魯教版英語(yǔ)八下unit7i’llhelpcleanupthecityparks7-資料下載頁(yè)
2024-12-09 03:20本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】helpofflashcards.frontoftheclass..,right?(StudentA’sname),youhavebeento….,isthatright?(StudentB’sname),doyoumeanyou’regoingto…?(askmoreSs)Haveyoueverheardof(seen)anyvolunteers(volunteer. work)?Whatdidtheydo?couldhelpothers.Whatcouldyoudo?(forpicturea)Whatcanyouseeinit?Whatdoesitread?Whatarethewords. writtenon?(forpictureb)Whatisthegirldoing?Whatissheputtingup?Whatishedoing?Neither？Whatdoyou. thinkitis？totheother.
【正文】 教材處 理上，將重點(diǎn)落在兩個(gè)主要的環(huán)節(jié)上：一是聽(tīng)力模仿，二是口語(yǔ)操練。 同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)又作了兩 次遞進(jìn)式的演練。這樣可以相對(duì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也是貫徹順序漸進(jìn)的原則。從中巧妙地穿插幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納講解，在此基礎(chǔ)上再最后進(jìn)入筆頭練習(xí)，以期達(dá)到本單元的教學(xué)目的 K] 三．教學(xué)方法： 本單元從一開(kāi)始導(dǎo)入，就以任務(wù)型為驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體展開(kāi)師生雙邊及學(xué)生之間多邊的對(duì)話， 并同時(shí)輔以由淺入深，層層推進(jìn)，演繹歸納，聽(tīng)說(shuō)并重的原則。 在具體教學(xué)過(guò)程中始終貫徹交際性原則，并不止一次 采用 3P 模式（即 Presentation, Practice 和 Production） 四． 教學(xué)手段： 本課時(shí)以卡片和錄音機(jī)為主要教學(xué)輔助手段。 五． 教學(xué)程序： 1．復(fù)習(xí) 1） 利用卡片對(duì)已學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行快速?gòu)?fù)習(xí)。 2） 學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話復(fù)習(xí)表演。 2．新課導(dǎo)入 (1a) 1）結(jié)合上一單元?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的內(nèi)容，同時(shí)在學(xué)生對(duì)話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們關(guān)注個(gè)別一些旅游景區(qū)存在的現(xiàn)象，自然引出“自愿者服務(wù)”的話題。 2）借助 1a 提供的圖畫(huà)及相關(guān)的分話題，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的聯(lián)想出一些類似相關(guān)的“服務(wù)項(xiàng)目”，即，他們所能想到的并可能準(zhǔn)備去做的具體工作。 通過(guò)這樣的導(dǎo)入能直 奔本單元的主題，并能溫故知新，且銜接也顯得較為自然 3．聽(tīng)力訓(xùn)練（ 1b） 1）在學(xué)生急于想更多了解“自愿者服務(wù)”的情況下，讓他們聽(tīng) 1b 的三段對(duì)話錄音，初步感受本單元即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 在口頭檢查了學(xué)生的聽(tīng)力效果后，首次呈現(xiàn)以下三個(gè)功能句型： What would you like to do? What could you de? Who would you like to help? 2) 在適當(dāng)帶讀幾遍后，讓學(xué)生從 1b 中找出以上三個(gè)問(wèn)題的相應(yīng)答句，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩兩對(duì)話 (1c) 。 通過(guò)這樣的一問(wèn)，一找，一答，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還提高了他們解決問(wèn)題的能力， 同時(shí)也能起到加 深對(duì)所學(xué)語(yǔ)言材料的認(rèn)識(shí)，為后面的進(jìn)一步操練做好準(zhǔn)備。 4．口頭對(duì)話 (2a) 就 2a 的圖片與學(xué)生展開(kāi)問(wèn)答對(duì)話，為下一步的聽(tīng)力做準(zhǔn)備。 5．聽(tīng)力理解（ 2a2b） 1） 在聽(tīng)了第一遍錄音后，與學(xué)生核對(duì) 2a 答案。 2）放第二遍錄音，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生口頭匯報(bào)他們的正確答案，與此同時(shí)也給其余學(xué)生（尤其是學(xué)習(xí)較落后的）再次核對(duì)答案的機(jī)會(huì)。 3）就以上聽(tīng)力材料的內(nèi)容，追問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題， 使學(xué)生加深對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解?？刹扇尨鸬男问竭M(jìn)行回答： What day is it going to be? When is Cleanup Day? What are the students planning to do? Can they put off making a plan (for it)? How many ideas have they e up with? What are they? 6. 講解 phrasal verbs 1) 讓學(xué)生自己從 2b 中找出所有動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，然后再黑板上作簡(jiǎn)單的排列組合演示，幫助學(xué)生區(qū)別動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組的異同。 2）鼓勵(lì)學(xué)生參照 Grammar focus ,， 嘗試用英語(yǔ)解釋一下其余動(dòng)詞詞組的意思，或提供英語(yǔ)解釋，讓他們用動(dòng)詞詞組找配對(duì)。最后在教師的幫助下嘗試用這些詞組造出自己的句子。 7．口語(yǔ)操練 (2c) 1) 為進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，再放一次放錄音讓學(xué) 生開(kāi)口大聲跟讀。 2）給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行 pair work 或 group work( 視學(xué)生程度而定 )。 3）為了匯報(bào) /展示他們操練的成果（即任務(wù)完成的情況），邀請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)扮角色表演 8 筆頭鞏固練習(xí)（ Ex4 in Wb.） 通過(guò)練習(xí)，鞏固課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)，同時(shí)可以反饋學(xué)生存在的問(wèn)題，如有必要，可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解。 9. 歸納總結(jié) 請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單概括回顧一下本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和要求，然后教師對(duì)課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)提出一定的要求。 10．作業(yè)要求 1）用下列動(dòng)詞詞組各造一個(gè)句子： clean up put up call up hang out write down put off set up e up with 2) 兩人一組編寫(xiě)一段小對(duì)話，討論準(zhǔn)備怎么幫助班級(jí)做好事。（具體事情自定）
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