【正文】 。向家長(zhǎng)提出我的建議，人之初性本善，如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足，教室是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方，如何家校協(xié)力才能正確引導(dǎo)孩子尊重身旁的每個(gè)人。在撰寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)時(shí)，在董雪梅老師處學(xué)到 1 個(gè)好方法，寫(xiě)下學(xué)期評(píng)語(yǔ)時(shí)，在上學(xué)期的 word 上接著寫(xiě)，只有斟字酌句，才能避免重復(fù)。班主任在平時(shí)的工作中做個(gè)有心人，才能更好地尊重學(xué)生。沉穩(wěn)邁步 1 路前行 ?在教育教學(xué)路上，我始終把自己當(dāng)作 1 名新兵，1 路前行，1 路反思。專研教材，作業(yè)先做，課堂留足 10 分鐘作業(yè)，所帶的 44 班接班時(shí)年段第 6，第 1 學(xué)期提升為年段第 4，第 2 學(xué)期提升為年段第 2。我也能把自己的教學(xué)心得與學(xué)科組老師分享。例如，展開(kāi)“護(hù)蛋行動(dòng)”、“水果拼盤(pán)”活動(dòng)后，學(xué)生寫(xiě)周記就容易表達(dá)自己的真情實(shí)感。始終把教研與科研相結(jié)合，關(guān)注教學(xué)中的焦點(diǎn)，疑惑點(diǎn)展開(kāi)研究，做課題，寫(xiě)論文。本學(xué)年中，主持縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文單元導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)用的策略研究》結(jié)題并獲縣成果 3 等獎(jiǎng)，《小學(xué)語(yǔ)文非連續(xù)性文本有效教學(xué)的策略研究》正在研究中，《略之有度，略中求精》、《小學(xué)語(yǔ)文單元導(dǎo)語(yǔ)有效應(yīng)用的策略》等 4 篇論文獲市縣 2 等獎(jiǎng)。指點(diǎn)姜逸軒等學(xué)生“快樂(lè)杯”全國(guó)作文大賽 1 等獎(jiǎng) 1 個(gè)，2 等獎(jiǎng) 2 個(gè)，3 等獎(jiǎng) 4 個(gè)。指點(diǎn)沈曄欣獲在縣第 5 屆“瀏覽伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)中獲小學(xué)中段組 1 等獎(jiǎng)并送市獲 3 等獎(jiǎng)。年的輪崗交換工作是短暫的，是繁忙的，也是充實(shí)的，她將是我的人生道路上濃墨重彩的 1 筆。雖然有著種種的困難，比如，組織學(xué)生展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)的生疏，對(duì)個(gè)性張揚(yáng)孩子教育的迷茫，乃至碰到溝通困難家長(zhǎng)時(shí)的愁悶，但我始終堅(jiān)持著自己對(duì)教育工作的那份執(zhí)著。在茫茫的隊(duì)伍里，我是哪個(gè)?在奔騰的浪花里，我是哪 1 朵?都不重要，重要的是為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)的隊(duì)伍里也有我!篇 3：教師輪崗交換工作個(gè)人總結(jié) ?20xx 年的 9 月，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了硚口區(qū)義烈巷小學(xué)，開(kāi)始了我為期 1 年的輪崗交換工作。說(shuō)實(shí)在的，從事教育工作 10 幾載，突然離開(kāi)熟習(xí)的學(xué)校、同事，來(lái)到 1 個(gè)全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些旁皇。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱忱友好，他們給予我極大的關(guān)心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這1 年的輪崗交換活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)校的需要我擔(dān)負(fù)了 5 年級(jí)(2)班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、同事們的幫助下，我得到很好的學(xué)習(xí)和鍛煉，收獲頗多。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣: ?剛接手這個(gè)班，就有好心的同事告知我班上的孩子習(xí)慣不怎樣好，每天能將作業(yè)本 1 本不落地收齊估計(jì)都是“太陽(yáng)從西邊升起”。多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了在學(xué)校也講武漢話的習(xí)慣，特別是有個(gè)別有個(gè)性的同學(xué)喜歡“出口成臟”??