【正文】 生活？這樣對師生的身心健康都非常有幫助。如果這樣做了，慢慢你就會發(fā)現(xiàn)，孩子的眼神不再木然、茫然和惶然，取而代之的是靈動、喜悅與親近。孩子的表情是老師的一面鏡子，她可以照出老師今天是否心平氣和，是否善待了自己和學(xué)生。在這里有一個例子。那一個星期，我們班沒有拿到流動紅旗，我很沮喪，那天中午，我正在辦公室里備課，有人敲門，進(jìn)來的是楊齊，我有點(diǎn)驚詫。“有事嗎”？我問?！袄蠋?，我們班這周沒得到流動紅旗，我們已好久沒見到您的笑臉了，我想向您要班級的鑰匙，先把教室打掃一下，下周咱班肯定得紅旗。不！下周同學(xué)們肯定會見到您的笑臉。我總責(zé)怪學(xué)生對班級的事不關(guān)心，看來是我錯了。他們的心里不但裝著班級，還裝著我這個不算稱職的班主任，還有我的哀與樂。班主任的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解，然而這份學(xué)生帶給我的感動，如融融春意暖洋洋地慰藉著我的心靈。這件事使我突然明白了一個道理——我的笑對他們很重要。不要把孩子看成什么事情都不懂的小不點(diǎn)兒，他們那顆小小的心里滿裝著老師的喜怒。㈡、適合學(xué)生的才是最好的在長期的工作中，班主任會形成自己的工作風(fēng)格，會在潛意識中要求學(xué)生按照自己的意愿行事。符合自己意愿的就好，反之就認(rèn)為不好！誰都喜歡循規(guī)蹈矩、老實(shí)聽話的孩子，不喜歡嘰嘰喳喳的學(xué)生，但是我不會花費(fèi)精力去大力改造，期待學(xué)生的改變，而全然不顧學(xué)生的感受，因?yàn)檫@樣會成為班級工作中的“獨(dú)裁者”，引起了學(xué)生的“反感”，導(dǎo)致全班的學(xué)習(xí)成績、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系越來越糟糕。班級不但沒有形成新的班風(fēng)，還逐漸失去了原有的風(fēng)格。在教育工作中，適合學(xué)生的才是最好的！既然原來的班風(fēng)已經(jīng)形成，學(xué)生也已經(jīng)融入到這個班集體，那對學(xué)生來說，現(xiàn)有的班風(fēng)就是合適的，就是最好的，教師不必去改變！幾十個學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)原有班風(fēng)，想要改變非一朝一夕之功，稍不留意，不僅會花費(fèi)很多精力，勤勤懇懇，身心俱疲，卻難以把握班級發(fā)展的方向。既然如此，我們何不作出一點(diǎn)“犧牲”，做一雙讓“腳”來挑選的“鞋”，不斷改變自己的工作作風(fēng)，做永遠(yuǎn)適合學(xué)生的好老師。二、細(xì)心的工作方式 ㈠、寬容是方法。不管班主任是不是喜愛班上的每一個孩子，但一定要尊重、寬容每一個孩子；客觀、無私、公正地對待他們，做寬容的使者。班主任的寬容與嚴(yán)格要求是統(tǒng)一的。寬容不是縱容，更不是放縱。平時，我利用晨間談話、班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣。周一的升旗儀式上，我要求每一位學(xué)生都要認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)誰聽得不專心，我會深深地看他一會兒，或朝他微微一笑，學(xué)生就會立刻站好了，專心聽講，事后我還會問問他們：“今天某某老師大會上講了什么？”孩子們七嘴八舌地講，講不出的，不認(rèn)真聽的，下次聽得會更投入。每天的眼保健操，我都會督促學(xué)生保質(zhì)保量地做好。如果學(xué)生做眼保健操不夠認(rèn)真，我會真誠地告訴他們，認(rèn)真做是為自己，如果近視了，就會看不清黑板上的字。如果你不會做，老師可以再教你，千萬不要會做而不做。孩子們望著我，臉上寫滿了驚訝，可接下來孩子們認(rèn)真多了。現(xiàn)在無論有沒有老師看著，他們都會自覺做好每一節(jié)操。嚴(yán)格要求不是不容許學(xué)生犯錯誤。當(dāng)班里的學(xué)生有不足、有缺點(diǎn) 甚至犯錯誤的時候，作為班主任，我理解在先，批評在后，時刻保護(hù)孩子的自信心。即使是在批評時，也讓他們感受到老師對他的關(guān)愛和尊重。有一次，星期三上完第三節(jié)課后，我剛回到辦公室，就有學(xué)生告訴我劉思琪和楊雨婷在教室外面吵了起來。等我到了門口，她們已經(jīng)不吵了，但是每一個人的臉都紅紅的。我朝她倆招招手，兩個人委屈地跟著我進(jìn)了教室，我讓她們一人一把椅子坐著，1分鐘、2分鐘兩個人的情緒平靜了許多，這時我一邊清理講臺，一邊觀察她倆的舉動。過了幾分鐘就要上課了，我把她們叫到了身邊，認(rèn)真地說：“今天你們吵架都是老師不好，要是我剛才不回辦公室，留在教室里，你們肯定不會吵架的?！眱蓚€小家伙一個勁地?fù)u著頭：“不，是我們自己不好?！?“說說你們做得對和不對的地方，說得出才知道怎么改?！八盐业臅龅厣狭耍乙舶阉臅龅厣狭?，這不對。和她吵架也不對。”楊雨婷低著頭小聲說。