【正文】 斷斷面 C、移出斷面 D、重合斷面斷面圖與剖面圖相比較相同的部分是（）。A、剖切符號 B、圖名 C、表達范圍截面圖與剖面圖的區(qū)別主要有（）A、表達內(nèi)容不同 B、范圍不同 C、圖紙大小不同 D、繪圖比例不同重合斷面應畫在形體投影圖形的（）A、附近B、剖切位置投影圖上 C、斷開的圖形中間 D、任意位置二、多選題：斷面圖的種類有（）A、全斷面 B、半斷面 C、移出斷面 D、重合斷面 E、中斷斷面三、作圖題D、被剖切部分的表達第四篇：建筑識圖與構(gòu)造課程感想建筑識圖與構(gòu)造課程感想經(jīng)過半個學期學習建筑識圖與構(gòu)造的學習我覺得獲益匪淺。通過本課程的學習，我大概掌握了一些建筑構(gòu)造，繪圖工具的使用，制圖基本規(guī)格，圖形分析與繪制，基本繪圖的基本知識。這門課程對于我們的生活有很大的使實用性，可以讓我們了解到建筑的基本構(gòu)造，增加我們的生活實用常識，對成為技術(shù)應用性人才，適應社會，培養(yǎng)實踐能力和技能起到很大的作用。這門課程主要運用理論與實踐相互結(jié)合的讓我們更好地學到實質(zhì)性的東西。在這門課程上我們從老師那里學習到基本的理論知識，知道了一些建筑構(gòu)造的專有名詞與看施工圖的方法，然后我們通過畫一些房屋平面圖，詳圖，側(cè)面圖，剖面圖讓我們對課程更加了解與掌握，這樣的學習讓我們將知識更加靈活運用，更好地將知識轉(zhuǎn)化為技能。學習過程中的圖文并茂，深入淺出，是我們更好地深入學習。通過半個學期的學習我總結(jié)出一些關(guān)于學習這門課的一些方法和感悟。，這要求我們要熟練知道一些專有特定的建筑符號和標志。，這要求我們要徒手畫圖，通過畫圖來更好了解建筑的構(gòu)造和對知識的鞏固。，這就需要我們落實好上面兩點的工作。我們要通過設計圖想象出建筑物的大概形狀。以上都是我的一些小小感悟，我相信通過半個學期的基本學習，在下面的課程里我可以更好地學習，可以掌握更多，更深入的知識，可以更加提升自己的技能能力。10房地產(chǎn)陳權(quán)輝 03第五篇：建筑識圖與構(gòu)造說課稿1《建筑識圖與構(gòu)造》說課稿 ————《點的投影》尊敬的評委老師:您們好!我說課的內(nèi)容是：《點的投影》。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點確定、教法學法、教學過程六個方面來進行這次說課。一、教材分析：我說課的內(nèi)容是中國建筑工業(yè)出版社出版的《建筑識圖與構(gòu)造》第三章第三節(jié)第一課時內(nèi)容:《點的投影》。本節(jié)課主要是在學生學習了三面正投影規(guī)律的基礎(chǔ)上，從點在三面正投影體系中的特點出發(fā)，引出點的投影規(guī)律，進一步引導學生從空間立體形狀到三面投影圖的轉(zhuǎn)換，結(jié)合投影教學思想,以使學生借助直觀的圖形來理解點的三面正投影圖的有關(guān)問題。點的投影不僅是學生學習直線、平面三面正投影圖等知識的重要工具，還是以后學好形體三面正投影作圖及識讀等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)知識。二、學情分析：⑴知識掌握上，?？茖W生已有了初步的空間立體概念，對三面空間體系理解不一定很深刻，許多學生容易造成知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述。⑵學生學習本節(jié)課的知識障礙。學生對空間點的三面投影展開圖不易理解，容易畫圖時出現(xiàn)H面與V面投影長不對正、H面與W面投影寬不相等、V面與W面高不平齊現(xiàn)象，所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析。⑶心理上，相對于其他學科，學生對識圖與構(gòu)造課比較有興趣，老師應抓住這有利因素，引導學生認識到識圖與構(gòu)造課的重要性，學好識圖與構(gòu)造課，有利于其他專業(yè)學科的學習以及學科知識的滲透性。三、教學目標：根據(jù)大綱要求及?？茖W生的認知水平，我特制定本節(jié)課的教學目標如下：掌握點在三投影面體系中的投影；掌握點的三面正投影規(guī)律；四、教學重難點確定：正確理解點的三面正投影規(guī)律是本節(jié)課的教學重點，依據(jù)點的三面正投影規(guī)律做出點的三面正投影圖是本節(jié)課的教學難點。五、教法學法：由于?？茖W生的理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀形象的圖形，同時也為使課堂生動、有趣、高效，我準備采用啟發(fā)式教學法和多媒體輔助法。