第八章電功率一電能3-資料下載頁
2024-12-09 05:34本頁面
【導(dǎo)讀】面來闡述我對本節(jié)教材的理解和設(shè)計(jì).主,合作探究學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的保障。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)活動起導(dǎo)向作用，并為教學(xué)評價(jià)提供依據(jù)。技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個方面進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)。體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能.的綜合啟發(fā)式，同時充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用。生為主體，教師為主導(dǎo)，問題為線索的原則，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)各個環(huán)節(jié)不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，適時點(diǎn)撥誘導(dǎo)。解、板書、板畫時間，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可采用多媒體輔助教學(xué)。社會分工的細(xì)化則又限制了個人解決問題的能力與范圍。則又要尊重他人的品質(zhì)。們的閃光點(diǎn),及時給予表揚(yáng)和鼓勵.養(yǎng)成整潔、美觀，有條理的書寫習(xí)慣產(chǎn)生一個潛移默化的積極影響。
【正文】 電功 利用多媒體再次展示、引導(dǎo)學(xué)生回顧人類從能量轉(zhuǎn)換的角度應(yīng)用電能的實(shí)例圖片，歸納出電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程是電流做功的過程，有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功。并讓學(xué)生再補(bǔ)充列舉一些電流做功的實(shí)例。 （十二）反思與小結(jié) 在臨近下課時，師生可共同對探究內(nèi)容進(jìn)行反思，討論本節(jié)課究竟學(xué)了哪些知識，為什么學(xué)這些知識，學(xué)的過程中有什么經(jīng)驗(yàn)與失誤，下一次怎樣改進(jìn)才能做得更好。教師可充分利用多媒體來強(qiáng)化和潤 色。最后，留一些方法具有多樣性或問題具有趣味性、挑戰(zhàn)性，可研究性的作業(yè)，使學(xué)生的 探究由課內(nèi)延伸到課外。 作業(yè)為：假設(shè)生產(chǎn)的電能只供家庭使用，那么請你查閱資料，我國 2021 年的發(fā)電總量可供應(yīng)多少個家庭？ 五、板書板圖設(shè)計(jì) 板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，是教師搞好教學(xué)的一項(xiàng)必備的基本功。由于本節(jié)課采取的是多媒體輔助教學(xué)，因而可在反思小結(jié)環(huán)節(jié)，將板書內(nèi)容完整、清晰地展示出來，力求能直觀地顯示教材的思路，同時也對學(xué)生養(yǎng)成整潔、美觀，有條理的書寫習(xí)慣產(chǎn)生一個潛移默化的積極影響。板書如下： 六、結(jié)束語 以上是我對“電能”這節(jié)教材的認(rèn)識和對這堂課的整體設(shè)計(jì)，在實(shí)際執(zhí)行教學(xué)過程中，可能存在某些意外因素的干擾，這就要求教師 沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變，排除干擾，適時適度地調(diào)整原定的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以求圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
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