòu)建和培育校園文化，如果能在學(xué)校文化的核心理念下，以班級(jí)文化建設(shè)為載體，讓班級(jí)具有一種文化氛圍，讓班級(jí)成員具有一種精神，把學(xué)校文化的大理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶　?shí)、淺、近”的為小學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題元素，以此推進(jìn)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)師生自覺(jué)、自發(fā)地向著學(xué)校文化的更高層次邁進(jìn)，這必將是校園文化建設(shè)的新的突破口和落腳點(diǎn)。因此，我們大膽的提出了在學(xué)校文化的核心理念之下推行班級(jí)文化建設(shè)的想法。我們要求各班，在正副班主任的帶領(lǐng)下，師生共同確定班級(jí)文化建設(shè)的主題。主題的確定要以“揚(yáng)國(guó)學(xué)”為主，兼具學(xué)校文化的核心理念，并圍繞主題進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)布置要融入“國(guó)學(xué)”元素和學(xué)校文化的核心理念，力求通俗易懂，貼近小學(xué)生的生活。形式上不拘一格，生動(dòng)活潑，色彩艷麗。盡量不使用原來(lái)的學(xué)習(xí)園地、光榮榜、作業(yè)展覽等陳舊的方式，鼓勵(lì)師生要有創(chuàng)新精神。如六年二班以“知民俗、做龍人”為主題進(jìn)行班級(jí)文化的創(chuàng)建。班級(jí)黑板報(bào)的圖案采用了最具有傳統(tǒng)特色的“中國(guó)結(jié)”和“?！弊窒嘟Y(jié)合的圖案，文字部分是春節(jié)等重大傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗。黑板報(bào)的兩側(cè)用扇子作為裝飾，扇子是師生親手制作的，上面寫(xiě)有“二十四節(jié)氣歌”以及是“天干地支”的排序和簡(jiǎn)介。北側(cè)的墻壁是中國(guó)的傳統(tǒng)剪紙粘貼的兩個(gè)大的鏤空的中國(guó)結(jié)。南側(cè)墻壁是學(xué)生制作的精美的“知民俗，做龍人”為主題的手抄報(bào)。又如三年二班以“輕松快樂(lè)學(xué)成語(yǔ)”為主題進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。成語(yǔ)是“國(guó)學(xué)”文化精髓，簡(jiǎn)短精辟的成語(yǔ)，蘊(yùn)含著深刻的哲理。班級(jí)里后面的墻壁上是孩子們精選的具有代表性、啟發(fā)性的多則成語(yǔ)故事并配有精彩的卡通圖案“成語(yǔ)樂(lè)園”，孩子們?cè)诨顫姟⒂腥さ目ㄍü适轮蓄I(lǐng)悟到成語(yǔ)的深刻含義。墻壁兩邊是條幅“中華國(guó)粹垂青史，文苑人才學(xué)白頭”。南側(cè)的墻壁上是“成語(yǔ)竹林”，竹葉上是學(xué)生們搜集的一些常用成語(yǔ)，并注明了成語(yǔ)的意思。北側(cè)的墻壁上掛著三年二班的“全家?！?，照片的下方是班主任的寄語(yǔ)；“一顆星星不閃亮，群星閃爍才耀眼”。班級(jí)最引人注目的要數(shù)“勝不驕，敗不妥”了，那一張張獎(jiǎng)狀里凝聚了班級(jí)師生的汗水，見(jiàn)證了孩子們的努力?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，孩子們?cè)谶@條字幅的提示下，每天都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間，在圖書(shū)角里找到自己心愛(ài)的讀物讀上一段。每天早自習(xí)時(shí)間，全班學(xué)生都要共同完成一個(gè)成語(yǔ)接龍的游戲。再如一年一班以“誦國(guó)學(xué)”為主題進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。本學(xué)期“誦國(guó)學(xué)”的內(nèi)容是《弟子規(guī)》部分內(nèi)容?！兜茏右?guī)》淺顯易懂，押韻順口，清代后期成為廣為流傳的兒童讀本和童蒙讀物。此書(shū)以淺近通俗的文字、三字韻的形式闡述了學(xué)習(xí)的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識(shí)等等，幾乎與《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》有同等影響。孩子們熟讀成誦，言行得到了很好的規(guī)范。班級(jí)里墻壁上有《弟子規(guī)》內(nèi)容，并配上了低年級(jí)小學(xué)生喜愛(ài)的卡通畫(huà)。該班還自編了《班規(guī)》三字經(jīng)。班級(jí)文化建設(shè)班班有主題，文化氛圍創(chuàng)建班班有新意。五顏六色的卡紙?jiān)趲熒募舨弥絮r活起來(lái)，一只小鳥(niǎo)、一棵樹(shù)、一束草，都賦予了靈氣。每一個(gè)班級(jí)的那種濃濃的、鮮明的、生動(dòng)的文化氛圍，真正讓師生走上了傳統(tǒng)與時(shí)代、繼承與創(chuàng)新、學(xué)問(wèn)與生活的時(shí)空之橋。