【正文】 竹頌學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察物體，抓住特點(diǎn)描摹竹子“形”和“神”的方法；體會(huì)作者感情，理解課文主旨；學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。、誦讀能力、表達(dá)能力。，體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)描寫竹子的“形”，表現(xiàn)什么樣的“神”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)竹的情操和美德，體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情。學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：管樺先生是我國(guó)著名作家、詩(shī)人和書畫家。我們所熟悉的他的作品有歌曲《聽媽媽講那過(guò)去的事情》《我們的田野》。中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》等等。管老的墨竹在畫壇獨(dú)樹一幟，獨(dú)具風(fēng)格，以粗干大葉，撐天柱地為特征。所以，詩(shī)人艾青題詞暫管佬說(shuō)：“人如其竹，竹如其人，我愛其竹，更愛其人。”。《竹頌》，更要學(xué)習(xí)一種精神。二、預(yù)習(xí)交流 ： 筍曳潛勁竹 ：pān附消r239。ng 青t225。i l237。n云 yōu揚(yáng) xiāo灑 : 蕭蕭：擬聲詞，形容了馬或水聲等。這里形容風(fēng)吹竹林發(fā)出的聲音。凌云：直上云霄。凌：升高 塵俗：世俗 搖曳：搖蕩三、呈現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察物體，抓住特點(diǎn)描摹竹子“形”和“神”的方法；體會(huì)作者感情，理解課文主旨；學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。、誦讀能力、表達(dá)能力。，體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情。四、導(dǎo)學(xué)探究,用鉛筆劃出形神兼?zhèn)錉顚懼褡拥恼Z(yǔ)句?！盎辍?，為下文寫神奠定基礎(chǔ)? “勁”的語(yǔ)句有哪些？“形”——身軀粗壯；聲音鏗鏘。突出“勁”。“神”——純潔、樸素。形神兼?zhèn)洹泄?jié)，虛心（雙關(guān)）。（1）本段寫什么？本段寫惡劣壞境中竹子的“形”和“神”。（2）采取什么方法來(lái)描寫的？（對(duì)比的方法。）（3）怎樣對(duì)比的？以春花來(lái)對(duì)比。（花謝人散；勁竹常青。）（4）對(duì)比的作用是什么？證明竹子有頑強(qiáng)的生命力，突出開頭提到的“勁”。（5）本段還描寫了竹子什么精神？ 冬天送綠；暑天送涼——無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。，思考竹子對(duì)“我”有何影響？?jī)艋拔摇钡撵`魂。？呼應(yīng)開頭。點(diǎn)明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。五、總結(jié)拓展本文通過(guò)描繪竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么啟發(fā)？（突出竹子的堅(jiān)毅頑強(qiáng)，純潔樸素，虛心有節(jié)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）六、測(cè)驗(yàn)達(dá)標(biāo) 。七、課后作業(yè) 查找有關(guān)竹的詩(shī)句。板書設(shè)計(jì)竹頌形：身軀粗壯、清枝碧葉、如不朽的松柏、郁郁蔥蔥、瀟灑挺拔——堅(jiān)毅頑強(qiáng) 神：堅(jiān)毅頑強(qiáng)、虛心有節(jié)、純潔樸素、無(wú)私奉獻(xiàn)、凈化靈魂 課后反思：第八單元測(cè)試題一、認(rèn)真讀下面的詞語(yǔ)，用“”標(biāo)出括號(hào)里的正確讀音。吾家(w wǔ)遂心(su236。 su237。)卓越(zhuō zhu239。)疾苦(j237。 jī)矯健(jiǎo jiāo)迥然(jiǒnɡ t239。nɡ)堅(jiān)勁(j236。n j236。nɡ)乾坤(qi225。n ɡān)天闕(qu232。 ju233。)立即(j237。 j236。)二、讀句子，在括號(hào)里寫出同音字。，()，中央和地方政府立即展開了 zh232。n()災(zāi)工作。，你要做出怎樣的ju233。()擇，還是你自己來(lái)ju233。()定吧。()報(bào)，你要留出一個(gè)bǎn()塊，專門報(bào)道奧運(yùn)消息。