匯報材料及提綱-資料下載頁
2025-10-31 06:53本頁面
【正文】 握學段目標和教學方向”的主題，對照自 教學管理匯報材料己的教學實踐，深入探討自己在理解課標，執(zhí)行課標中的困惑、不足或誤區(qū)等，相互啟發(fā)，以發(fā)現(xiàn)的姿態(tài)從例證中得到啟發(fā)舉一反三，以實踐者的行動在運用中深化認識，內(nèi)化于心，外化與行，切實把課程標準作為案頭必備，日日研讀。三是坐下來去研。以課題沙龍、專題研討、經(jīng)驗交流、校本培訓、課堂觀察、同題異構(gòu)研討、同題再構(gòu)研討、精品錄像課觀摩、校級優(yōu)質(zhì)課評比、說課業(yè)務比賽、教學設計評比活動等方式開展教學研究工作。加強 5+2+X的教研共同體建設，由年級組長（骨干教師）落實“帶德、帶才、帶教、帶研”，從備課指導、上課演練、網(wǎng)上觀摩、理論學習、課后研討等多種途徑對青年教師跟蹤培訓和指導，為新教師提供了魏書生、潘小龍、吳正憲、邱學華、于永正等名家教學片斷實錄及課例視頻，指導他們采取“名師課堂模仿遷移”的方法，讓新教師先找到優(yōu)質(zhì)高效課堂的感覺，對有效教學課堂形成，教育教學品質(zhì)的提升起到很好的促進作用。11月13日起，學校分學科、分階段逐步鋪開了“說課標 說教材”展示活動，老師們圍繞課程標準、教材的編寫意圖、編寫特點、編寫體例，教材的知識體系、能力體系和價值體系以及教學方法的具體建議等方面內(nèi)容，通過知識樹，結(jié)合教學實例，提出了個人的見解和看法。學校領(lǐng)導以及骨干教師分別談了自己的觀摩感受，提出了很好的建議，11月 25日舉行了“說課標、說教材”活動總結(jié)會,啟發(fā)大家深度思考課標說些什么、教材是什么、課堂教學中自己個性化的模式追求是什么，努力提高自己的思想力和語言表達能力，高起點追求自己的教學特色。四是站起來去講。通過青年教師匯報課、微課展示、團小好課堂等形式，持續(xù)推進 “我的模式我的課”高效課堂觀摩研討。教學管理匯報材料開學伊始，學校舉行了高效課堂建設觀摩研討活動?；顒拥谝浑A段分別由常艷紅、鐵小欣、陳玫旗三位骨干老師執(zhí)教語、數(shù)、英三節(jié)公開課，呈現(xiàn)在“3423快樂高效課堂模式”研討上的實踐與追求。為了讓新教師在最短的時間內(nèi)提升教育教學能力，夯實年輕教師駕馭課堂教學的基本功，學校開展了“新教師公開課”活動，要求全體青年教師參加，聽完課后集中時間進行說課、評課，互相交流溝通，每位教師再結(jié)合此次活動進行教學反思。以教研組為單位，學校采取預約聽課的辦法，以互進互助為主要形式，探討優(yōu)化課堂的策略，提升教師教學能力和藝術(shù)。活動采取聽、說、評的方式，教師們認真準備，把各自的教學特色展現(xiàn)出來。課后，校領(lǐng)導會同各教研組組織教師對每一節(jié)進行了點評，針對每一步設想、操作、感悟等都深入剖析，充分體現(xiàn)出一定的教學智慧。學校對每位教師的課堂教學都進行了錄像，教研時反復觀摩和研討，通過看、說、實踐、互動等多種形式來提升課堂效益。12月份，學校利用每周教研時間舉行教師微型課展示活動，參與的教師都把此次活動作為自己素質(zhì)提升的一大契機，以飽滿的熱情投入到此次活動中，老師們圍繞某個知識點（重點難點疑點）或技能等單一教學任務，認真揣摩所選教材中蘊含的教學思想和方法進行教學，積極探索教法、錘煉教學基本功，課后，校領(lǐng)導和同志們進行了深度研討，反思設計和課堂活動中的得失，執(zhí)教者不恥下問，旁聽者不吝指導，收到很好的效果。五是潛下心去寫。要求老師們勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。12月2日，學校舉辦了青年教師主題論壇，以“與學生同行 讓幸福常駐心中”為活動主題，老師們緊扣教育教學工作中的“愛心、責任、科學、藝術(shù)、創(chuàng)新”，就“提升個人魅力、打造趣味橫生的課堂、和孩子們一起活動、走進 教學管理匯報材料孩子的心靈”等感悟最深的某一方面，講述自己的教育故事。這次主題性系列化論壇活動，有力的激發(fā)廣大青年教師的學習和寫作熱情。在教研室對學校的視導活動中，我校的青年教師也有很大的收獲，總音樂教師張璐寫道:“讓孩子們體會到學習的快樂，感受到了音樂的魅力和成功的喜悅，我很欣慰；注重學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來，我很開心，只要老師對課堂投入了情感注入了心血，那我們的學生肯定會熱愛堂課并喜歡音樂！”劉夢雅在《韋德的心愿》課后反思中寫到：“教研員曹老師的話使我受益匪淺，解讀課文不能只是單看到一篇文章，而是從整個單元去看，為什么這篇文章要放在這個單元？這個單元都講了什么？每一課又分別從什么角度去描寫的？對于單元的分析更有助于課程的教學，更能成整體上去把握學習目標?！狈此贾畜w現(xiàn)著成長。以點帶面，以賽促學、以研促教，促進教師教學觀念的改變，盡量為老師們提供施展才華的機會，將教師引導至教育科研的軌道上來，才能不斷促進教師的專業(yè)化成長。
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