良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起，因而我首先從班干部入手，召開(kāi)班干部會(huì)議，1 起商議班級(jí)公約，利用班會(huì)、晨會(huì)等教育陣地展開(kāi)行動(dòng)大討論。斟酌到班級(jí)孩子們的家庭狀態(tài)其實(shí)不怎樣好，我自己花錢(qián)布置教室，帶頭為班級(jí)捐助公用物品。課間，我?guī)е⒆觽?1 起跳長(zhǎng)繩。午休，我與大家 1 起打乒乓球??課上到課下我積極關(guān)注學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)，我用自己 1 顆愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)生的心感染著每個(gè)孩子。工夫不負(fù)有心人，短短 1 個(gè)多月的時(shí)間，老師們都說(shuō)班級(jí)風(fēng)采變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得積極了，每個(gè)月行規(guī)評(píng)比表?yè)P(yáng)的次數(shù)多了，學(xué)生們也漸漸地喜歡上了我這個(gè)剛來(lái)的老師。提高教學(xué)質(zhì)量: ?在這個(gè)班級(jí)中，有老師們號(hào)稱的“4 大金剛”，每次考試幾近都是不及格。我聽(tīng)在耳里，急在心里，我暗暗對(duì)自己說(shuō):“在這 1 年中，我要盡我自己最大的努力讓他們獲得進(jìn)步，感遭到學(xué)習(xí)的喜悅!”我通過(guò)家訪，了解到不但是這幾個(gè)孩子，還有很多家庭的父母他們其實(shí)不是不想催促管理孩子的學(xué)習(xí)，生活的所迫、自己文化水平的低下實(shí)在是讓他們愛(ài)莫能助?？磥?lái)家長(zhǎng)的氣力其實(shí)不能起到很好的幫助，因而我經(jīng)過(guò) 1 番思索展開(kāi)了有針對(duì)性地學(xué)習(xí)活動(dòng)。我堅(jiān)持每天早到校，在教室里催促大家晨讀。我將每節(jié)的語(yǔ)文課都拿 5 分鐘出來(lái)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)。我利用課間時(shí)間讓同學(xué)們相互檢查背誦情況。我針對(duì)不同層次的學(xué)生情況設(shè)計(jì)不同的的作業(yè)，特別是對(duì)學(xué)困生的情況進(jìn)行跟蹤記載，對(duì)他們的作面批面改，及時(shí)講授訂正。我鼓勵(lì)大家共同瀏覽，通過(guò)展開(kāi)“讀書(shū)交換會(huì)”來(lái)反饋他們的瀏覽情況??1 分耕耘 1 分收獲，在這 1 年中，全班同學(xué)不管是期中還是期末考試合格率均到達(dá)了 100%，優(yōu)秀率到達(dá)了 70%以上!獲得的成績(jī)不由讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學(xué)習(xí)的信心與熱忱，班級(jí)中也構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。積極參加學(xué)校工作: ?雖然我知道在義烈巷小學(xué)工作的時(shí)間只有 1 年，但我卻把自己當(dāng)作是義烈巷小學(xué)的 1 員。不管是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)積極認(rèn)真的參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公然課的聽(tīng)課評(píng)課，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽(tīng)課老師 1 起交換學(xué)習(xí)，為出課的老師提出公道化的建議。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機(jī)靈、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，受益非淺。這期間我還參加了學(xué)校的“節(jié)節(jié)課好”活動(dòng)，我精心準(zhǔn)備準(zhǔn)備執(zhí)教的《傻 2 哥》遭到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。同時(shí)，我也全身心投入到學(xué)校的“區(qū)素質(zhì)教育評(píng)估”活動(dòng)中，認(rèn)真準(zhǔn)備，我班學(xué)生作為受檢年級(jí)也得到了下校的督學(xué)的夸贊。轉(zhuǎn)眼間，1 年的時(shí)光就這樣不知不覺(jué)流逝了。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學(xué)校，但每當(dāng)我閉上雙眼，眼前就會(huì)顯現(xiàn)出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉。雖然教師輪崗交換工作只有短短的 1 年，但它卻成了我教師生涯中 1 筆不可或缺的寶貴財(cái) ?富。