在為期兩周的校園文化藝術(shù)節(jié)上，具有班級(jí)文化特色的富含“國(guó)學(xué)”元素與學(xué)校文化的核心理念的原創(chuàng)節(jié)目紛紛登上舞臺(tái)，厚重的校園文化氛圍強(qiáng)烈的感染著每一名師生。我們以班級(jí)為單位嘗試進(jìn)行了構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)高效課堂”模式的教改活動(dòng)。五月份學(xué)校派出業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教師兩人去河南沁陽(yáng)蔡林森任校長(zhǎng)的永威學(xué)校學(xué)習(xí)將近一周，強(qiáng)力推進(jìn)了此項(xiàng)教改活動(dòng)，更為班級(jí)文化建設(shè)賦予了新的內(nèi)涵。我們充分利用校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站、《浪之語(yǔ)》校報(bào)等校園文化宣傳陣地開(kāi)設(shè)班級(jí)文化建設(shè)專欄，提升校園文化的內(nèi)涵。在班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，我們引導(dǎo)教師建立博客，目前，共有二十幾名教師建立了博客，半年來(lái)撰寫(xiě)文章三百五十多篇。上半年，我們?cè)u(píng)選了“感動(dòng)校園”的十個(gè)瞬間，作為校園文化建設(shè)的典型加以宣傳，以激勵(lì)教師不斷反思，不斷超越。三、班級(jí)文化建設(shè)初見(jiàn)成效，健康向上的校園文化正在形成第一，良好的班級(jí)文化，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的良好品德。在學(xué)校開(kāi)展的“我是學(xué)校小管家”的活動(dòng)中，所有師生都積極行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)班級(jí)都建立了“紅領(lǐng)巾回收站”，半學(xué)期來(lái)，班級(jí)、走廊、操場(chǎng)、學(xué)校的角落都有感人的場(chǎng)景。第二，培養(yǎng)了學(xué)生集體意識(shí)和協(xié)作精神。每個(gè)班級(jí)在向目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程中都注意集體協(xié)作、互相交融，樹(shù)立了個(gè)人服從集體、顧全大局的思想，這點(diǎn)在班級(jí)文化布置和校園文化藝術(shù)節(jié)文藝表演中都得以充分的體現(xiàn)。第三，培養(yǎng)了學(xué)生健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。每個(gè)孩子都渴望生活豐富多彩、發(fā)揮自己的興趣和愛(ài)好，多彩的班級(jí)文化布置避免了學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并看到了自己的價(jià)值，形成了積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。第四，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，提高了孩子審美能力及創(chuàng)造美的能力。我們堅(jiān)信，環(huán)境美可升華為情感美。整潔漂亮的教室布置，文明禮貌的語(yǔ)言，和諧的人際關(guān)系，都可以使學(xué)生從中鑒賞美、追求美。第五，“國(guó)學(xué)”元素的融入，加深了學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生做中華民族五千年優(yōu)秀文化的繼承者。第六，半年來(lái)，全體教師給學(xué)校留下了太多的感動(dòng)：上學(xué)期初，劉書(shū)記帶領(lǐng)學(xué)校工人及維修工，奮戰(zhàn)三天三夜，在開(kāi)學(xué)前保證了暖氣的供暖；今年十月份即將退休的教師李喜波，經(jīng)常為住宿生刷洗便溺的衣褲；在校園文化建設(shè)的過(guò)程中，工人劉多彬連續(xù)幾天鉚焊舞臺(tái)和宣傳板等，臉部被焊花灼傷暴皮；曹紅軍老師的妻子患病無(wú)人護(hù)理，學(xué)校多次給曹老師假護(hù)理，但曹老師仍然堅(jiān)持上班；今夏適逢大旱，為確保所栽花草全部成活，秦海濤老師為花草澆水幾乎整夜未合眼??實(shí)踐證明，以班級(jí)文化建設(shè)為載體，推進(jìn)校園文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的有效途徑。師生在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作，每名教師都努力做教育的思想者。學(xué)校積極弘揚(yáng)主流，全體師生都努力成為學(xué)校文化理念的踐行者。以班級(jí)文化建設(shè)為載體，推進(jìn)校園文化建設(shè)，徹底解決了理念與踐行脫節(jié)的問(wèn)題，使校園文化真正成為師生員工和學(xué)校的靈魂，這對(duì)于生成健康向上的校園文化，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，豐富學(xué)校的內(nèi)涵，將起到不可估量的作用.