【正文】 用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、五年級是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。每日組織一位小老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。我重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使學(xué)生在意識中時刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步形成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。根據(jù)教材內(nèi)容，按照教學(xué)計劃對課本內(nèi)容作了具體的安排，重點講述的課文針對班內(nèi)的實際情況，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生遇到不懂的問題就要問，剛開始時學(xué)生們有些不太習(xí)慣，但經(jīng)過一段時間的鍛煉后，學(xué)習(xí)有了較大的進(jìn)步。以上就是我對本學(xué)期四、五年級品社教學(xué)工作的總結(jié)，有很多的不足和缺點，我會在以后的工作當(dāng)中認(rèn)真鉆研、虛心改正的。四年級思品與社會教學(xué)總結(jié) 思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。本學(xué)期四年級的思品教學(xué)總結(jié)如下：一、廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。二、互動的動態(tài)式討論。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。篇三：四年級品社教學(xué)工作總結(jié)四年級品德與社會上冊教學(xué)總結(jié)在這一學(xué)期中本人承擔(dān)了四年級品德與社會課的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃，做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)。教學(xué)中把品德與社會課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、：一、取得的成績與經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和本班的實際情況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認(rèn)真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎勵，對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭取下次被選上。培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。三、今后努力的方向經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應(yīng)進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上。第五篇：品社校本工作總結(jié)品社校本工作總結(jié)通過一學(xué)期的品德與社會學(xué)科的校本課程的開展，本學(xué)期的校本課程的實踐整體上達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)總結(jié)如下：本學(xué)期的品社校本課程，本著“創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭學(xué)生相結(jié)合”的主題，確立了“書本內(nèi)容與實踐內(nèi)容相輔相成，學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)，家校合一”的實施方針。校本課程的創(chuàng)設(shè)在一定意義上可以說是一種改革。是為了讓學(xué)生通過更多的途徑去獲得更多的知識。因為本人反思以往的品社教學(xué)，之前往往把大量精力用在如何使教學(xué)形式多樣、手段先進(jìn)、方法靈活上，課堂上關(guān)注學(xué)生的體驗與感悟，而忽略了知識目標(biāo)，似乎強調(diào)基礎(chǔ)知識就背離了課改的初衷。思品側(cè)重于學(xué)生的品德教育內(nèi)容和習(xí)慣的養(yǎng)成，每框題都包涵著很重要的養(yǎng)成教育知識點。知識是基礎(chǔ)，是依托，是載體，是學(xué)生發(fā)展的雙翅。在教學(xué)活動中，校本課程應(yīng)該是一個再創(chuàng)造的過程，通過師生的活動，最大限度地充實和豐富教科書所設(shè)計的基礎(chǔ)知識的框架，使文字知識“活”起來。2.“家鄉(xiāng)文化”“書本文化”下的綜合實踐學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了書本上沒學(xué)到的知識，而且在這樣的實踐學(xué)習(xí)中充分了解了家鄉(xiāng)，激發(fā)了品社學(xué)科學(xué)習(xí)熱忱。以“開封”文化為主線，大膽創(chuàng)新，制定了有趣的校本課程。例如：四年級品社教師根據(jù)本冊教材，聯(lián)系開封地方特有的文化，通過“家鄉(xiāng)美”系列，向?qū)W生全方面展示了開封獨特的人文風(fēng)貌。并且定期開展實踐活動，把品社課從書本上走出來，邀請省市書法專家、環(huán)境專家等等，為學(xué)生開展小講座活動。也積極邀請家長互動，每節(jié)校本興趣課，學(xué)生都需要動手、動腦，盡量讓每位學(xué)生都參與其中。三年品社教師，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生實地勘測校園，繪制校園平面圖，制定校園游覽路線圖，等等。其他年級品社學(xué)科都開展了有趣的校本興趣實踐活動。這些校本活動的開展，豐富了書本知識，也為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)大環(huán)境，小組參與，分工合作，共同實踐完成每一項課題項目。把開封文化，校園文化，通過這些實踐，讓孩子們樂在其中，培養(yǎng)孩子的對家鄉(xiāng)，對學(xué)校，對社會的熱愛，增強學(xué)生的我是未來主人翁的責(zé)任感和使命感。：首先，我們的思想品德課教學(xué)奉行的是知識傳遞為價值取向的教學(xué)觀，教師以講授法為主要教學(xué)形式。這樣，不但造成了課堂教學(xué)枯燥、乏味，而且這種教學(xué)方式不利于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成與發(fā)展。本學(xué)期的校本課程改進(jìn)教學(xué)，注重學(xué)生自主探究，自主動手，自主創(chuàng)作，比以往取得了不錯的成績。但個別課程還需要改進(jìn)。其次，依舊有相當(dāng)一部分學(xué)生和教師依舊存在品社是科任學(xué)科可以放任自流，在課堂上學(xué)生寫其他作業(yè)，教師少有創(chuàng)新。要努力創(chuàng)造加強教學(xué)過程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動空間。端正個別學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)態(tài)度和授課態(tài)度最后，校本課程在實施過程中，教師應(yīng)準(zhǔn)備充分，使學(xué)生都能參與其中，那么一節(jié)課一個專題的設(shè)計，需要教師下功夫，比如說，三年級“分享的快樂之春游”師確定主題后設(shè)計討論，匯報，小組活動，春游實踐。要充分利用家庭，學(xué)校，社會三方的資源。根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件，營造恰當(dāng)?shù)姆諊箤W(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而達(dá)到品社校本的授課目標(biāo)。：，有的學(xué)生有更新的需求。、保守，對開設(shè)的校本課程毫無興趣，只注重語數(shù)等主科的學(xué)習(xí)。，學(xué)習(xí)方式有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。我們在以后的品社校本活動中進(jìn)一步開展有益的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的參與意識；盡量加強課程間的聯(lián)系，更好的彌補國家課程、地方課程的不足，增強實效，幫助學(xué)生改變思想認(rèn)識；采取更為靈活的教法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的能力。通過校本課程，自己也在這個過程中得到了成長，學(xué)生也得到了滿足，在以后的工作中創(chuàng)立自己的教學(xué)特色，形成個性的校本課程，讓自己的教學(xué)過程有聲有色，自己從中感受其中的快樂和充實！