第八章電功率一電能3-資料下載頁
2024-12-09 05:34本頁面
【導讀】面來闡述我對本節(jié)教材的理解和設計.主,合作探究學習提供強有力的保障。教學目標是教學過程中師生預期達到的學習結果。的出發(fā)點和歸宿，對教學活動起導向作用，并為教學評價提供依據(jù)。技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面進行目標設計。體驗電能可以轉化為其他形式的能.的綜合啟發(fā)式，同時充分發(fā)揮信息技術與物理學科的整合作用。生為主體，教師為主導，問題為線索的原則，堅持啟發(fā)式教學。學各個環(huán)節(jié)不斷地為學生創(chuàng)設問題情境，設置懸念，適時點撥誘導。解、板書、板畫時間，根據(jù)學校的實際情況，可采用多媒體輔助教學。社會分工的細化則又限制了個人解決問題的能力與范圍。則又要尊重他人的品質。們的閃光點,及時給予表揚和鼓勵.養(yǎng)成整潔、美觀，有條理的書寫習慣產(chǎn)生一個潛移默化的積極影響。
【正文】 電功 利用多媒體再次展示、引導學生回顧人類從能量轉換的角度應用電能的實例圖片，歸納出電能轉化為其他形式能的過程是電流做功的過程，有多少電能發(fā)生了轉化就說電流做了多少功。并讓學生再補充列舉一些電流做功的實例。 （十二）反思與小結 在臨近下課時，師生可共同對探究內(nèi)容進行反思，討論本節(jié)課究竟學了哪些知識，為什么學這些知識，學的過程中有什么經(jīng)驗與失誤，下一次怎樣改進才能做得更好。教師可充分利用多媒體來強化和潤 色。最后，留一些方法具有多樣性或問題具有趣味性、挑戰(zhàn)性，可研究性的作業(yè)，使學生的 探究由課內(nèi)延伸到課外。 作業(yè)為：假設生產(chǎn)的電能只供家庭使用，那么請你查閱資料，我國 2021 年的發(fā)電總量可供應多少個家庭？ 五、板書板圖設計 板書是課堂教學的重要組成部分，是優(yōu)化課堂教學，提高教學質量的重要手段之一，是教師搞好教學的一項必備的基本功。由于本節(jié)課采取的是多媒體輔助教學，因而可在反思小結環(huán)節(jié)，將板書內(nèi)容完整、清晰地展示出來，力求能直觀地顯示教材的思路，同時也對學生養(yǎng)成整潔、美觀，有條理的書寫習慣產(chǎn)生一個潛移默化的積極影響。板書如下： 六、結束語 以上是我對“電能”這節(jié)教材的認識和對這堂課的整體設計，在實際執(zhí)行教學過程中，可能存在某些意外因素的干擾，這就要求教師 沉著冷靜，隨機應變，排除干擾，適時適度地調整原定的課堂教學設計方案，以求圓滿地完成教學任務。
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