()服一切困難，k232。()苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。()起往事，他就要說(shuō)到那幅畫上的t237。()字，那是他最榮耀的一次經(jīng)歷。()史，我們應(yīng)該再接再l236。()，向著更高的目標(biāo)努力。三、花落誰(shuí)家。為加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。家：。人家。，朵朵花開淡墨痕。()。()。()。()四、在本單元里，你積累了哪些詞語(yǔ)呢?把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇其中的兩個(gè)寫一句話。夜不能()思緒()()青翠()()生機(jī)()()風(fēng)()雨()飽經(jīng)()()()()鐵骨()然不動(dòng)不()不()五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()的氣節(jié)()的梅花()地叫()地流 打開()了解()()百姓()態(tài)度六、下面的字不只有一種含義，你能根據(jù)不同的意思組詞嗎?試試看吧!撓：()倫： ()()()()。同等()七、回憶課文內(nèi)容，判斷下面的說(shuō)法是否正確。(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”)1.“墨梅”是指一種開墨黑色花的梅花。()2.“只留清氣滿乾坤”中的“清氣”指“清香的氣味”。()3.《墨梅圖題詩(shī)》是宋代詩(shī)人王冕寫的一首贊美梅花的詩(shī)。()4.《墨梅圖題詩(shī)》是一首圖題詩(shī)。乾隆皇帝的題字在題詩(shī)與畫之間，破壞了畫面的完整。()八、日積月累。學(xué)完本單元的課文，你一定積累了不少詩(shī)句吧。認(rèn)真讀題，在橫線上填寫對(duì)聯(lián)或詩(shī)句。，我想用這樣一幅對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)對(duì)它們的贊美：。“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋，在《墨竹圖題詩(shī)》中，用“?！边@句詩(shī)表達(dá)了自己對(duì)百姓的關(guān)心和同情。3.“冬天已經(jīng)過(guò)去，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”看到這句話，你會(huì)想到：“?！边@兩句詩(shī)。4.“松”是不畏風(fēng)霜、生機(jī)勃勃的象征，陳毅曾用“、?！边@樣兩句詩(shī)來(lái)表現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不畏艱難險(xiǎn)阻的精神。九、課文精彩回放。回憶課文內(nèi)容，完成下面的填空。這首詩(shī)的作者是，他是朝詩(shī)人、家、家。這首詩(shī)中詩(shī)人以自喻，表現(xiàn)了他的氣節(jié)和人品。，竹子一直是文人墨客的最愛。作家管樺是這樣表達(dá)自己的竹的喜愛的：啊!你未出土?xí)r便已有節(jié)，直到凌云高處依然。你的純潔，使人想起，和。你的青枝綠葉顯示著大自然中的美，無(wú)數(shù)人的、和，都保留在你的世代傳說(shuō)中。，你最喜歡這首詩(shī)，因?yàn)椋骸＞烽喿x屋十、再讀《墨竹圖題詩(shī)》，完成后面的練習(xí)。衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。，字，朝人，他是之一。這首詩(shī)是他在的情況下寫的。和“竹”并稱為“歲寒三友”的是和。，解釋這幾個(gè)字的意思。蕭蕭：總：。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！啊睘橐劳校\(yùn)用象征手法，表現(xiàn)出作者，以為己任的胸襟，以及“”的氣概。課后反思：第五篇：第三十八周工作總結(jié)第三十八周工作總結(jié)、第三十九周施工計(jì)劃一、第三十八周工作總結(jié)：6樓：內(nèi)、外架搭設(shè)二十五層墻柱放線、鋼筋焊接二十五層墻柱、二十六層梁板鋼筋綁扎、模板安裝裙樓結(jié)構(gòu)施工水電安裝六層砌體結(jié)構(gòu)施工7樓：內(nèi)、外架搭設(shè)二十五層墻柱放線、鋼筋焊接水電預(yù)埋二十五層墻柱、二十六層梁板鋼筋、模板安裝六層砌體結(jié)構(gòu)施工8樓：十八層結(jié)構(gòu)內(nèi)架搭設(shè)、鋼筋模板安裝十八層墻柱、十九層梁板模板安裝、鋼筋綁扎水電安裝內(nèi)、外架搭設(shè)5號(hào)區(qū)底下好似頂板、外墻、梁施工二、第三十九周計(jì)劃詳見附件。新七建設(shè)集團(tuán)中恒湖居天下項(xiàng)目部2011年12月2日