【正文】 春雨，滋潤(rùn)出希望的嫩芽；贊美如彩虹，其美麗讓人終生難忘? ⑨A是一座金字塔，是進(jìn)取；B是兩個(gè)連接在一起的心，是友誼；C是未滿的月牙，是缺憾。X是人生的交叉路口，是選擇；F是一根拐杖，是幫扶；H是互相牽著的手，是真情；W是崎嶇的山路，是坎坷。0是一面鏡子，讓你認(rèn)識(shí)自己；O是一只漂流圈，讓弱者隨波逐流一面敲響的戰(zhàn)鼓，催強(qiáng)者奮勇前進(jìn)；一塊空地，讓勤勞者自由地耕種五谷。⑩ 理解是生活的太陽(yáng)，她將給人們帶來(lái)無(wú)盡的溫暖。理解是生活的發(fā)動(dòng)機(jī)，她將給人們帶來(lái)無(wú)窮的力量；理解是生活的美酒，她將給人們帶來(lái)醉人的芳香。⑾①電視機(jī)－－自以為擁有一切，但無(wú)論想炫耀什么，都得完全聽(tīng)從人的擺布。②空調(diào)－－只能在一個(gè)小的空間改變溫度，卻總以為自己能改變大氣候。③洗衣機(jī)－－自以為能洗掉一切臟物，卻只能洗去衣物的污垢。④電冰箱－－自以為能保鮮食品，但也只能有一定的期限。⑤電冰箱――想制造冰天雪地，卻不知外面世界仍然是盛夏烈日。⑥電燈－－如尼采一樣自喻為太陽(yáng)，卻不能給人以溫暖。⑦電燈－－自以為能照耀全世界，卻只能照亮一個(gè)狹小的空間。⑧收音機(jī)――內(nèi)容豐富多彩，盡是他人輝煌。⑿激情是燦爛的花朵，芳香四溢，沁人心脾。但若不精心培育，花兒就會(huì)枯萎。激情是跳蕩的火焰，熾熱鮮艷，令人陶醉。但若不添柴加煤，火焰就會(huì)熄滅。激情是茂盛的森林，郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然。但若不保護(hù)管理，森林就會(huì)消失。⒀ 生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會(huì)擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你的身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨；它可能是一只鴻雁，讓你體味堅(jiān)韌；它可能是一首交響樂(lè)，讓你領(lǐng)悟激越；它可能是一幅書(shū)法，讓你體驗(yàn)蒼勁；它甚至可能就是一個(gè)人，讓你理解偉大和純粹。⒁熱愛(ài)是什么？熱愛(ài)是風(fēng)，熱愛(ài)是雨。因?yàn)闊釔?ài)，我們甘于淡泊寧?kù)o的日子；也因?yàn)闊釔?ài)，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。興趣是什么？興趣是帆，興趣是漿。因?yàn)榕d趣，我們甘于風(fēng)餐露宿的生活；也因?yàn)榕d趣，我們敢于九天攬?jiān)氯ィ逖笞谨M回。⒂承諾不是湖面上的小船，自由，飄蕩。承諾如同高山，它是生生不息的地球內(nèi)心劇烈運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，也是地球的驕傲。承諾不是田野上的小草，晃蕩，搖擺。承諾如同鮮花，它是渾圓的籽分裂的代價(jià)，也是籽的驕傲。⒃在人生旅程中，樂(lè)觀者永遠(yuǎn)向前看，向前走，大步流星；悲觀者永遠(yuǎn)向后看，原地停留甚至向后走，驚慌失措。正如：“樂(lè)觀的人在被玫瑰刺傷后仍會(huì)說(shuō)多美的花，悲觀的人在看到刺時(shí)就會(huì)說(shuō)多糟啊。第四篇：精彩作文開(kāi)頭“精彩作文開(kāi)頭”作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解作文開(kāi)頭的重要性。在寫(xiě)作與指導(dǎo)中，引導(dǎo)學(xué)生了解作文開(kāi)頭的寫(xiě)作方法。根據(jù)第五單元習(xí)作內(nèi)容個(gè)性化設(shè)計(jì)作文開(kāi)頭。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)了解作文開(kāi)頭的寫(xiě)作方法，并根據(jù)主題個(gè)性化設(shè)計(jì)作文開(kāi)頭。教學(xué)方法：先寫(xiě)后導(dǎo)、評(píng)后再寫(xiě)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、歌曲導(dǎo)入、提示課題這節(jié)課，老師先送給同學(xué)們一首歌，會(huì)唱的，放開(kāi)聲音盡情地唱一唱。