【正文】 玉芝周春紅葉錕曹曉晶王玉花趙愛(ài)靜四、工作計(jì)劃（一）討論活動(dòng)之一——樹(shù)立積極進(jìn)取的精神狀態(tài)、克服職業(yè)倦怠。農(nóng)村小學(xué)是國(guó)家教育的重要組成部分，雖然農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件差、教師福利待遇差，但是卻有一大批教師憑著對(duì)教育的熱愛(ài)、對(duì)農(nóng)村孩子的愛(ài)，不計(jì)個(gè)人得失，默默耕耘在農(nóng)村小學(xué)的三尺講臺(tái)。他們是農(nóng)村教育的一道靚麗的風(fēng)景線，他們?yōu)槲覈?guó)的教育事業(yè)譜寫(xiě)著一篇篇壯麗的樂(lè)章。然而，在演奏農(nóng)村教育事業(yè)壯麗篇章的時(shí)候，也會(huì)出現(xiàn)一些不和諧音符：比如：小富即安、不思進(jìn)取。有些教師經(jīng)過(guò)努力和奮斗，取得了一定的成績(jī)，但并不是朝著更高目標(biāo)的奮進(jìn)，而是停止了前進(jìn)的步伐原地踏步，不思進(jìn)取。自我小結(jié)時(shí)總是重復(fù)曾經(jīng)的輝煌。再如：敷衍塞責(zé)、得過(guò)且過(guò)。有些教師對(duì)工作缺乏主動(dòng)性和積極性，工作停留在服從和聽(tīng)從的層面，對(duì)學(xué)校安排的工作是能推則推、能拖則拖，敷衍了事，得過(guò)且過(guò)。又如：無(wú)所事事、虛度光陰。有些教師缺乏工作動(dòng)力和壓力，成天是拉呱閑聊、無(wú)所事事。針對(duì)這些現(xiàn)象，我校決定將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行引領(lǐng):引領(lǐng)全體教職工選準(zhǔn)定位，選擇學(xué)習(xí)標(biāo)桿，深入探討和剖析自己和對(duì)標(biāo)對(duì)象的差距，查找自身的缺點(diǎn)和不足，并深入學(xué)習(xí)對(duì)標(biāo)對(duì)象的核心優(yōu)勢(shì)，確定目標(biāo)，轉(zhuǎn)變思想觀念，少說(shuō)多干，爭(zhēng)取迎頭趕超！以積極的心態(tài)，良好的精神狀態(tài)投入到教育教學(xué)工作中去。教育引導(dǎo)，增強(qiáng)責(zé)任感。思想認(rèn)識(shí)的高度決定行動(dòng)的力度。對(duì)于教師職業(yè)倦怠，我們不應(yīng)該一味抱怨，而是要了解產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因，要加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，要增強(qiáng)每位老師的責(zé)任感：教書(shū)育人是每位教育工作者的基本職責(zé)，熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生是最基本的教師職業(yè)道德要求。明確崗位職責(zé)。要讓每位老師明白：教師不僅僅是一個(gè)飯碗，也不僅僅是一種職業(yè)，而是一項(xiàng)神圣的事業(yè)。我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的人，我們不能消極的對(duì)待工作。因?yàn)槲覀儾皇瞧胀ǖ墓と耍と说墓ぷ鲗?duì)象是產(chǎn)品，如果工人工作不負(fù)責(zé)任，就會(huì)生產(chǎn)出次品，但他可以重新做，其損失是可以估量的；教師的工作對(duì)象則是一個(gè)個(gè)活生生的天真可愛(ài)的孩子，如果有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有教育好，走上了歧路，那就是誤人子弟，其損失是無(wú)法估量的。產(chǎn)生教師職業(yè)倦怠的原因是多種多樣的，其應(yīng)對(duì)的方法策略也是靈活多變的，沒(méi)有統(tǒng)一的模式可以操作。但是，只要學(xué)校管理人員能夠深入剖析教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因，真誠(chéng)的關(guān)心教師，引導(dǎo)廣大教師正確面對(duì)教師職業(yè)倦怠，我想，就一定能夠消除教師職業(yè)倦怠，永葆教師職業(yè)激情的。（二）討論活動(dòng)之二——增強(qiáng)沿海開(kāi)放意識(shí)按照縣委提出的“遠(yuǎn)學(xué)江陰、近學(xué)遷安”的整體對(duì)標(biāo)方略，再客觀看我校教育工作，不用說(shuō)走出柏各莊鎮(zhèn)，就是在鎮(zhèn)內(nèi)我校也是非常閉塞和落后的。因此，開(kāi)放辦學(xué)對(duì)我校來(lái)說(shuō)也是一個(gè)千載難逢的大好機(jī)遇。開(kāi)放辦學(xué)首先要在校內(nèi)開(kāi)放，盤(pán)活內(nèi)部教育資源，千方百計(jì)為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好環(huán)境。