班主任工作漫談心得體會(huì)1-資料下載頁(yè)
2024-11-09 12:53本頁(yè)面
【正文】 在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級(jí)管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任，要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無(wú)窮。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)！第五篇：讀《班主任工作漫談》心得體會(huì)讀《班主任工作漫談》心得體會(huì)織金四小段中春自從聽(tīng)了魏書生老師的講座后，一直想借他的書來(lái)看。今天終于得到了這本夢(mèng)寐以求的書，看著封面上那熟悉的像，感覺(jué)是那樣親切。他就像你的一位同事，在和你閑聊工作上的事情，又像你的鄰居，在和你拉家常。迫不及待地翻開(kāi)書本，看著那些文字，猶如又聽(tīng)到了魏老師那親切的聲音。這本書共八章，第一章是班主任要努力改變自我；第二章是學(xué)生應(yīng)是自身的主人??讀每一章節(jié)都有不同的感受，以下就是自己的一點(diǎn)體會(huì)：一、多改變自己，少埋怨環(huán)境我們都會(huì)面臨著一個(gè)又一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，是埋怨，是悲觀，是失望呢？失望過(guò)了，悲觀過(guò)了，又能怎么樣呢？我以前也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。但人不能讓環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新。今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷提高了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)事物都是新的。二、怎樣對(duì)待后進(jìn)生通過(guò)對(duì)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，魏老師的方法真是多得數(shù)不可數(shù)，有這么多的方法去對(duì)待后進(jìn)生，難怪會(huì)有這么好的效果。縱觀自己的方法，多是訓(xùn)斥一頓，有時(shí)也好言相勸、講道理，但效果不大，于是就會(huì)放棄或置之不理。今天魏老師的這些方法無(wú)疑是我怎樣對(duì)待后進(jìn)生的一盞明燈。如果根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用不同的方法去處理，我相信會(huì)有收獲的。條條大路通羅馬，這15種方法總會(huì)有它適用的地方。三、提高學(xué)習(xí)效率的方法我們的教學(xué)，最終的目的都是為了提高學(xué)生的成績(jī)，讓他們學(xué)會(huì)做人。但提高學(xué)習(xí)的效率都有哪些方法呢？魏老師為我們指出了很多方法，以前我也試過(guò)一些，但效果不明顯自己也就放棄了。其實(shí)，我自己也有懶散、拖拉、猶豫這些壞習(xí)慣，學(xué)生有這些習(xí)慣也就不足為奇了。所以要想讓學(xué)生有改變，必須先改變自己。針對(duì)這些情況，我教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用“邊角涂料”，這種方法對(duì)于詩(shī)句、格言、要求背誦的課文都很有效，而且抽一定的時(shí)間去檢驗(yàn)，同學(xué)們的興趣都很高。我就不用發(fā)愁詩(shī)句、格言等內(nèi)容。真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。四、和學(xué)生一起接近大自然當(dāng)讀到魏老師和他的學(xué)生一起到雙臺(tái)河去尋找春天的足跡、一起開(kāi)荒種地、一起到河邊去摸魚的時(shí)候，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅歡樂(lè)的畫面，耳邊響起了一曲曲動(dòng)聽(tīng)歌聲。仿佛自己也身臨其境。是??！回顧我們現(xiàn)在，根本不敢?guī)W(xué)生去玩，一宗宗安全事故、一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字讓我們望而卻步，即使面對(duì)學(xué)生渴求的目光，我們也會(huì)找出千百種理由去說(shuō)服他們。于是，在千百種理由下，同學(xué)們不在用渴求的目光去探尋美妙的大自然，用那種近乎呆板的神情看著那令他們心煩的課本。是什么原因造成了今天的這個(gè)局面？是那一條條生硬的規(guī)章制度、是那一宗宗血的事例。曾記得我們讀書時(shí)，每到春天，百花盛開(kāi)的時(shí)候，老師都會(huì)帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略大自然的美景、去追逐春天的腳步，到河邊去傾聽(tīng)小魚兒的談話。而這些美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在心靈的深處，讓我不時(shí)回味?，F(xiàn)在的學(xué)生，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)和大家一起去親近大自然、一起領(lǐng)略兒時(shí)的快樂(lè)。曾記得一位老師說(shuō)過(guò)，連彈珠珠都不讓學(xué)生玩，學(xué)生的童年還有什么樂(lè)趣可言？我真的希望能帶著學(xué)生一起去玩。
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