“我不應(yīng)該在她做作業(yè)時去和她玩，還和她吵了起來?！眲⑺肩鞑缓靡馑嫉卣f。我看著她倆，微笑著說：“你們都只說了自己的缺點(diǎn)，肯定還有優(yōu)點(diǎn)”，兩個孩子誰也不吭聲。“老師覺得你們事后能承認(rèn)錯誤，知錯就改，都是好孩子。以后不可以再吵架了”，兩個人都答應(yīng)了。用寬容這份厚重的關(guān)愛去教育學(xué)生，有時會比嚴(yán)厲更能觸動人的心靈。讓學(xué)生打心眼里感受到，在這件事情上自己做得不夠好，老師 是公平的。㈡、“勤”是保障“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”?！巴惹凇奔次覀円獔?jiān)持到崗，每天早上一定要進(jìn)教室巡一巡，及時觀察學(xué)生動態(tài)。深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，做什么。比如，不是自己早讀的時候我都去衛(wèi)生區(qū)協(xié)助學(xué)生打掃衛(wèi)生。有時候值日生還沒有到，我會幫著把他負(fù)責(zé)的地面清掃一下，如果看到鄰班的走廊也不太干凈，我會一起掃一掃?！白烨凇奔唇逃谇?，除了每周一班會外，還有時時一小會。我要求自己做到發(fā)現(xiàn)問題立即解決。對班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時引導(dǎo)，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài)?！笆智凇奔窗嘀魅螒?yīng)言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就會模仿并養(yǎng)成良好習(xí)慣。㈢、“細(xì)”為基礎(chǔ)給每一個渴望表現(xiàn)自己的學(xué)生一個可以自由展示的平臺。楊浩文和劉星宇每次都把班級所有的教材和作業(yè)本完好地發(fā)下去；劉星園主動要求管理班級圖書角，每天早上都把圖書角里的圖書整齊歸類，使圖書角井井有條，體現(xiàn)了非同一般的管理能力，被我大加贊賞，他現(xiàn)在整體上進(jìn)步很快。發(fā)現(xiàn)并鼓勵學(xué)生身上的每一個亮點(diǎn)。劉思琪曾因?yàn)槲业囊痪洹拔蚁嘈拍恪倍矚g上了語文，并且總成績也持續(xù)上升，現(xiàn)在是班級的第10名了；楊雨婷也因?yàn)橐痪浔頁P(yáng)而不再害怕上語文課。表揚(yáng)的力量是巨大的。上學(xué)期，我一直以大范圍的表揚(yáng)為主，盡力照顧到班級80％以上的學(xué)生，從各個角度發(fā)現(xiàn)她們身上的亮點(diǎn)，如學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎、金同桌獎、進(jìn)步之星、受值日班長表揚(yáng)獎、微笑小天使、三好學(xué)生、優(yōu)秀班級干部等等，及時通過電訪和面談的形式告知家長，讓他們感受到孩子的進(jìn)步。讓壞事情改變方向。楊瀟曾在上課不專心學(xué)習(xí)，把手中的筆轉(zhuǎn)著玩，我沒有指責(zé)他，而是問清了事情背后的原因（他的基礎(chǔ)不好，學(xué)不進(jìn)去），并帶著他到教室前面看看其他同學(xué)為什么沒有轉(zhuǎn)筆玩的（他們都在專心學(xué)習(xí)）。后來他是第一個給我賀卡的孩子，現(xiàn)在的他是個明理、懂事、積極上進(jìn)、樂觀開朗的學(xué)生。我知道，如果我當(dāng)時怒發(fā)沖冠，不加思考就把他痛斥一頓，他從此就是一個徹底的壞孩子（后來他還告訴我，因?yàn)槲易鹬厮冀K沒有把他看作壞孩子，很多以前養(yǎng)成的壞習(xí)慣他都沒有露出來，而且也漸漸地消失了。）我慶幸自己當(dāng)時做出了正確的選擇，沒有把一個本來可以改好的學(xué)生推向?qū)α⒚妗Ｌ厥獾娜兆幼鎏貏e的事星期一，師生對話日。每個小組選一個代表和班主任對話，把學(xué)生和班主任發(fā)現(xiàn)的問題和校會中的問題提出來一起解決。星期四，無批評日。這一天，要求每個孩子盡量完成學(xué)習(xí)和班務(wù)工作，爭取表揚(yáng)，杜絕批評。凡今天被老師表揚(yáng)過的孩子要加分并告知家長。星期日，個人勞動日。這一天在家要從事家務(wù)勞動。我們班有一個紀(jì)律表現(xiàn)本。從周一開始，孩子們輪流地開始記錄，在校的一切都有：學(xué)習(xí)衛(wèi)生考試作業(yè)，品德出勤，周末的時候，孩子用作業(yè)登記本讓家長把反饋意見寫好。星期一帶回來，有我統(tǒng)一評定上星期的進(jìn)步之星。所以，一年下來，每個孩子的進(jìn)步和表現(xiàn)伴隨我，因此，他們有沒有進(jìn)步，我這里都能看到。其實(shí)老師們，我能做到的大家也能做到。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學(xué)生真正在他（她）的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福。