三年級(jí)上冊(cè)手工計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-11-09 12:57本頁(yè)面
【正文】 板上倒少許清水，把“舞蹈小人”站立的“荷花”半球放到粘有水的玻璃上，稍稍?xún)A斜玻璃板，站在荷花中的小人就會(huì)翩翩起舞。4觀察和思考：（1）一滴清水地在干凈的玻璃板上是什么形狀？清水倒入玻璃杯中，水的表面和杯子壁接觸的地方時(shí)什么形狀？在玻璃被中注滿(mǎn)清水，看看它的表面是什么形狀？（2）仔細(xì)觀察把站立的“舞蹈小人”荷花半球放到有水的玻璃板上時(shí)，和半球接觸的部分的誰(shuí)的形狀。當(dāng)玻璃板傾斜時(shí)，隨著小球的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)，和半球接觸的誰(shuí)是怎樣移動(dòng)變化的？（3）仔細(xì)觀察后，想一想“舞蹈小人”為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論，在班內(nèi)發(fā)表你的見(jiàn)解。注意事項(xiàng)：教師不一定深入了解“表面張力”和“浸潤(rùn)”現(xiàn)象可讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上探索相關(guān)問(wèn)題，要允許學(xué)生做各種猜測(cè)和解釋。教學(xué)反思：10少年號(hào)游艇 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)制作較復(fù)雜的立體紙模型的方法。2通過(guò)制作“游艇”模型 了解船舶的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，引發(fā)學(xué)生制船舶模型的興趣和愛(ài)好，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：16開(kāi)“少年號(hào)游艇”彩印卡紙，膠水。工具：剪刀，刻刀?；顒?dòng)過(guò)程：1對(duì)照“少年號(hào)游艇” 立體模型圖（圖一），弄清楚彩印卡紙上各個(gè)部件在立體模型上的位置和作用。2從彩印卡紙上剪下“船體”，“甲板”和“船艙”等部件；將標(biāo)有刻空符號(hào)的位置刻空；泳刻刀在標(biāo)有虛線的位置輕輕劃痕（不能劃透），并按正折，反折線折疊。3將“船體”部分折粘成“船體殼”；把“甲板”粘貼在船體殼上4對(duì)照，“少年號(hào)游艇” 立體模型，按照粘貼標(biāo)記位置，將船艙等甲板上的部件粘貼在相應(yīng)位置。這樣，“少年號(hào)游艇” 立體紙模型 就完成了。5比比看，誰(shuí)的“游艇”更干凈，更漂亮。你在制作時(shí)有什么小竅門(mén)嗎？請(qǐng)介紹給大家。注意事項(xiàng)：教師可介紹船，艦的初步知識(shí)和制作“艦?zāi)！保按！钡某醪街R(shí)。教學(xué)反思：第五篇：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《團(tuán)包手工》教案第10課《團(tuán)包手工》教學(xué)目標(biāo)：，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的理解能力。教學(xué)重難點(diǎn)：“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解欣賞能力。教具學(xué)具：糖果，團(tuán)包的各種手工，皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課師：想一想，在我們的生活中，有哪些食品是用團(tuán)包的方法制作的呢？ 生：包餃子、月餅??師：回答的不錯(cuò)，可見(jiàn)在生活中孩子們也是有心人。師：生活中，許多東西都是用團(tuán)包的方法制作的，我也做了一些。我們一起來(lái)看一看。師：展示這是什么？ 生：包子師：仔細(xì)看，是用什么做的？是怎樣做的？ 師：同樣是包子，看看它們的形狀一樣嗎？ 師：看，這是一盤(pán)什么？ 生：花卷師：食物可以用團(tuán)包的方法制作，那其它類(lèi)的食品呢？可不可以也用團(tuán)包的方法制作呢？師：看，這是什么？它屬于什么類(lèi)？師：現(xiàn)在，我把這些手工分到小組中，你們仔細(xì)看一看，摸一摸，想一想，討論討論，它是用什么做的？是怎樣做成的，實(shí)在不清楚，一會(huì)可以提問(wèn)？ 師：總結(jié)：同學(xué)們都動(dòng)腦筋了，團(tuán)包手工就是用揉，捏，搓，卷擰等方法來(lái)制作，還可以在團(tuán)包的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫(huà)和粘貼。師：你們見(jiàn)過(guò)小貓嗎？它最明顯的特征是什么？ 生：眼睛大大的，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。師：你們抓住了小貓的基本特征，真棒！我們無(wú)論做什么，首先要抓住事物最明顯的特征什么，整體形狀是怎樣的,然后再選擇合適的材料，最后才能制作成功。師：根據(jù)你們剛才的描述，我來(lái)制作一只小貓，仔細(xì)觀察，老師是不是抓住了它們的特征，老師都用到了那些制作方法（生說(shuō)方法）。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)師：同學(xué)們掌握了制作的方法，想不想，親手試一試呀！想一想，你最熟悉什么，想做什么？師：每個(gè)同學(xué)想做的東西不一樣，種類(lèi)也不同，為了能夠互相交流和合作，我們先來(lái)重新分一下組。師：同一組的同學(xué)先互相交流交流，要做什么？怎樣做？看能不能合作？ 師：商量好，就開(kāi)始做吧。（學(xué)生做，老師隨機(jī)指導(dǎo)。）四、教學(xué)展示及評(píng)析師：桌上擺滿(mǎn)了同學(xué)們精心制作的團(tuán)包手工，下面我們大家一起來(lái)欣賞一下，看看誰(shuí)的最有創(chuàng)意，制作的最精細(xì)。五、教學(xué)拓展。，再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用彩筆將其涂上不同的顏色。教學(xué)反思在做團(tuán)包手工的過(guò)程中，一位學(xué)生提出：報(bào)紙?zhí)菀姿榱耍覀兙筒荒苡靡环N做好后能夠長(zhǎng)期保存的原料么？這個(gè)問(wèn)題激起了大家的共鳴。經(jīng)過(guò)大家的集思廣益和多次實(shí)驗(yàn)，大家發(fā)現(xiàn)用白色的軟布包上棉花再用線一扎，做出的小動(dòng)物、各種食品還真像。于是我鼓勵(lì)學(xué)生回家用布來(lái)做一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物或食品作為家庭作業(yè)。
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