（播放《往事》歌曲）聽(tīng)了這首歌，同學(xué)們想到了什么？人生有許多美麗的往事，特別是童年，因?yàn)橥晔亲罴冋娴哪甏?，最美好的時(shí)光。（板書(shū)：童年）在老師的眼里，這不僅是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，又是一首清麗的詩(shī)，還是一段優(yōu)美的文章開(kāi)頭語(yǔ)。（師邊說(shuō)邊出示課件）常言到，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，文章也如此，這節(jié)課，我們就以“童年”為話題，一起來(lái)探討怎樣的開(kāi)頭語(yǔ)讓習(xí)作更精彩。（板書(shū)：精彩作文開(kāi)頭）二、回顧童年、概述往事童年是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)帶淚的微笑，是分享時(shí)的幸?？鞓?lè)。有你們童年的記憶里，什么最讓你難忘，先想想，想好了再用一兩句話簡(jiǎn)單地跟同位說(shuō)說(shuō)。關(guān)于你的童年生活，什么事最想講給大家聽(tīng)? 生活不會(huì)只有一種味道，有沒(méi)有一些不同于游戲與趣事，但同樣讓你懷念的?評(píng)：回憶往事，可以使你重溫快樂(lè)，可以讓你認(rèn)識(shí)生活，可以帶給你感動(dòng)，可以提醒你珍惜今天，還可以鞭策我們更加努力地創(chuàng)造明天。童年的生活真是豐富多彩。三、規(guī)定時(shí)間、完成習(xí)作課本第五單元習(xí)作內(nèi)容要求我們寫(xiě)寫(xiě)自己的童年。下面，請(qǐng)同學(xué)們給這次作文寫(xiě)一段開(kāi)頭語(yǔ)。（出示課件）請(qǐng)用一兩句話寫(xiě)出所選事情以及要表達(dá)的中心，然后，再給作品擬一個(gè)與眾不同的題目，然后根據(jù)事件及中心進(jìn)行開(kāi)頭與結(jié)尾的寫(xiě)作。在8分鐘內(nèi)完成，開(kāi)始。四、交流評(píng)析、點(diǎn)撥講解時(shí)間到，請(qǐng)全體同學(xué)把筆放下。教師請(qǐng)巡視期間確定好的3個(gè)同學(xué)依次把自擬的題目寫(xiě)在黑板上。具體如下：同學(xué)們準(zhǔn)備先聽(tīng)誰(shuí)的？為什么？（評(píng)：人們常說(shuō)：眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩。作文中簡(jiǎn)潔、新穎、生動(dòng)的標(biāo)題，常常會(huì)贏得老師的青睞）請(qǐng)大聲讀自己的開(kāi)頭盡量讓自己的表達(dá)有條理。（例如，這樣說(shuō)，我選的題目是什么，主要事件是什么，中心是什么，開(kāi)頭這樣寫(xiě)。）聆聽(tīng)了他的開(kāi)頭語(yǔ)，大家發(fā)現(xiàn)了哪些地方值得你們借鑒和學(xué)習(xí)？哪些地方還有中足？（師相機(jī)結(jié)合第五單元課文中開(kāi)頭與結(jié)尾的例子引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文開(kāi)頭與結(jié)尾方法的探究。）（7）感謝這幾位同學(xué)給我們帶來(lái)各具特色的開(kāi)頭語(yǔ)，其實(shí)除了這些，還有??（師相機(jī)板書(shū)）五、自由修改、精彩展示了解了這么多精彩開(kāi)頭語(yǔ)的好方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳Y(jié)合自己的習(xí)作進(jìn)行修改，讓它更精彩。修改完后，可以請(qǐng)周?chē)瑢W(xué)或老師提提建議。優(yōu)秀的習(xí)作是全班的財(cái)富，應(yīng)該共享。誰(shuí)愿意來(lái)展示自己修改后的習(xí)作。你以前的習(xí)作是什么樣的，修改后是什么樣的，采用了什么方法。好，因時(shí)間的關(guān)系，我們就不一一欣賞了。老師也收集了幾段精彩的開(kāi)頭語(yǔ)，我們一起來(lái)欣賞。