一是不同年級(jí)相互開(kāi)放，實(shí)行教學(xué)資源共享。對(duì)學(xué)科和信息技術(shù)進(jìn)行必要整合，積極建構(gòu)開(kāi)放、合理的新型課程體系。發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代意識(shí)與技術(shù)能力，在虛擬空間中建構(gòu)豐富多彩、寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式與內(nèi)容的完美結(jié)合。二是通過(guò)教研活動(dòng)解決我校的實(shí)際問(wèn)題，使形式化的教研轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У臑榻虒W(xué)服務(wù)的活動(dòng)。要求各年級(jí)根據(jù)我校的實(shí)際情況認(rèn)真制定教研計(jì)劃，整個(gè)學(xué)期的計(jì)劃要有緊密的聯(lián)系性。每一次教研要確保教師都有所收獲，突出實(shí)效性。對(duì)新教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的培養(yǎng)，針對(duì)課堂情況進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須參加教研活動(dòng)，并針對(duì)教研內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，提出整改意見(jiàn)。回歸生活世界，社會(huì)、實(shí)踐與生活即課堂。把學(xué)校放到社會(huì)里去，使學(xué)校與社會(huì)息息相關(guān)，使學(xué)校成為社會(huì)生活所必須。把課堂擴(kuò)展到課外去，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生動(dòng)鮮活的知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。多舉行或組織有益的綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊現(xiàn)象的探究能力。在條件允許的情況下，可以將一些名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，或者組織年輕教師走出去，拓寬全體師生的視野，發(fā)揮自身潛能，努力接受外在優(yōu)勢(shì)為我所用。（三）討論活動(dòng)之三——增強(qiáng)改革創(chuàng)新精神作為教師，一定要站在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)到課程改革對(duì)于取得素質(zhì)教育突破性進(jìn)展所具有的重要意義和關(guān)鍵作用，從而增強(qiáng)課程改革的使命感、責(zé)任感和緊迫感，更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教育研究的根本目的在于創(chuàng)新，而只有教師的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生。只有教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，這不僅因?yàn)樵趯W(xué)校環(huán)境中學(xué)生所受的最重要影響來(lái)自教師，更主要的是教育對(duì)象、教育環(huán)境和教育內(nèi)容的特殊性決定了教師的勞動(dòng)不可能有什么確定不變的固定程序。教師的創(chuàng)新不是建立在盲目實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教育作為育人活動(dòng)經(jīng)不起挫折和失敗，教育的失誤會(huì)影響一代人甚至幾代人。（四）討論活動(dòng)之四——樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)時(shí)下，全黨、全國(guó)人民正在以?shī)^發(fā)有為、敢爭(zhēng)人先的精神狀態(tài)貫徹黨的十七大精神，全面推進(jìn)各項(xiàng)工作之際，中央、省、市、縣又相繼組織開(kāi)展了轟轟烈烈的繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)。我們要實(shí)現(xiàn)既定的宏偉目標(biāo)，取得預(yù)期成效，一個(gè)重要條件，就是必須繼續(xù)解放思想，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。繼續(xù)解放思想，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，在當(dāng)前，首要的是把黨的十七大精神貫徹落實(shí)到實(shí)際工作中去，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局。