【正文】 確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。讓兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。六、教學(xué)時(shí)間安排第一單元 新學(xué)期，你 好 6課時(shí)第二單元 春天來了 7課時(shí)第三單元 歡樂總動(dòng)員 6課時(shí)第四單元 我要上二年級(jí)了 4課時(shí)第五單元 暑假來了第四篇：一年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。二、教學(xué)內(nèi)容全冊(cè)共五個(gè)單元：第一單元，我上學(xué)了；第二單元，上學(xué)路上；第三單元，我的同學(xué)和老師；第四單元，家里的我；第五單元，大自然真美麗。三、教材分析《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有好聽下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。第一單元：我上學(xué)了有初步的自我保持意識(shí)能力，適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。愉快、開朗，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣、誠(chéng)實(shí)友愛、遵守社會(huì)規(guī)范，愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法，獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。第二單元：上學(xué)路上養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。愉快、開朗、積極向上，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣、誠(chéng)實(shí)友愛，遵守社會(huì)規(guī)范。有創(chuàng)造的愿望和樂趣，動(dòng)手、動(dòng)腦，獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。第三單元：我的同學(xué)和老師養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，講文明，懂禮貌。愉快、開朗，誠(chéng)實(shí)友愛，遵守社會(huì)規(guī)范。有創(chuàng)造的愿望和樂趣，學(xué)習(xí)探究的方法，獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。第四單元：家里的我養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣。愉快、開朗，積極向上，尊老愛幼。自己的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。第五單元：大自然真美麗讓學(xué)生懂得熱愛大自然，保護(hù)大自然。懂得資源的寶貴。四、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣。有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。愉快、開朗、積極向上，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣、誠(chéng)實(shí)友愛，遵守社會(huì)規(guī)范。讓學(xué)生懂得熱愛大自然，保護(hù)大自然。五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)有初步的自我保持意識(shí)能力。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣。愉快、開朗、積極向上，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣、誠(chéng)實(shí)友愛，遵守社會(huì)規(guī)范。六、教學(xué)措施通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。七、教學(xué)進(jìn)度安排 第一周 上學(xué)去 第二周 看看我們的學(xué)校 第三周 在學(xué)校的一天 第四周 看看時(shí)間 第五周 好好走路 第六周平安回家 第七周 認(rèn)識(shí)好朋友 第八周 我喜歡和同學(xué)在一起 第九周 我們的老師真好 第十周 期中考試 第十一周 我的家 第十二周 我是家里的開心果 第十三周 這是我的心意 第十四周 親親大自然 第十五周第十六周美麗的小問號(hào)想個(gè)好辦法，留住大自然的美品德與生活教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)第五篇：一年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃上一、指導(dǎo)思想以《品德與生活課程規(guī)范》為準(zhǔn)則,根據(jù)學(xué)校實(shí)施德育工作的要求,全面實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)持以同學(xué)發(fā)展為本,讓同學(xué)健康平安地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任有愛心的生活,、班級(jí)分析大部同學(xué)已能適應(yīng)小同學(xué)課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，但是還有個(gè)別小朋友未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正、不能專心聽講、不能和時(shí)有效地完成作業(yè)、不能按時(shí)按要求值日等。值得一提的是王玉波和曹博涵兩位小朋友，他們的學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，上課不能專心聽講，學(xué)習(xí)效率低，須需要加強(qiáng)引導(dǎo)。大局部同學(xué)懂禮貌,講文明,對(duì)學(xué)校常規(guī)有了基本的了解,天真可愛,但由于現(xiàn)在獨(dú)生子女多,小朋友大都是以自我為中心,缺乏生活常識(shí)和生活的基本技能,因此在引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,、教材分析《品德與 活》一年級(jí)(下冊(cè))教材根據(jù)《課程規(guī)范》提出的課程理念,課程特征,課程目標(biāo),內(nèi)容規(guī)范和有關(guān)規(guī)定編寫,力求體現(xiàn)思想性原則,科學(xué)性原則,實(shí)際性原則,實(shí)效性,本冊(cè)教材以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好,樂于探究,熱愛生活的兒童為目標(biāo),:我愛我家。我的生活好習(xí)慣。愛心行動(dòng)。,以情感為線索,逐層展開,逐步深入,引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,體驗(yàn)愛,表達(dá)愛,:,以兒童的實(shí)際生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活主題活動(dòng)以家庭生活為核心逐層展開,逐步深入,引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,、,重視地方,學(xué)校,有興趣的題材。時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展?？臻g可從教室擴(kuò)展到家庭,:《愛心行動(dòng)》單元充沛體現(xiàn)了兒童個(gè)體與其周圍的自然,從不同層面,引導(dǎo)兒童去觀察,探究,體驗(yàn)愛的真諦。通過開放時(shí)空的方式協(xié)助兒童學(xué)會(huì)愛,樂于愛,不只愛人,、,全面掌握課程目標(biāo),通過教學(xué)協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,掌握必備的知識(shí),結(jié)合同學(xué)實(shí)際生活中實(shí)際存在的問題,一起探究,家長(zhǎng)代替過多,角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱,他們不知道自身在家庭,學(xué)校,社會(huì)中所承當(dāng)?shù)慕巧?讓同學(xué)多進(jìn)行一些生活體驗(yàn),并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)生活進(jìn)行觀察,人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)所很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換,履行自身的職責(zé).