（師生合作讀）在這幾段開(kāi)頭語(yǔ)中，你最喜歡哪一段，為什么？六、暢談收獲、總結(jié)全課這節(jié)習(xí)作課，咱們碩果累累，這對(duì)你們今后的習(xí)作有什么幫助？同學(xué)們，“文貴創(chuàng)新”。文章開(kāi)頭也如此，不必受方法的局限，符合要求而又新穎，才是我們追求的目標(biāo)。讓我們精彩自己的開(kāi)頭語(yǔ)，使文章熠熠生輝。（出示課件）第五篇：精彩開(kāi)頭作文【名師指津】文章的開(kāi)頭是一塊引人注目的招牌，是一張悅?cè)硕康男δ?。因此，考?chǎng)作文時(shí)多花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間、多動(dòng)點(diǎn)腦筋，寫(xiě)個(gè)好的開(kāi)頭，是十分必要的?？紙?chǎng)中突出的開(kāi)篇之筆琳瑯滿目。下面列舉幾種能扣住人心的形式：１．落筆入題，總領(lǐng)全篇。文段采擷：小時(shí)候，對(duì)印在連環(huán)畫(huà)、賀卡上那些“揮著翅膀的孩子——天使”愛(ài)得癡迷。那純潔的，絨棉似的白翅膀是一切美好的象征，它裝飾著我兒時(shí)的夢(mèng)。（2007年重慶滿分文《白翅膀裝飾著我的夢(mèng)??》）【眉心飛語(yǔ)】這篇文章一開(kāi)頭就交代自己喜歡白翅膀，并用“它裝飾著我兒時(shí)的夢(mèng)”既照應(yīng)文題，又領(lǐng)起下文。這種方法應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。2．活用修辭，文采博人。文段采擷：我們的名字叫“青春”，像詩(shī)一樣讓人品味無(wú)窮，像畫(huà)一樣讓人賞心悅目，像歌一樣讓人陶冶性情，像舞一樣讓人輕舞飛揚(yáng)??（2006年上海滿分文《我們的名字叫“青春”》）【眉心飛語(yǔ)】一組排比用得氣勢(shì)如虹，流淌著青春豪情，一氣呵成，沁人心脾。在作文開(kāi)頭部分運(yùn)用修辭手法，或交代觀點(diǎn)，或渲染環(huán)境，或抒發(fā)情感。常用的修辭手法有比喻、排比、擬人、對(duì)比、引用等修辭格。３．反向立意，別出心裁文段采擷：我是魔鬼，是一個(gè)心中住著天使的魔鬼。（2007年山東濱州滿分文〈讓天使永駐心中〉）【眉心飛語(yǔ)】文章題目是“讓天使永駐心中”，可開(kāi)頭就是一句“我是魔鬼”，讓人感覺(jué)奇怪。再往下，第個(gè)段落的開(kāi)頭句都是“我是魔鬼”，一直到最后，細(xì)讀才會(huì)領(lǐng)略到此反向立意的妙處是在突出“安琪兒”。4．序引題記，醒人耳目文段采擷：在她的世界里，我是一個(gè)無(wú)知而好奇的孩子。在夏天，我去品賞冬天雪的晶瑩；在冬天，我去捕捉快樂(lè)的鳴蟬。日子被我踩碎了，變成顆顆珍珠，落了一地的快樂(lè)。（2005年鹽城滿分文《語(yǔ)文從我身邊悄悄走過(guò)》）【眉心飛語(yǔ)】精心打造的題記，飽含真情，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，讓人耳目一新。開(kāi)頭就像一個(gè)人的眉眼，顧盼流情，自然攝人心魄。設(shè)置題記，可以有這功效?！拔挠卸ǚ?，文無(wú)定法”。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章開(kāi)頭?！纠呐e隅】滿分例文一總有一把鑰匙屬于自己2007年南京滿分作文“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷，也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望，不去想他們擁有美麗的太陽(yáng)??”王偉騎在車(chē)上，嘴里心不在焉地哼著張韶涵的《隱形的翅膀》。破舊的自行車(chē)的車(chē)輪猶如圓規(guī)一樣，一遍又一遍地轉(zhuǎn)動(dòng)，駛向回家的路。日子也像圓規(guī)一樣，在王偉生命的履歷上，彎彎曲曲地圈了一個(gè)又一個(gè)大大的“O”。王偉有一種感覺(jué)，只覺(jué)得車(chē)胎快爆炸了。王偉不重，純種瘦猴型的；沉重的是王偉背包里那幾份試卷。語(yǔ)文56分，英語(yǔ)61分，數(shù)學(xué)44分??