學生的學法與教師的教法相輔相成，使學生在動腦、動手、動口的過程中獲得充足的體驗和發(fā)展，從而培養(yǎng)學生的空間立體感和抽象思維能力。六、教學過程：為充分發(fā)揮學生的主體性和教師的主導輔助作用，教學過程中設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：（一）復習提問：首先復習提問：什么是投影？包括哪幾類？為什么必須作形體的三面正投影圖？學生回答后讓大家討論：你能找出用兩面正投影不能區(qū)分它們形狀的實例嗎？學生會舉出很多例子。給大家在多媒體上展示：不同形體的三面正投影圖以及具有相同的兩面正投影而不是同一個形體的實例圖，結(jié)合實例使學生以輕松愉快的心情進入了本節(jié)課的學習，也使學生體會到投影來源于實踐，同時對新知識的學習有了期待，為順利完成教學任務作了思想上的準備。（二）講解第一個問題：點的三面正投影規(guī)律在多媒體屏幕上展示點的三面正投影圖的直觀圖形（a），然后設問：這種形狀立體感很強，它是否方便于我們畫圖？怎樣把三面正投影圖繪制簡單明了的繪制在一張圖紙上？（1）保持V面不動，H面繞ox軸線向下旋轉(zhuǎn)90度，W面繞oz軸向右旋轉(zhuǎn)90度，如展開圖（b）圖。（2）把三投影面體系看作空間直角坐標體系，則H、V、W面為坐標面，OX、OY、OZ軸為坐標軸，點O為坐標原點。點A的直角坐標XA、YA、ZA即為點A到三個坐標面的距離，且與點A的投影a、a′、a″的關(guān)系如下：a＂A=aYa=aZa162。=oax=xAa162。A=axa=aza162。162。=oaY=yAaA=axa162。=aya162。162。=oaz=zA（通過教師的親切的語言啟發(fā)學生，以培養(yǎng)師生間的默契）通過討論由師生共同得到點的投影規(guī)律：1點的正面投影和水平投影的連線垂直O(jiān)X軸，即aa′⊥ox ；即a′a″⊥oz ，即aax= a″az ，反映了空間點到相應投影面的距離。至此，我將一個具體的空間點在三面空間體系中的直觀形象抽象而概括為展開后的點的三面正投影圖，進而概括出點的投影規(guī)律，使學生初步體驗到一個從實踐到理論的認識過程。（三）講解第二個問題：依據(jù)點的投影規(guī)律作出點的三面正投影圖已知點A的水平投影a和正面投影a′，如圖29c。求作側(cè)面投影a″。做法：過a′作oz軸的垂線a′az；在a′az的延長線上截取a″az=aax，a″即為所求。由于點的兩個投影就能確定點的三個坐標值，也就能確定點的空間位置，所以只要已知點的兩個投影就能作出它的第三個投影。為進一步強化該知識點，在對點的三面正投影規(guī)律有了正確認識的基礎(chǔ)上，請大家在練習本上畫一個點的兩個投影，并求第三個投影（請同學畫在黑板上）學生在畫圖時教師巡視并予以個別指導，關(guān)注學生的個體發(fā)展，畫完后我給出評價，用“很好”“很規(guī)范”等語言來激勵學生，以促進學生的提高；并強調(diào)：點的投影規(guī)律是作出點的三面正投影圖的基礎(chǔ)。我設計以上兩個練習，一個是動腦想，通過分析、判斷正誤來加深對點的投影規(guī)律的理解；一個是通過動手操作加深對點的投影規(guī)律的理解。（四）、為鞏固本節(jié)的教學重點讓學生獨立完成：課件第23頁練習題先讓學生小組討論得出結(jié)果，通過此練習使學生在掌握知識的基礎(chǔ)上達到靈活運用，形成一定的能力。（五）、根據(jù)學生的特點，師生共同小結(jié)：點的投影規(guī)律是什么？已知點的兩個投影你會作出第三個投影么？根據(jù)點的兩個投影你能求出空間點到三個投影面的距離么？讓學生牢固掌握點的三面投影規(guī)律（六）、布置作業(yè)，安排如下：全體學生必做復習思考題第五題；最后布置一個思考題：當空間點處在投影面上或投影軸上時，其三面正投影圖會怎么樣？總之，在教學過程中，我始終注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過自主、探究、合作學習來主動發(fā)現(xiàn)結(jié)論，實現(xiàn)師生互動，通過這樣的教學實踐取得了良好的教學效果，我認識到教師不僅要教給學生知識，更要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)和學習習慣，讓學生學會學習，才能使自己真正成為一名受學生歡迎的好教師。以上是我對本節(jié)課的設想，不足之處請評委老師們多多批評、指正，謝謝！