20xx實(shí)驗(yàn)考試總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-11-06 22:01本頁(yè)面
【正文】 程中將試卷撕破D、因后期實(shí)驗(yàn)中菜豆種子被風(fēng)干，胚芽、子葉解剖時(shí)受損，粘貼不完整。E、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣不太好，考完未能及時(shí)清理臺(tái)面。：A、不熟悉評(píng)分細(xì)則，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一B、評(píng)分不及時(shí)，造成前后場(chǎng)之間銜接不及時(shí)（二）實(shí)驗(yàn)二：觀察植物葉表皮細(xì)胞 出現(xiàn)的問題有：：A、不能正確使用顯微鏡：手摸目鏡或物鏡、反光鏡；不會(huì)對(duì)光；鏡筒下降時(shí)看目鏡，導(dǎo)致永入裝片被壓碎；不會(huì)左右或前后移動(dòng)裝片找物象；實(shí)驗(yàn)完成后未把物鏡偏到通光孔一側(cè)。B、繪圖過程及結(jié)果存在問題：不能對(duì)照視野內(nèi)的圖形進(jìn)行畫圖；繪圖不規(guī)范，憑著主觀的審美角度作圖；名稱標(biāo)錯(cuò)或指示不對(duì)；不能左眼觀察物象，右手作圖。：評(píng)分主觀性較強(qiáng)三、今后的改進(jìn)措施針對(duì)以上反映出的問題，今后主要從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)：，重視實(shí)驗(yàn)。在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。招聘專業(yè)對(duì)口的教師，對(duì)現(xiàn)任教師加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，使其能更好更快的掌握更多的專業(yè)知識(shí)。、工作作風(fēng)。自然科學(xué)不是審美藝術(shù)，實(shí)物是什么樣，我們就要遵循它固有的特點(diǎn)，不能隨心所欲?？偠灾?，本次實(shí)驗(yàn)操作考試不僅是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也是考查教師對(duì)學(xué)生教育的理念。實(shí)踐出真知，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中更多的去挖掘?qū)W生潛力，讓其體驗(yàn)到自我探索的樂趣以及通過自己實(shí)踐最后找出結(jié)果的幸福感。第五篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試總結(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試總結(jié)今年有幸參加了縣初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試監(jiān)考工作，通過兩天的考試情況來看，大部分學(xué)生能按照要求完成實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本素質(zhì)較高。實(shí)驗(yàn)操作熟練，會(huì)觀察相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并能準(zhǔn)確描述，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。達(dá)到初中化學(xué)關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求。實(shí)驗(yàn)合格率達(dá)高。當(dāng)然，也存在某些不足，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室制氧氣具體表現(xiàn)在：學(xué)生由于平時(shí)訓(xùn)練不足，考試時(shí)過度緊張，操作時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。記不住自己所做試驗(yàn)的操作步驟，又不看試驗(yàn)桌上貼的題單，操作混亂，不符合實(shí)驗(yàn)操作要求。對(duì)于具體操作而言，學(xué)生基本能按步驟操作，但也有及少數(shù)同學(xué)清點(diǎn)儀器，檢查氣密性忘記，有些同學(xué)清洗試管。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多:藥匙使用很多同學(xué)用前不擦用后擦，取用高錳酸鉀時(shí)容易灑落扣分較多，安裝儀器試管沒有從底部夾取，燈帽沒有倒放，集氣瓶裝水沒有裝滿，拆卸裝置時(shí)，試管沒有在石棉網(wǎng)上冷卻。不同的實(shí)驗(yàn)難易程度不同，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同，按學(xué)科劃分等級(jí)對(duì)有些同學(xué)不公平，建議按不同實(shí)驗(yàn)劃分等級(jí)。
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