王偉不記得自己是怎么從教室走出來(lái)的，對(duì)，是從后門(mén)，狼狽不堪??王偉苦笑了一下，風(fēng)吹起他頭上的幾根零亂的頭發(fā)，不，更準(zhǔn)確點(diǎn)說(shuō)是雜草，顯得不堪一擊。王偉有點(diǎn)懷念小學(xué)，那時(shí)嘻嘻哈哈打打鬧鬧，成績(jī)?nèi)钥嫉煤茫蠹铱梢栽陉?yáng)光的沐浴下，意氣風(fēng)發(fā)地從前門(mén)大步邁進(jìn)教室??而現(xiàn)在教室的前門(mén)，對(duì)于王偉之類(lèi)的人來(lái)說(shuō)鎖著的現(xiàn)在從前門(mén)進(jìn)來(lái)的，是老師的寵兒，是王偉可望不可及的“星級(jí)大腕”；從后門(mén)進(jìn)來(lái)的，則大多是比較那個(gè)的學(xué)生，王偉從那道門(mén)檻跨了近三年。王偉突然好想從前門(mén)進(jìn)去,但他不敢。當(dāng)他躊躇地抱著球站門(mén)口時(shí),他的腳剛邁了半步,停在半空時(shí),他突然看見(jiàn)班長(zhǎng)的目光,毫不經(jīng)意的目光,他突然看見(jiàn)那道目光中,盡寫(xiě)著“沒(méi)門(mén)”二字。王偉撫摸手中的球，逃跑似的溜了，從后門(mén)一穿而過(guò)。王偉的足球被班長(zhǎng)鎖在講桌里，明晃晃的鑰匙在班長(zhǎng)的脖子上蕩來(lái)蕩去????王偉媽又開(kāi)始埋怨：“關(guān)燈吧，都炸四個(gè)燈泡了。”“嗯哪，關(guān)，馬上關(guān)！”王偉捧著一本書(shū)，極不情愿地點(diǎn)點(diǎn)頭。??這天晚上，王偉又睡不著了。明天，我該從后門(mén)走還是從前門(mén)走？這次：語(yǔ)文88分；數(shù)學(xué)93分；英語(yǔ)95分。他又一次念著這幾個(gè)數(shù)字。這也是他有史以來(lái)第一次失眠。第二天，王偉像踢球射門(mén)一樣沖進(jìn)前門(mén)??驀然回首，王偉似有所悟：總有一把鑰匙屬于自己??[教你點(diǎn)睛]這篇文章的開(kāi)頭有“一石三鳥(niǎo)”的效果：首先，它運(yùn)用旁征博引法，引用張韶涵《隱形的翅膀》的歌詞，一開(kāi)頭就給鑲上絢爛的文采，增添了詩(shī)情畫(huà)意的效果；其次，歌詞的濃郁抒情效果，為文章渲染的情感氛圍，具有燃情效果，易于引起閱卷老師情感的共鳴；第三，從結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的角度看，這個(gè)引用世紀(jì)是人物心理的寫(xiě)照，與下文、特別是結(jié)尾形成鮮明的對(duì)比，在欲揚(yáng)先抑、烘托反襯中突出了文章的主題，第一印象分就是滿分。滿分例文二你●我●他2006年鹽城滿分作文小溪，匯成了奔騰不息的大海，它在海中歡快地唱著；小花，制造了清香撲鼻的花園，它在園中自在地笑著；人兒，創(chuàng)造了生氣勃勃的社會(huì)，他在世上幸福地樂(lè)著??只有更多的協(xié)調(diào)，才有更多的美！你和我你是那正在揮動(dòng)手臂的交警，我是那正在騎著自行車(chē)上學(xué)的學(xué)生。車(chē)剛騎到路口，“刷？！”紅燈亮了，盡管我正在趕著防止遲到，盡管我正在期盼著將要亮起的綠燈，盡管我很想闖過(guò)紅燈去，盡管??我還是停下了車(chē)。交警在指揮，你沖我點(diǎn)了頭。也許是因?yàn)槟憧匆?jiàn)了我緊皺的眉毛，也許是因?yàn)槟憧匆?jiàn)了我背上的書(shū)包，也許是因?yàn)槟憧匆?jiàn)了我正在不停地看們手表。我輕快地踏著車(chē)離開(kāi)了??紅綠燈下，你我多一份配合，就多一份和諧，多一份快慰的心！我和他他是我的親身弟弟，由于父母的重男輕女，他來(lái)到了這個(gè)世界。今年他六歲。朦朧中他知道父母對(duì)他比我好。爸爸給他買(mǎi)了許多玩具，一旁的我沒(méi)有生氣，因?yàn)槲抑?，他?huì)和我一同分享。飯桌上，媽媽燉了一只雞，他要和我一塊啃雞腿。許多人認(rèn)為，我和弟弟一定處不來(lái)?？墒聦?shí)恰恰相反，我們從未吵過(guò)架，從未爭(zhēng)奪過(guò)。因?yàn)閺奈业慕嵌瓤?，那是不和諧的。溫馨的家中，你我和諧相處，快樂(lè)地成長(zhǎng)著！你我他你是我班的班主任，我是一班之長(zhǎng)，他是一個(gè)過(guò)去常常犯過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。