【正文】 but I have no many letters are in the alphabet? am always with behind you, sometimes before you, sometimes by your side, but you can’t see me in the table is in the field? table can tell you what to do? changes a pear into a pearl? letter makes a road broad? do 2 and 2 make more than 4? have cities but no houses, forests but no trees, rivers without am I? kind of dog doesn39。t bite or bark? am everywhere in the me, you have to am I ? can’t can’t can am I ? am green in spring and yellow in like me and people like am I ? grows from is it?’s very small in the sky, but it’s actually very is it? ’s a colourful bridge in the is it? do lions eat raw meat(生肉)？ is six afraid of seven? woman has 7 children, half of them are can this be possible? am can drink am in the dairy am I ? am green or am spicy and am in the vegetable am I ? am a kind of fruit, green outside and red am I ? am a kind of fruit, yellow outside and white inside with small black am I ? am am thin and like me very am I ? was out for a walk when it started to did not have an umbrella and he wasn39。t wearing a clothes were soaked, yet not a single hair on his head got could this happen?SOLUTIONS clock sun bird (tea)(sea)(bee)(pea)(There’s a mile between the first and the last letter.)(why)(eye) elephant giraffe whale “r” blackboard book moon 32.“L” 33.“b” 34.(22) map dog tree egg star/ the sun/ the moon rainbow they can’t seven eight(ate) all of her children are watermelon banana carrot he’s ：操練單詞游戲玩法：教師讓一個(gè)學(xué)生背對(duì)著全體學(xué)生站立，然后將單詞卡片藏于某一個(gè)學(xué)生的桌子內(nèi)，再請(qǐng)講臺(tái)上的學(xué)生轉(zhuǎn)過身尋找此單詞的位置。全班學(xué)生一起朗讀此單詞，如果該同學(xué)離單詞位置近，那么朗讀的聲音就響，如果離單詞越來越遠(yuǎn)了，那么朗讀的聲音就越來越輕了。就這樣直到找到單詞為止。這個(gè)游戲在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到了全體學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都可以積極地參與到游戲當(dāng)中去，享受到游戲帶來的樂趣，刺激每個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)在無意識(shí)中掌握了單詞的讀音。急摸十位游戲功能：練習(xí)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)學(xué)過的人體器官的英文單詞，鍛煉學(xué)生的注意力和快速反應(yīng)力。游戲玩法：首先告訴學(xué)生，老師說“one”時(shí)，學(xué)生用手指頭發(fā)并講出“hair”。老師說“two”時(shí)，學(xué)生指臉并說出“face”。three─耳朵─ear，four─眼睛─eye，five─鼻子─nose，six─嘴─mouth，seven─雙肩─shoulder，eight─腿─leg，nine─手─hand，ten─腳─foot。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，熟練以后可以讓一名學(xué)生來數(shù)數(shù)，其余學(xué)生找相應(yīng)的器官，講出英語(yǔ)單詞，并可以搶答。要求學(xué)生手口一致，教師數(shù)數(shù)時(shí)應(yīng)由慢至快，并注意學(xué)生講的是否正確。兒童對(duì)未知世界永遠(yuǎn)充滿了好奇和興趣，喜歡挑戰(zhàn)。教師設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)要讓學(xué)生有一些思考的余地，要有一定的挑戰(zhàn)性，盡量做到開發(fā)學(xué)生的智力因素，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維能力。案例（1）中，扮演“時(shí)針”的學(xué)生要快速對(duì)“1點(diǎn)”作出分析，并要在句型“It39。s...”中進(jìn)行運(yùn)用，再配合身體的動(dòng)作完成游戲，是一項(xiàng)集多種功能的連鎖反應(yīng)。再如案例（2），學(xué)生首先必須熟練地掌握數(shù)字及人體器官的單詞，在注意力相當(dāng)集中的狀態(tài)下，鍛煉學(xué)生的瞬間記憶能力和快速反應(yīng)能力。“碰地雷”：在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒說完的部分。比如：my name is 、is rebecca、name is rebecca。這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。此呼彼應(yīng) ：（1）全班學(xué)生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對(duì)的，例如：The dusks are “嘎嘎”，如果的是錯(cuò)的，學(xué)生就保持沉默。(3)做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。(4)剩下的一個(gè)學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。(5)變化：The bike is A cat can 。(6)作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和can 句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。拍皮球 ：(1)學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。(3)教師突然停下，問一個(gè)學(xué)生：“What’s the number?”該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen”。如果他答對(duì)了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯(cuò)了，就讓別的學(xué)生糾正。(4)哪組學(xué)生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時(shí)可以在中間來個(gè)停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?”學(xué)生應(yīng)答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。加減連算 ：(1)學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個(gè)學(xué)生先出題，如：Five plus five ??B 組第二個(gè)學(xué)生必須立即回答：Five plus five is ，如：Minus four, A組第二個(gè)學(xué)生再接著答題Ten minus four is ，該組就扣分。(3)數(shù)字的和或差可限于一事實(shí)上數(shù)字范圍內(nèi)，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個(gè)學(xué)生把所念算式寫出來：5+54+8??(5)作用：操練數(shù)詞和加減運(yùn)算句式。將錯(cuò)就錯(cuò) ：(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動(dòng)，他可以突然停在一個(gè)學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯(cuò))那個(gè)學(xué)生也將錯(cuò)就錯(cuò)，指著自己的眼睛說：This is my nose.(2)如果學(xué)生講錯(cuò)了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my ：This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。各就各位 ：(1)教師讀一段對(duì)話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對(duì)話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一個(gè)人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來，如教師講Saturday pupils are cleaning their teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。(5)變化：可編排其內(nèi)容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。