濮陽市第一中學關(guān)于開展勤工儉學活動的通知精選多篇-資料下載頁
2024-11-09 07:24本頁面
【正文】 了自我服務勞動家務勞動公益勞動勞動技能學習社會實踐活動等層次化、序列化的勞動與社會實踐教育內(nèi)容，分年級分階段逐一落實到教育教學實踐中。日常生活重自主：在日常生活中，我們倡導學生“自我服務”，即把勞動當成一種責任，為同學、為自己服務的責任，牢固樹立“勞動是生活的必需”的觀念。比如打掃清潔衛(wèi)生，以前搞清潔衛(wèi)生是突擊式的，現(xiàn)在卻是經(jīng)常性的；以前，教室臟了才打掃，領(lǐng)導檢查了才突擊，現(xiàn)在隨時保持教室整潔、窗明幾凈。學生把打掃衛(wèi)生變成了服務性、富有人情味的勞動保潔。如果我們看到這樣的現(xiàn)象——早晨搶著早到校，6 一到校就開展打掃衛(wèi)生活動，每天還有衛(wèi)生監(jiān)督員，做好記錄和評比；每天上學以后，只要發(fā)現(xiàn)紙屑、垃圾，都主動撿起來，放進垃圾池，那么，學生的“勤儉”意識就已經(jīng)在他們的腦海中生根發(fā)芽了。在學校環(huán)境管理中，學生充分發(fā)揮了主體作用。每天的環(huán)境衛(wèi)生的打掃、管理都由學生自己承擔。勤勞，成為一種習慣，養(yǎng)成教育也會收到明顯成效。在進行勞動教育過程中，我們還可以根據(jù)農(nóng)村小學生不同年齡特點，在日常生活中開展了豐富多彩的、“趣味型”、“知識型”和“艱苦型”相結(jié)合的勞動競賽。例如，舉行穿衣服、系鞋帶、洗手絹、洗衣服、穿針線、釘紐扣、包書皮等生活自理技能表演賽；開展剝豆、削土豆皮、削水果皮、包水餃等家務勞動比賽；進行挖坑種樹、挑土負重簡單生產(chǎn)勞動競賽；還開展一些如“小制作”、“小發(fā)明”等科技勞動競賽。同時，評選出一批勞動小能手，并充分發(fā)揮其示范表率作用。這樣既有利于變被動勞動為自覺勞動，又有利于堅強毅力的培養(yǎng)，提高了小學生動腦動手能力、自理能力和服務能力，同時又促進了勞動教育發(fā)展。基地實踐重體驗：學校組織學生走出校園參加基地實踐勞動和社會公益勞動，使學生親身體驗勞動創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美的快樂。為了加強基地的管理，發(fā)揮基地應有的效益，學?？梢匀媛鋵嵒毓芾碡熑沃疲蠋熤笇W生基地實踐活動，使學生在學到實用技能的同時，也培養(yǎng)了自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。這樣，我們學校不僅改善了育人環(huán)境，改變了小學生的勞動態(tài)度，提高了小學生的勞動意識，同時我們每一名教師在勞動實踐過程中，掌握了勞動技能，得到了很好的鍛煉。現(xiàn)在，我們可以毫不猶豫的回答，在二十一世紀的今天，在深化教育改革的今天，搞好勤工儉學勢在必行、是不無裨益的！第五篇：濮陽市油田第一中學初四年級深入開展優(yōu)質(zhì)課評比活動濮陽市油田第一中學初四年級深入開展優(yōu)質(zhì)課評比活動在初四年級行將畢業(yè)面臨中考的關(guān)鍵階段，學校、老師、學生家長無不摩拳擦掌紛紛為初四的學生鼓勁加油，特別是對于擔綱畢業(yè)年級的任課教師來說尤其倍感責任重大。為了使學生能在關(guān)鍵的沖刺階段有所突破和飛躍，濮陽市油田第一中學初四年在狠抓教學管理、細化素質(zhì)教育的同時深入開展優(yōu)質(zhì)課評比活動，所有教師都投入到“講、聽、評、比、賽”的各個環(huán)節(jié)中，形成了濃厚的“比、學、趕、幫、超”的教學氛圍。誰都知道初四畢業(yè)班時間貴如油，可就在這關(guān)鍵時期怎么還敢再花時間搞活動？面對不解、擔心和疑惑，初四年級曲建華主任妙語解謎團：俗話說“打鐵先要自身硬”，“磨刀不誤砍柴工”。濮陽市油田第一中學童飛二〇一三年十一月二十九日
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