繼續(xù)解放思想，求真務(wù)實(shí)，就是要在開(kāi)展的各項(xiàng)工作立足于“實(shí)”、扎根于“實(shí)”。要敢于講真話、報(bào)實(shí)情、求實(shí)效。作風(fēng)要實(shí)，工作要實(shí)，政績(jī)要實(shí)。堅(jiān)決不搞虛報(bào)浮夸的假政績(jī)，不搞勞民傷財(cái)?shù)倪_(dá)標(biāo)升級(jí)活動(dòng)，不搞沽名釣譽(yù)的“形象工程”，也不掩飾工作中的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，敢創(chuàng)新、敢碰硬。堅(jiān)持從群眾中來(lái)，到群眾中去，傾聽(tīng)群眾呼聲，體察群眾民意，關(guān)心群眾疾苦，切實(shí)解決他們?cè)诠ぷ髦泻蜕钪杏龅降膶?shí)際困難。（五）討論活動(dòng)之五——強(qiáng)化民本意識(shí)教育系統(tǒng)人員多，范圍廣，涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)注、保障、改善教育民生，是踐行“辦好人民滿意教育”宗旨的根本保障。對(duì)標(biāo)先進(jìn)地區(qū)教育民生現(xiàn)狀，我縣對(duì)教育民生的關(guān)注還不夠。在農(nóng)村，這種現(xiàn)象尤其嚴(yán)重。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，貧困生輔助、外來(lái)務(wù)工子女入學(xué)等教育民生重點(diǎn)關(guān)注不夠。我校將通過(guò)大討論活動(dòng)，引導(dǎo)全體教師站位全局，充分認(rèn)識(shí)解決教育民生問(wèn)題的重要性和緊迫性，切實(shí)關(guān)注并持續(xù)不斷的改善民生，為打造“高位均衡、優(yōu)質(zhì)精品、人本和諧”的灤南教育。（六）討論活動(dòng)之六——提高領(lǐng)導(dǎo)能力和水平領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校的核心。全體班子成員要確定對(duì)標(biāo)對(duì)象，奮力趕超，提升自身各方面素質(zhì)。要增強(qiáng)履職盡責(zé)的責(zé)任感和使命感。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的威信，增強(qiáng)自己的人格魅力。發(fā)揮表率作用，時(shí)時(shí)處處起帶頭作用，樹(shù)立起良好的風(fēng)氣。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)作用，時(shí)刻牢記管理即服務(wù)，為教師辦實(shí)事。講奉獻(xiàn)，以學(xué)校利益為重。加強(qiáng)工作的積極性和主動(dòng)性，不等不靠，創(chuàng)造性地干好自己的工作。增強(qiáng)管理的科學(xué)性、時(shí)效性。增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)法、用法、執(zhí)法，依法管理學(xué)校。五、具體工作安排第一階段：宣傳動(dòng)員，深入學(xué)習(xí)，制定活動(dòng)實(shí)施方案（2012年2月）。深入學(xué)習(xí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，2012年全國(guó)教育工作會(huì)精神，省第八次黨代會(huì)精神，省委書(shū)記來(lái)唐山調(diào)研時(shí)的重要講話精神，市第九次黨代會(huì)精神、市委九屆二次全會(huì)精神，縣第十一次黨代會(huì)和縣委十一屆三次全會(huì)精神。書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)。第二階段：征求意見(jiàn)，查找問(wèn)題（2012年3月）組織召開(kāi)黨員干部群眾座談會(huì)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，廣泛爭(zhēng)取干部教師、學(xué)生家長(zhǎng)、各界群眾的意見(jiàn)和建議。及時(shí)梳理，認(rèn)真查找自身存在問(wèn)題，三月底完成自查報(bào)告。第三階段：對(duì)標(biāo)整改，制定措施（2012年4月）針對(duì)解放思想大討論活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題，逐項(xiàng)進(jìn)行整改，切實(shí)把大討論活動(dòng)的成果轉(zhuǎn)化成改進(jìn)工作、促進(jìn)發(fā)展的具體成效。并結(jié)合本校實(shí)際，制定出科學(xué)發(fā)展、趕超跨越的具體措施并認(rèn)真落實(shí)。4月底，各單位要對(duì)活動(dòng)情況全面總結(jié)，向縣局提交解放思想大討論活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。