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正文內(nèi)容

小班創(chuàng)意美術(shù):泡泡花-資料下載頁

2024-11-09 04:09本頁面
  

【正文】 ,有了充分的經(jīng)驗才能更好地表達,因此在活動前,我注重幼兒內(nèi)在圖式的積累,為他們提供多種生活經(jīng)驗:玩吸管吹泡泡,用手槍打出泡泡,用模具吹出雙重泡泡,孩子一邊玩教師一邊用生動的語言描述泡泡的形的特點、色的特點、變化的特點,讓他們對各種泡泡形式有鮮明的、深刻的視覺印象,從而對玩泡泡活動有更濃厚的興趣。在目標的制訂與教學過程的實施中,我始終遵循幼兒年齡特點及美術(shù)教育活動中創(chuàng)新教育的要求來考慮。每個孩子都有創(chuàng)造的潛力,教師的作用就是為孩子的創(chuàng)造提供環(huán)境。根據(jù)這一準則我設(shè)置了目標1。(會用吹泡泡的方法吹畫出小花,并能大膽添畫多種形狀的花瓣)。孩子對吹泡泡有了充分的感知,我適時引導孩子想想圓圓的泡泡會變成什么?孩子的回答五花八門,“皮球”,“項鏈”,“太陽”,“小花”。接著在平時散步觀察不同花的花瓣,使孩子將視覺和大腦理性思維對感知經(jīng)驗的加工,伴隨經(jīng)驗在記憶中儲存。第四篇:小班美術(shù):彩色的泡泡小班美術(shù):彩色的泡泡小班美術(shù):彩色的泡泡設(shè)計思路教學活動“彩色的泡泡”,來源于本階段正在開展的主題活動“快樂的六個寶”。捉泡泡的游戲幼兒非常喜歡,特別是在太陽底下,當他們看到五顏六色的泡泡在飛舞,情不自禁地伸出小手,快活的去追捉泡泡。游戲中我看到:幼兒能干的小手既然能捉住泡泡,為何不把一個個有大有小的泡泡留住呢?因此,我根據(jù)幼兒在游戲中初步積累的感知經(jīng)驗,以及小班幼兒的年齡特點,設(shè)計了一節(jié)用瓶蓋印畫的教學活動——彩色的泡泡,讓他們進一步認識到小手本領(lǐng)大,還會印畫許多泡泡,并在教學活動中,繼續(xù)豐富他們的感知經(jīng)驗,激發(fā)了他們的想象力和表現(xiàn)美的愿望。教學目標在印印、玩玩中掌握印畫泡泡的方法。初步嘗試用印畫的方法畫畫,體驗不同方式作畫的樂趣和成功的喜悅。教學重點:掌握印畫的方法。教學難點:有意識地運用不同顏色印畫。教學準備:范例、顏料盤、瓶蓋、圖畫紙、抹布等。教學過程一、幫助幼兒回憶經(jīng)驗。出示照片提問:@朋友們,看看圖片中有誰呀?(小朋友)。@小朋友在干什么呀?(捉泡泡)。@他們捉到的泡泡哪里去了?(飛走了,破掉了??)。@誰能想辦法,不讓彩色泡泡飛走呢?(拍照,畫下來??)。二、示范講解并討論印畫泡泡出示范例——彩色的泡泡引導幼兒觀察并講解范例。提問:@現(xiàn)在,這些彩色泡泡還會飛走嗎?(不會)@為什么?(泡泡是用顏料印畫出來的)。@老師是用什么東西印畫泡泡的?(瓶蓋)。@看看,每個泡泡都一樣嗎?(不一樣)。@不一樣在哪里?(有大的,小的,紅紅的,黃黃的,藍藍的)。@為什么?(蓋子大,泡泡大;??)。討論操作并示范印畫泡泡。(1)示范一:印畫大小和顏色不一樣的彩色泡泡。兒歌配動作——輕輕蘸,用力印。(2)討論:用蓋口印畫泡泡。操作:師生共同尋找瓶蓋的蓋口——空空的地方就是蓋口。示范二:蓋口對著顏料,輕輕蘸,用力印。泡泡就出來了。三、幼兒印印、玩玩——彩色的泡泡幼兒印畫泡泡,教師巡回指導。(1)幫助幼兒掌握印印、玩玩彩色泡泡的方法。(2)提醒幼兒可以用不同大小的瓶蓋和不同的顏色印畫彩色的泡泡。(3)鼓勵幼兒印畫的泡泡與老師或同伴不一樣。四、分享作品看看:誰印畫的泡泡最多、最漂亮?說說:你喜歡什么樣的泡泡?(多彩的,重疊的,同種顏色的,??)。第五篇:中班美術(shù)活動泡泡花活動名稱:泡泡花(中班)東余杭路幼兒園馬葉佳活動目標:嘗試在泡泡上添畫,表現(xiàn)春天花兒開放的情景。感受泡泡畫獨特的趣味和美感。活動準備:自制顏料泡泡水、吸管、炫彩棒、印畫餐巾紙、吸管回收罐 活動過程:一、觀看視頻,回憶吹泡泡的方法。出示吸管和顏料:這是玩什么的?你吹出過什么樣的泡泡?(看視頻)每次吹都有泡泡嗎?怎么每次吹的泡泡都不一樣,這是怎么回事? 小結(jié):原來,吸管的遠近、顏料的多少、吹的力氣、吹的次數(shù)都會讓你吹的泡泡發(fā)生變化,你們真的很會發(fā)現(xiàn)哦。二、想象討論,激發(fā)表現(xiàn)的愿望。吹泡泡除了好玩,還能畫畫呢,想不想試試?(出示大草地)在春天的草地上,泡泡會變成什么呢?這是泡泡第一次畫畫,炫彩棒也來幫忙了,如果泡泡變……,畫些……更漂亮?過渡:現(xiàn)在,我們就一起來試試吧。三、幼兒操作,教師巡回指導。觀察幼兒吹泡泡的情況,提醒幼兒先調(diào)換吸管再換色。啟發(fā)幼兒用不同的線條或圖形添畫花瓣,及時分享同伴的創(chuàng)意。及時捕捉幼兒獨特的想法,鼓勵幼兒根據(jù)泡泡的形狀有目的地添畫。四、作品展示,欣賞交流。這么多泡泡來到春天的大草地上,變出了什么呢?出示欣賞作品,還是春天的花兒最美麗。
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