一次，學(xué)校里要來(lái)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，你讓我去教育一下他，讓他明天不要犯過(guò)錯(cuò)。我走進(jìn)教室，對(duì)全班兄弟姐妹說(shuō)了一句：“兄弟姐妹們，明天將有大領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校視察呀！”他沖我微笑地做了一個(gè)“V”字手勢(shì)，我懂了。果然，第二天，他積極地打掃衛(wèi)生，認(rèn)真地收發(fā)作業(yè)，你會(huì)心地將嘴角輕輕上揚(yáng)。你是社會(huì)一員，他是生活一角，我是五彩中的一點(diǎn)，你我他是構(gòu)成和諧社會(huì)的重要因素。因?yàn)槲覀兣ε浜希圆庞辛诵∠獏R入大海的歡快，所以才有了盛開(kāi)的自在??生活像是一塊五彩的調(diào)色盤(pán)，給了你我他用心去勾勒的不同的線條，終于有了和諧社會(huì)的欣欣向榮！[教你點(diǎn)睛]優(yōu)美、貼切的排比開(kāi)頭，是作文出彩的麗服，是作文生色的脂粉，是作文愉悅讀者的一杯美酒。文章開(kāi)頭小作者緊扣材料作文中的關(guān)鍵句“生活正是因?yàn)橛辛四?，有了我，有了?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕”來(lái)提煉話題和主題，精心采擷了身邊生活中幾朵浪花，由小溪、小花到人兒，編織成一組美麗動(dòng)人的排比句，造成強(qiáng)烈的抒情氣勢(shì)，句式勻稱(chēng)優(yōu)美，語(yǔ)言細(xì)膩雅致，易于引起人共鳴，給閱卷老師留下“語(yǔ)言工地不凡”的印象。滿分例文三語(yǔ)文從我身邊悄悄走過(guò)2005年鹽城滿分作文語(yǔ)文是每個(gè)人的心靈樂(lè)園。它像一陣風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在包圍著你。——題記〈一〉一日，我與同學(xué)結(jié)伴春游。當(dāng)我抬頭望著天空時(shí)，從沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，原來(lái)天竟然是那樣的蔚藍(lán)，藍(lán)得徹人心菲。再望望腳下，活潑的小草不知什么時(shí)候，已經(jīng)探出了頭來(lái)，到處都是濃濃的綠色，點(diǎn)綴得大自然綠意盎然。不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一座高聳入云的青山，綠樹(shù)環(huán)抱著它，面對(duì)此情此景，我不禁脫口而出：“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！碑?dāng)我欣賞青山綠水時(shí)，語(yǔ)文從我身邊走過(guò)。（二）晚上上自習(xí)課，甚是吵鬧。望望爭(zhēng)得臉紅脖子粗的班長(zhǎng)，我“哎”地長(zhǎng)嘆一聲。心想：讓他們繼續(xù)吵吧，愿暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！想著想著，便覺(jué)確實(shí)無(wú)趣味，于是有自兀讀書(shū)。這時(shí)，同桌推了推我，問(wèn)：“你怎么還讀得下去？”我說(shuō)：“心遠(yuǎn)地自偏?！碑?dāng)我“心遠(yuǎn)地自偏”時(shí)，語(yǔ)文從我身邊悄悄走過(guò)。（三）好不容易，又挨到了雙休日。早上，迫不及待起床，洗漱完畢，便迫不及待得鉆進(jìn)了文學(xué)名著游樂(lè)場(chǎng)里。讀《紅樓夢(mèng)》，為黛玉焚詩(shī)而落淚，想起“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”；讀《茶花女》，為瑪格麗特與阿爾芒的相愛(ài)而感動(dòng)，想起“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；讀《竇娥冤》，為竇娥的冤屈而憂愁，想起“這次第，怎一個(gè)‘愁’字了得”。讀??當(dāng)我閱讀名著時(shí)，語(yǔ)文