【正文】 連平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的“小懶蟲”也興趣盎然，背了不少?？吹胶⒆觽円粋€(gè)個(gè)都沉浸在詩歌的海洋中，我抓住這個(gè)教學(xué)契機(jī)，在“與詩同行”的教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)施能力。學(xué)生通過詩海拾貝，積累了較多的詩歌，在通過對(duì)比教學(xué)，學(xué)會(huì)了區(qū)別唐詩、宋詞、元曲及現(xiàn)代詩，我又著重指導(dǎo)現(xiàn)代詩的寫作方法，如明喻法、暗喻法、排比法、擬人法、假設(shè)法、重疊法等，先讓學(xué)生仿寫，再放手讓他們自己創(chuàng)作。一個(gè)個(gè)“小詩人”誕生了，一首首小詩“破殼而出”。盡管學(xué)生創(chuàng)作的詩的內(nèi)涵還不夠含蓄，盡管這些詩的語言還不夠優(yōu)美生動(dòng)，盡管這些詩還有很多欠缺之處，但對(duì)于我來說，已是如獲至寶、欣喜若狂了。對(duì)于學(xué)生的作品，我絕大部分沒有進(jìn)行修改（錯(cuò)別字除外），而是給予很高的評(píng)價(jià)，如“恭喜你！成為小詩人了”“恭喜你！會(huì)寫詩了”等等，我希望能通過這次的練筆，培養(yǎng)孩子們的寫作興趣，找回孩子們寫作的自信心。這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。我覺得這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng)，都有自己的收獲。正如同學(xué)在總結(jié)中寫的那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動(dòng)，我希望多舉辦這樣的活動(dòng)??同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加而不斷提高。反思這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，盡管這次的活動(dòng)是取得很大的成功，但還是有不足之處。兩周的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間總共只有12節(jié)課，而在這12節(jié)課里，要完成制定計(jì)劃、整理詩歌、欣賞詩歌、自己寫詩、舉辦詩歌朗誦會(huì)等等，時(shí)間不夠，有部分學(xué)生的作品無法展示，有些學(xué)生由于種種原因搜集的材料有限。如果時(shí)間充足，學(xué)校有閱覽室，我可以安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)。其次，我深切的感受到，新教材的改革，新教材的實(shí)施，對(duì)教師提出了更高的要求。教師若水平不夠，你怎能指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌和寫詩呢？對(duì)于學(xué)生的詩歌，你又該如何指導(dǎo)學(xué)生去修改？20091215第五篇：輕叩詩歌大門朗誦會(huì)輕叩詩歌大門朗誦會(huì)合：尊敬的老師、各位同學(xué)，大家好！乙：伴隨著冬日溫暖的陽光，我們迎來了這一次詩歌朗誦會(huì)。甲：今天，我們相聚在這里，享受詩歌帶給我們的歡樂，享受這段美好時(shí)光。乙：今天，我們相聚在這里，一起走進(jìn)詩情畫意之中。甲：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情。乙：今天，我們相聚在這里，這里將成為詩歌的海洋，讓快樂響徹云霄。甲：我們今天先去看海，海匯百川，胸懷寬大。乙：海蘊(yùn)藏著財(cái)富，是取之不盡的寶庫。甲：下面由全班同學(xué)為大家朗誦《我們?nèi)タ春！芬遥哄塾卧姾＃啦粍偈?。合：日積月累，水到渠成。甲：請(qǐng)同學(xué)展示個(gè)人的才華和激情。乙：《釵頭鳳》這首被譽(yù)為“千古絕唱”的名作，是宋詞中流傳最廣、影響最大的作品，也是豪放詞最杰出的代表。請(qǐng)何禮恢同學(xué)為我們朗誦這首詞。甲：曹植是曹操的小兒子，從小就才華出眾，很受到父親的疼愛。曹操死后，他的哥哥曹丕當(dāng)上了魏國的皇帝。曹丕是一個(gè)忌妒心很重的人，他擔(dān)心弟弟會(huì)威脅自己的皇位，就想害死他。乙：曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中的悲痛，努力地想著想著??果然，他就在七步之內(nèi)作了一首詩，當(dāng)場(chǎng)念出來。請(qǐng)聽廖安琪同學(xué)講《七步詩》的寫作故事。甲：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！碧K小妹用“扶”和“失”寫出了風(fēng)的輕微、柳的纖弱，準(zhǔn)確的寫出了月、梅的朦朧意境。乙：柳樹姑娘的長(zhǎng)發(fā)也帶給小作者無限遐想。請(qǐng)高陽陽同學(xué)朗誦自己寫的詩《》。甲：從艾青詩歌風(fēng)格上看,解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。乙：詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。請(qǐng)劉帥同學(xué)、柴燁燁同學(xué)朗誦《太陽的話》。甲：《一剪梅》這是李清照的一首傳至至今的詞。乙：請(qǐng)楊媛媛同學(xué)朗誦《一剪梅》。甲：讓我們徜徉在詩歌的百花園，讓我們的生活充。滿詩意，讓我們記住傳頌千古的名句。乙：下面請(qǐng)欣賞古詩詞對(duì)對(duì)碰：甲：不識(shí)廬山真面目，（只緣身在此山中。）乙： 不知細(xì)葉誰裁出，（二月春風(fēng)似剪刀。）甲： 羌笛何須怨楊柳，（春風(fēng)不度玉門關(guān)。）乙： 春風(fēng)又綠江南岸，（明月何時(shí)照我還。）甲：勸君更盡一杯酒，（西出陽關(guān)無故人。）乙： 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，（每逢佳節(jié)倍思親。）甲：人生自古誰無死，（留取丹心照汗青。）乙：飛流直下三千尺，（疑是銀河落九天。）甲：桃花潭水深千尺，（不及汪倫送我情。）乙：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，（唯見長(zhǎng)江天際流。）甲：朝辭白帝彩云間，（千里江陵一日還。）乙：天門中斷楚江開，（碧水東流至此回。）甲：此夜曲中聞?wù)哿?，（何人不起故園情。）乙：莫愁前路無知己，（天下誰人不識(shí)君。）甲： 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（一行白鷺上青天。）乙：山重水復(fù)疑無路，（柳暗花明又一村。）甲：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”母愛是世界上最無私、最偉大的愛。乙：媽媽的愛我們永遠(yuǎn)無法回報(bào)，讓我們一起來朗誦《游子吟》，表達(dá)對(duì)媽媽的感恩。朗誦會(huì)結(jié)束：今天的朗誦會(huì)相信大家意猶未盡，我們希望大家能通過這次活動(dòng)對(duì)詩歌的喜愛更上一層樓，也希望你們學(xué)會(huì)寫詩、吟詩的方法，了解詩詞的魅力。這樣的活動(dòng)讓我們受益匪淺，快樂無窮。