【正文】 詞，Ａ的意思是探究、思考，動詞。四、指名三人報告完成“思考和練習四”的情況（一人加標點，一人翻譯，一人指出主要觀點，每個人完成后讓同學們討論，質(zhì)疑）。參考答案：加標點：??者，??已矣；??繪畫也。??巧且華，不必適用；誠使適用，??巧且華。??為本，??不適用，??為器也；不為之容，其亦若是乎？否也。??未可已也，勿先之，其可也。翻譯：而且，所謂文章的事，（是）一定要有益于社會罷了；所謂修辭，（就）好像器具上面的雕刻和繪畫，如果（光是）花巧而且華麗，不一定適用；如果適用，也不一定花巧而且華麗?？傊赃m用為根本，以雕刻繪畫作為它的修飾罷了。不適用，不是制造器具的本意；不加修飾，那結(jié)果也像這樣嗎？不是的。但修飾也不是可以不顧的，（只要）不（把它）放在首要地位就可以了。主要觀點：文章要以內(nèi)容為主，但也不能不顧形式。第五篇：高一語文游褒禪山記教案7重慶市銅梁縣第一中學 周玉崧【教學目的】１、學習“蓋”“所以”“以”“觀”“名”“其”等文言常見詞語的用法。２、體會文言斷句及句中停頓的方法，掌握文言句式特點。３、學習本文以記游寫感的寫法，體會作者在文中表現(xiàn)出的觀點?！窘虒W重點】常見文言詞語的用法；作者的觀點。【教學難點】記游寫感的寫作方法?！窘虒W課時】２課時?！窘虒W方法】文言教學三讀法（自讀──譯讀──導(dǎo)讀）?！緦W法點撥】整體感知、誦讀、點撥、自學、討論、批注等?！窘虒W準備】１、自學。２、勾畫《高考神梯》。３、自制多媒體課件?！窘虒W過程】第一課時〖教學要點〗１、簡介作家作品時代背景。２、聽錄音，正音、明讀。３、誦讀第一二自然段?！冀虒W步驟〗一、導(dǎo)入新課教師：本課是游記。游記這種體裁我們并不陌生，初中時我們已經(jīng)學過。學生說出游記的篇目。（《醉翁亭記》《小石潭記》《登泰山記》??注意不要把《陶花源記》和《岳陽樓記》列入游記。）古代游記的寫法不拘一格，但大多是抓住景物特點，濃筆重彩，精描細繪，表現(xiàn)山水之美。請同學們注意本文與所學過的游記有什么不同？二、作者及背景介紹王安石，字介甫，晚年自號半山老人，世稱荊公。北宋著名政治家、文學家。宋仁宗時，他上萬言書，主張實行新法，改革政治。后拜相，不顧保守派的反對，積極推行新法。由于保守派反對，新法受阻。他具有樸素的唯物辨證思想，反對天命，提出了“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的進步口號。他的詩詞文多揭露時弊，體現(xiàn)了自己的政治主張與抱負。詩詞遒勁清新，風格高峻。文雄健峭拔，為唐宋八大家之一。本文寫于３４歲任舒州通判時。三、點撥本文學習步驟：１、閱讀課文。２、理清作者思路，找出文章的寫作線索。３、逐段閱讀，弄清文中字句含義與用法。４、了解本文寫作特色。５、掌握作者要表達的思想與感情。６、背誦。四、整體感知１、聽錄音，正音：廬冢 謬其傳 無物以相 深父窈然 瑰麗２、明讀：所謂華山者，以其乃華山之陽名之者。而我亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者。３、理清課文結(jié)構(gòu)思路：⑴ 本名與別名的由來。⑵ 記游洞經(jīng)過。⑶ 抒發(fā)游洞的感慨（全文重點）。⑷ 簡寫由仆碑而產(chǎn)生的感想。⑸ 補記同游之人、記游時間。五、分析解讀一、二段１、補充注釋：⑴ 唐浮圖慧褒始舍于其址 始：起初。舍：建房。⑵ 而卒葬之 卒：死。⑶ 以故其后名之曰“褒禪” 名：給??命名。⑷ 以其乃華山之陽名之也 陽：山的南面（古人以山南水北為陽）。⑸ 今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也 蓋：大概，可能。⑹ 則其好游者不能窮也 窮：走到盡頭。⑺ 不出，火且盡 且：將要。⑻ 蓋其又深，則其至又加少矣 加：更加。⑼ 火尚足以明也 明：照明。⑽ 而余亦悔其隨之而不得極乎游之樂也 其：自己。極：盡。２、指出下列句中所列詞語的意義和用法：⑴ 舍：Ａ、唐浮圖慧褒始舍于其址Ｂ、鍥而舍之，朽木不折Ｃ、便舍船，從口入Ｄ、土地平曠，屋舍儼然Ｅ、退避三舍⑵ 余：Ａ、距洞百余步，有碑仆道Ｂ、余與四人擁火以入Ｃ、游刃有余Ｄ、其余，則熙熙而樂⑶ 窮：Ａ、則其好游者不能窮也Ｂ、窮發(fā)之北，有冥海者，天池也Ｃ、以游無窮者，彼且惡乎待哉Ｄ、復(fù)前行，欲窮其林⑷ 然：Ａ、由山以上五六里，有穴窈然Ｂ、然視其左右，來而記之者已少Ｃ、奚以知其然也Ｄ、吳廣以為然３、下列句中哪些詞是詞類活用？