【正文】 ”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。在敘述動物的特點(diǎn)時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。表現(xiàn)小動物特點(diǎn)時，用事實說話，通過對點(diǎn)滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。在語言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。注：以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。四、拓展延伸作者僅僅是在描寫母雞嗎？（板書：母愛偉大）同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。反饋交流。小結(jié)：因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時候，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?！板書：母雞討厭不敢討厭無病呻吟勇敢 負(fù)責(zé)欺軟怕硬慈愛 辛苦拼命炫耀尊敬母愛偉大四年級語文上冊教案——《母雞》(20071025 11:24:04)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 校園生活 分類： 教案1母雞【教材分析】本文是老舍先生寫的另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服?！緦W(xué)情分析】四年級是中年級向高年級過渡的橋梁。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法（如：朗讀、默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，把握文章的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情等），有了一定數(shù)量的語言積累，初步形成了較為穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。從思維發(fā)展的角度來看，四年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，在閱讀教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生在討論和交流中，敢于發(fā)表自己的看法，加深對課文內(nèi)容的理解和體驗，從而享受閱讀的快樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識７個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。２、感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷，體會母愛的偉大。３、比較本文與《貓》在寫法上的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實踐?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷，體會母愛的偉大?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較本文與《貓》在寫法上的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實踐?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生了解、收集母雞的資料；生字卡片；課件?！窘虒W(xué)時間】１課時。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍爺爺看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。在他的筆下，那只既古怪又可愛的貓躍然紙上。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牧硗庖黄恼隆赌鸽u》，看看他寫的母雞又是怎樣的。板書課題：1母雞齊讀。二、初讀課文，整體感知１、自由讀課文：把課文讀正確，讀流利。２、同桌互相檢查初讀情況。三、品評母雞之長短，體會作者之喜惡１、再讀課文：思考作者對母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到作者直接寫對母雞情感變化的句子，用“”劃出來。２、指名讀句子：課件出示句子：我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。自由讀這兩句話，體會“一向”、“不敢”。有什么疑問嗎？３、作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭？默讀課文1—3自然段，找到有關(guān)句子讀一讀，體會到了什么？全班交流。預(yù)設(shè)：第１自然段，感受到母雞的無病呻吟。第２自然段：母雞的欺軟怕硬。第３自然段：母雞的炫耀。４、那又是什么讓作者不敢討厭母雞了呢？讀一讀課文的４～１０自然段：找到最能說明作者不敢討厭母雞的原因的句子，用波浪線劃出來。