【正文】 課題組紛紛開展研究實踐活動。07年1月9日上午，由趙黎英主持的“生活化起步作文研究”的小課題向全體語文教科研組成員進行了了階段性研究匯報。科研是解決我們自己在學校發(fā)展和教育教學中所遇到的問題，科研應服務于教師的教育教學工作，切實地解決教師在具體工作中的困惑。小課題的研究正日漸成為我?？蒲械牧咙c。小課題使人人成為研究者，在研究的過程中教師可以編織屬于自己的“獨特性”與“風格”。教師專業(yè)發(fā)展理應是“自我引導”的結(jié)果，教師有能力也有必要對自己的教育教學行為加以思索、研究和改進。小課題是教師自己來研究并改進自己的實際教學問題，這是最直接、最有效的方式。大家在參與小課題的研究過程中快樂著、收獲著。（六）筆耕，讓思考留下痕跡本學期各位語文教師在教研活動的帶動下，看的書和課明顯多了起來，對教材的研究深入了，對教材的把握能力也明顯增強了，課堂教學也活了起來，老師們在課堂中的高峰體驗也多了起來。在課余，我們提倡老師們勤于反思，將自己的反思和研究及時記錄下來，讓勤于筆耕成了語文教師們的一個良好的習慣，大家積極參加各種論文競賽并取得了優(yōu)異的成績： 在2006年江蘇省教育科學研究院舉辦的“師陶杯”論文評比中，我校顧珍娣《流動的日記，別樣的魅力》、高華琴《孩子的世界——生命盎然的源泉 》均獲三等獎；四位教師在省教育學會論文評比中獲三等獎；三位教師的論文發(fā)表在《課程與教學》上；另外，在區(qū)青年教師素質(zhì)大賽中，顧珍娣老師獲得了一等獎。（七）一切為了學生的發(fā)展眾所周知，語文教學的出發(fā)點和最終歸宿都是為了人每一位學生的發(fā)展。在語文教學研究中教師所做的一切努力都是為了讓學生接受到更好的教育。教研讓教師的思想和理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化，我們的語文課上主動為學生搭建展示的舞臺，見縫插針地進行語文實踐活動。如課前的一分鐘演講、古詩詞吟誦、成語接龍等。期中時教研組對各年段進行了教學檢查。一年級的拼音驗收，二～六年級以考察閱讀理解、朗讀水平、看圖寫作等學習能力為主，在老師們的共同努力下，取得了較好的成績?？荚嚭?，我們又對考試結(jié)果進行了分析、解剖，找出學生的不足，使后半學期教學有了一個具體的目標。有道是“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”。學生語文素養(yǎng)的提高更得力于課外。本學期，我們繼續(xù)以讀書節(jié)為契機，重視和利用課本以外的語文教學的廣闊空間，讓學生博覽群書，勤作摘記，據(jù)不完全統(tǒng)計，本學期每位學生共摘讀書筆記20多篇。學生的欣賞能力、習作水平已在不知不覺中得到了提高。教學研究工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，相信我們語文組將再創(chuàng)輝煌。第五篇：2010年第一學期語文教研組總結(jié)賀家土中學語文組2010第一學期語文教研組工作總結(jié)我們教研組根據(jù)學校的教育教學計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施新課程改革，充分利用遠程教育的優(yōu)勢資源，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務水平教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們談談自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，達到“為用而學、學以致用”的效果。二、從思想、理論著手，實踐課程改革曾記得通識培訓的一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。通過探討，我們逐漸摸索出一條適合學生的課改之路。三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。在一次次的教研活動中，我們堅持以“?！睘楸?，以“師”為本，以“生”為本，以大活動帶小問題。大活動就是學習、討論、聽評課、看教學錄象等，小問題就是教師從發(fā)現(xiàn)教學實踐中的問題開始，經(jīng)過對問題的初步分析，設計出解決問題的方法和策略，然后試著解決它，自己能解決的就自己解決，自己解決不了的帶有普遍性的問題，擺到教研活動中，由全體語文教師協(xié)助解決。四、建設書香校園響應學校建設書香型校園的號召，語文組在師生中開展各種讀書活動。每位老師都閱讀兩本書：一本教育理論書籍，一本語文學科的專業(yè)書籍或刊物，并寫下大量讀書筆記，以加深認識。學習的心得體會在教研組和備課組中交流，從而提高了老師們的教育教學理論水平和見識，為教育實踐提供了理論支撐。在學生中也開展讀書活動，例如，要求學生讀一本名著，并寫下讀書筆記。五、開展各項語文學科活動，培養(yǎng)學生素養(yǎng)。本期再次組織學生參加區(qū)和全國的作文大賽，全組老師齊努力、精指導，很多學生都獲得區(qū)里的一、二、三等獎，三位學生獲全國作文大賽三等獎。初一和初三老師組織了年級古詩文默寫比賽，督促學生背記。初二語文老師組織書寫比賽，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。六、存在的不足（1）、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。2（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐。（3）、部分教師課改意識比較薄弱，教學創(chuàng)新的能力不夠強。學生課外閱讀總量達不到新課標要求的數(shù)量。（4）教師工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。這樣一來，語文老師一方面要完成日常瑣碎的工作，一面要應付考試，實在疲于奔命。六、努力的方向1．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務。2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。3．下期加強學生文學積累的量與質(zhì)，深入開展文學積累與課外閱讀活動。還需加大課改的步子。5．建立“網(wǎng)上教研中心”，充分利用可用資源，推進信息化教研的速度?？傊谶@一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結(jié)本學期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。