請具體解釋之。⑴ 唐浮圖慧褒始舍于此⑵ 以故其后名之曰“褒禪”⑶ 以其乃華山之陽名之也⑷ 其下平曠，有泉側(cè)出⑸ 則其好游直不能窮也⑹ 其進愈難，而其見愈奇⑺ 蓋其又深，則其至又加少矣⑻ 余之力尚足以入，火尚足以明也⑼ 余亦悔其隨之而不能極夫游之樂也４、朗讀課文，邊讀邊翻譯。５、分析理解：⑴ 褒禪山因何而得名？他到底是什么山？答：因唐朝和尚慧褒而得名；就是現(xiàn)在的華山。⑵ 對“花”和“華”的辨析體現(xiàn)了王安石愛鉆字眼的習慣，他也因此而尚受時人譏笑，你是如何看待他的這個習慣的？（討論）⑶ 從文中所寫來看，作者為什么要進山洞？又為什么半路撤出？答：“如之愈深，其進愈難，而其見愈奇”；“有怠而欲出者，曰：‘不出，火且盡?！雹?現(xiàn)在時興一種運動，叫做探險運動，你認為這種運動興起的原因是什么？（討論）六、熟讀課文一二段，課后用通順的語言認真翻譯一遍第二課時〖教學要點〗１、研讀三、四、五段。２、小結(jié)本文。３、練習?！冀虒W步驟〗一、復(fù)習背讀第一二段（或抽查詞語理解情況）二、分析解讀三四五段１、補充注釋：⑴ 于是余有嘆焉 焉：語氣詞，不譯。⑵ 以其求思之深而無不在也 以：因為，由于。⑶ 夫夷以近，則游者眾 夫：那。以：而，并且。⑷ 其熟能譏之乎 其：豈，難道。⑸ 何可勝道也哉 勝：完全。２、下列詞語在句中應(yīng)怎樣解釋？⑴ 焉：Ａ、于是余有嘆焉Ｂ、而人之所罕至焉Ｃ、危而不持，顛而不扶，則焉用彼相矣Ｄ、積土成山，風雨興焉⑵ 其：Ａ、以其求思之深而無不在也Ｂ、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也Ｃ、其熟能譏只乎Ｄ、其真不知馬也Ｅ、汝其勿悲⑶ 觀：Ａ、古之人觀于天地、山川、草木??Ｂ、世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀Ｃ、此則岳陽樓之大觀也Ｄ、今臣至，大王見臣列觀⑷ 名：Ａ、后世之謬其傳而莫能名者Ｂ、北冥有魚，其名為鯤Ｃ、神人無功，圣人無名Ｄ、莫名其妙Ｅ、不名一文Ｆ、以奇乃華山之陽而名之也３、指出下列句中詞類活用現(xiàn)象：⑴ 往往有得⑵ 夫夷以近，則游者眾⑶ 險以遠，則至者少⑷ 而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠⑸ 至于幽暗昏惑而無物以相之⑹ 后世之謬其傳而莫能名者４、比較下列劃線詞語的古今意義和用法：⑴ 今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也⑵ 由山以上五六里，有穴窈然⑶ 蓋余所至，比好游者尚不能十一⑷ 然視其左右，來而記之者已少⑸ 方是時，余之力尚足以入⑹ 于是余有嘆焉⑺ 往往有得⑻ 而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀⑼ 至于幽暗昏惑而無物以相之５、指出下列句中含有的文化常識：⑴ 以其乃華山之陽名之也⑵ 四人者：廬陵簫君圭君玉??⑶ 至和元年七月某日，臨川王某記⑷ 《臨川先生文集》⑸ 今之所謂慧空禪院者，褒之廬冢也６、分析后三段：⑴ 王安石基于這次旅游產(chǎn)生了一點感想？請具體說明。答：賞“非常之觀”“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”；對于古書“學者不可以不深思而慎取之”。⑵ 王安石分析要賞“非常之觀”必需哪些條件？答：要有志、有力、有助。⑶ 學習了本文，你有了怎樣的體會？你將如何面對自己的生活和學習？（討論）三、朗讀后三段，邊讀邊翻譯四、小結(jié)本文１、古人在游記中寫感受常用一句話來概括全文的主旨，請找出本文中能概括全文主旨的一句話：“盡吾志而不能至者，可以無悔矣”。作者記游褒禪山不為記游，而為發(fā)表議論：無論治學處事，首先要有百折不撓的意志，也要有深思而慎取的態(tài)度。２、因事見理，敘議結(jié)合。本文前兩段記游山，后兩段發(fā)議論，前面的記游處處與后面的體會有關(guān)，后面的議論又緊扣前面的游山經(jīng)歷。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹嚴，具體生動，淺顯易懂。五、布置作業(yè)：１、課堂作業(yè)：課后練習。２、課后作業(yè)：⑴ 背誦全文。⑵ 完成《高考神梯》。