周長練習(xí)課教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-09 02:18本頁面
【正文】 發(fā)現(xiàn)這些圖形的終點和起點都是怎么樣的？像這種首尾相連的圖形在數(shù)學(xué)上我們把它叫做封閉圖形。（板書）用自己的話說說什么是周長？（封閉圖形一周的長度就是圖形的周長）判斷：是不是所有的圖形都有周長？五、測量周長我們通過學(xué)習(xí)知道了封閉圖形一周的長度就是圖形的周長，其實圖形的周長還可以量出具體的長度？打開信封，小組合作最喜歡的圖形量出周長。匯報交流總結(jié)：圖形的周長就是圖形所有邊長的和。六、拓展練習(xí)誰的周長長？我們把這條邊移過來，再把這條邊平移過來，原來周長是一樣的。我們在計算周長的時候可以把不規(guī)則圖形變成規(guī)則圖形誰跑的遠?（1）灰太狼要和紅太郎賽跑，誰跑的遠為什么？(2)雖然一面大，一邊小，但是他們跑的路線長度是一樣的，所以一樣遠。七、全課總結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？這節(jié)課，大家不僅知道了什么是圖形的周長，最重要的是在遇到困難時，大家充分發(fā)揮了自己的智慧，還從中探索出重要的數(shù)學(xué)知識，祝賀大家，希望你們能在數(shù)學(xué)中體會到成功的快樂。第五篇：《長方形和正方形周長的練習(xí)》教學(xué)設(shè)計《長方形和正方形周長的練習(xí)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:通過練習(xí)和實踐活動，鞏固對長方形，正方形的特征以及周長的含義和計算方法。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考以及合作交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點：重點：通過活動進一步認識周長和周長計算的方法。難點：能在探索中獲得知識的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入本單元我們主要學(xué)習(xí)了長方形和正方形的特征，周長的含義以及周長的計算方法。這節(jié)課我們來上一節(jié)練習(xí)課。板書課題 長方形和正方形周長的練習(xí)教師用多媒體出示題目二、操作實踐，主動探究數(shù)一數(shù)（1）多媒體出示組合圖形，誰能告訴老師有多少個正方形，多少個長方形？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：你是怎樣數(shù)出來的?怎么數(shù)比較好？（3）指名回答，全班交流。移一移師出示課件（第一幅圖）問：它的周長怎么求？小組討論、匯報。師演示平移過程。通過活動進一步認識周長和周長的計算方法。出示第二幅圖。同上教學(xué)。問。這道題和前面一道題有什么不同？師總結(jié)：剛才兩個圖形通過對邊的移動，求周長就變得非常簡單了。運用所學(xué)新知解決第三幅圖的問題。擺一擺（1）剛才大家用平移的方法求出了圖案的周長。老師覺得，學(xué)會合作也能讓我們更好的解決問題。（2）每組都有10根3厘米，10根5厘米的小棒，請每個同學(xué)圍出一個正方形或長方形，并口算出它的周長。（3）學(xué)生操作，教師巡視。（4）全班交流：你是怎么擺的？周長是多少？拼一拼（1）請每個同學(xué)拿出12個邊長是1厘米的小正方形，用這些小正方形拼成一個大長方形。你能拼出幾種？你能算出自己拼出的大長方形的周長嗎？（2）學(xué)生操作，教師巡視。（3）學(xué)生匯報。展示學(xué)生拼的作品。（4）問：比較這三個長方形的周長，哪個最長，哪個最短？你發(fā)想了什么規(guī)律？三、課后作業(yè)有兩個同樣的長方形，長都是10厘米，寬都是5厘米。把它們拼成一個圖形，求周長。四、課堂小結(jié)你覺得這節(jié)課給你留下印象最深的是什么？
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