預(yù)設(shè)：因為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。課件出示第９自然段：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。讀一讀這個句子，說說自己的理解或者有什么疑問。５、老舍爺爺為什么說一個母親必定就是一位英雄呢，再去用心地讀讀４～１０自然段，畫出有關(guān)句子，多讀幾次，并在旁邊做上簡單的批注。全班交流自己的理解和體會，讀好有關(guān)句子。預(yù)設(shè)：從課文的第５、６、７、８這四個自然段來談自己讀書的體會。６、再次出示第９自然段：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?，F(xiàn)在你對這句話又有了那些新的體會?（可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻＃┧?、反?fù)回味，走近老舍１、再讀《貓》和《母雞》，思考：《貓》和《母雞》都是老舍爺爺寫的，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點(diǎn)呢？小組討論。２、交流。（教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)，敘述動物的特點(diǎn)，表現(xiàn)小動物的特點(diǎn)，情感的表達(dá)上和語言的運(yùn)用上來比較兩篇文章的異同點(diǎn)。）預(yù)設(shè)：⑴ 文章結(jié)構(gòu)清晰。⑵ 寫小動物的特點(diǎn)時用總分段式。⑶ 表現(xiàn)小動物的特點(diǎn)時，描寫了生動具體的點(diǎn)滴小事。⑷ 表達(dá)情感上，寫對貓的喜愛是滲透到字里行間，而寫母雞時是直接抒發(fā)自己的情感。⑸ 語言上很生動。五、作業(yè)１、摘抄詞語：把自己欣賞的詞句進(jìn)行摘抄。２、閱讀其他作家寫的文章，如屠格涅夫的《麻雀》，普里什文的《柱子上的母雞》，列那爾的《母雞》。【板書設(shè)計】貓──古怪 可愛（圍繞中心句寫）母雞──負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢 辛苦（不同的認(rèn)識）（突出特點(diǎn)）【教后記】第五篇：四年級語文上冊《母雞》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1，知識與技能：了解課后學(xué)生。和貓比較，了解文章寫作。2，過程和方法：有閱讀文本的感覺，通過閱讀母雞的特點(diǎn)。：感受作者對母雞的愛，體驗偉大的母親的愛。教學(xué)重點(diǎn)，困難：引導(dǎo)學(xué)生閱讀自己的自我，實現(xiàn)偉大的母愛，并通過比較兩篇文章的特點(diǎn)老師，作者語言風(fēng)格的情感，強(qiáng)化語言實踐。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)墻圖表分類一堂課教學(xué)過程：首先，介紹一個新的課程。在我們面前我們學(xué)會了老老老老老老老老老老老老爹的貓，覺得老先生對老貓的愛，老老婆似乎，但是作為一個可愛和淘氣的孩子。那么，老撾眼中的母雞是什么？我們來從老撾先生學(xué)習(xí)另一篇文章。（黑板主題閱讀）二，第一閱讀文字，學(xué)習(xí)詞。1，自由閱讀文本，圈出新詞，讀多次，同時標(biāo)記序列號的自然部分。2，看完后繼承人的想法在眼睛的眼睛是什么？ 3，檢查字詞。4，作者的母雞在眼里 它怎么樣？他對母雞的態(tài)度會發(fā)生什么？三，學(xué)習(xí)文字。1，沉默閱讀文本，想想文本的文本是作家討厭母雞？什么是自然的部分，像一只母雞？ 2，學(xué)習(xí)文本13自然節(jié)。（1）輕輕地讀，想想為什么作者會討厭這只母雞？你看到什么樣的詞？用一個詞畫出來，總結(jié)一下作者討厭母雞的原因。（2），交流，根據(jù)學(xué)生對相機(jī)的回答，加深理解：抓?。侯澏?，如怨恨，經(jīng)歷母雞疾病呻吟。利用它的不準(zhǔn)備，激烈，覺得害怕欺凌。使用夸張的方式來反映母雞絕望地炫耀自己。3，學(xué)習(xí)410自然截面。過渡：作者自從那么討厭的母雞，那么為什么改變母雞的態(tài)度，你找到了秘密嗎？（1）快速沉默閱讀文本，用筆畫筆觸，為什么作者改變了母雞的態(tài)度？（2）產(chǎn)生第九自然段。（黑板：負(fù)責(zé)善良和勇敢和偉大）（3）閱讀48自然節(jié)，談?wù)撃鸽u在哪里負(fù)責(zé)，愛，勇敢，硬？閱讀和想象說話，進(jìn)一步的身體 Will hen的勇敢，負(fù)責(zé)，愛，硬：母雞怎么會警告她的小雞？小雞藏在我媽媽懷里的感覺是什么？四，升華主題。看到這個令人震驚的場景，作者在這時候就這么簡單？（欣賞）難怪作者要贊揚(yáng)：它是負(fù)責(zé)任，愛，勇敢，硬，因為它有一群小雞。這是偉大的，因為它是雞的母親。母親一定是英雄。（對于母雞閱讀第九自然節(jié)）。五，學(xué)會寫。1，筆者開始討厭母雞，后來就是這么敬佩的母雞，從一開始的怨恨到后來不敢恨兩種不同的態(tài)度，你認(rèn)為這個寫有什么好處嗎？2，作者是否也用這種方法寫貓？他是怎么寫一只貓的？3，總結(jié)：同樣是寫小動物，用不同的方法，給人的感覺是不同的，所以學(xué)生在自己寫作時要注意文章的表達(dá)。第六，總結(jié)學(xué)習(xí)這課后，你的收獲是什么？七，家庭作業(yè)，練習(xí)自己熟悉小動物。