【正文】 班主任不是臨駕于他們之上的。班主任就是一家之主，為他們的成長保駕護航。就像爸爸媽媽一樣，要對他們有關愛、正確的引導、激發(fā)他們上進的熱情、樹立自信、充分發(fā)掘他們的潛能。如果班主任能與自己的學生建立起平等的親情關系，相互信任、相互支持，班級就會成為一個友愛和諧的家。如果能夠形成如上的有效管理網(wǎng)絡，班級管理就會順風順水，在教學上也會大獲成功。工作的重心人之初就像一張空白的畫紙，而不是每一張畫紙都會成為傳世之佳作，這是作畫者使然！其實每一個小孩都是有某種特殊天賦的天才，但最后卻不是所有孩子長大后都成了天才，這是教育使然！人家說玉不琢不成器；孩子就是一塊玉，同樣可以成為傳世之寶，但這需要能工巧匠的精心雕琢！其實一個人的成長過程就是其思想不斷變化而逐漸成熟的過程。所以在一個人的教育培養(yǎng)過程中思想教育應該是重心，而且要一直堅持下去。有人說“只有想不到的，沒有做不到的?！币苍S這一說法有點夸張。但是幾乎可以這么說——如果想都不敢想，根本是不可能做到有什么重大突破的。從這一層意義上來說，一個人的潛能完全是由其認識水平所決定的。認識決定一個人對待生活的態(tài)度，進而支配著其言行，而這一切都最終決定著該人的未來發(fā)展！要想培養(yǎng)出高素質的優(yōu)秀人才，教育者必須會做思想教育工作。只有把思想教育當作重心來抓，從根本上轉變一個人的思想認識，使得其認識水平有了質的飛躍才能促使其不斷地摒棄過時的或是落后的思想觀念，主動改進并不斷地完善！實施途徑一、提升個人修養(yǎng)思想教育應該貫穿于一個人的整個成長過程當中，對于班主任來說這是一項長抓不懈的工作。要搞好思想教育工作，班主任本人也應不斷學習、與時俱進。班主任既要細心，留意身邊所發(fā)生的一切事情；又要用心，認真地思考如何利用身邊的事物來進行思想教育，巧妙地引導學生去學習、改進！二、創(chuàng)建和諧人文環(huán)境學生來自不同的地方和不同的家庭，當他們集中在學校里組成一個班集體時，他們就離開了自己已經(jīng)熟悉的生活圈子。如果在新的環(huán)境里找不到他們早已熟悉的生活氛圍，他們就會有所不適應。班主任必須精心打造這個新的家園，創(chuàng)造一個和諧的生活氛圍，讓他們有如在家的那種溫馨的感覺，與同學與老師在一起有如與自己的親人和朋友在一起一樣自在。班主任本人應該很陽光、樂觀，要引導學生們積極地面對生活與社會，永遠保持蓬勃的生機與昂揚的斗志！如果要改變大的環(huán)境比如整個社會的外部環(huán)境，也許我們因為勢單力薄而無能為力，但是我們完全可以精心地經(jīng)營屬于自己的一小片天地——教室與寢室。教室主要是學生在校內學習的場所，而寢室主要是學生休息的場所。除了本身的硬件建設與人為的裝飾外，還有活動在其內的人共同形成這兩個特定的環(huán)境。建筑物本身的條件既已形成事實，很難改變，但我們可以對其進行必要的裝飾與點綴，讓其在外觀上產(chǎn)生一定的變化來迎合我們心中的期望與視覺上的滿足。其實環(huán)境各因素中最重要的還是人這個因素。環(huán)境是針對人而言的，是人對周邊的一種感覺反應。如果人能隨遇而安，知足、樂觀、與他人他物和諧相處，那么任何地方都會因為少了吵鬧、抱怨而安寧，因為有了和諧、激情而充滿生機與活力。從這層意義上來講，教室環(huán)境與寢室環(huán)境的優(yōu)化都取決于老師和學生的思想認識水平。班主任要團結所有科任教師，所有教師要能吸引親和學生；學生們之間要團結友愛、互幫互助，還要尊重老師。這個工作要靠班主任從中調教，就像在家里這個工作要靠父母來完成一樣。在人際交往中要教育學生學會理解、寬容、分享、友愛互助、尊重他人和嚴于律己！學生的學習狀態(tài)在很大程度上受到整個班風的影響。優(yōu)良的班風應該是紀律嚴明、人際關系和諧、學風端正、態(tài)度積極主動、自信、自強不息。這一切都不會自然而成，要靠班主任的正確的引導、密切督促與不懈努力。休息不好必然影響正常學習的效率。沒有良好的寢室環(huán)境就不能為學生休息作好保障，就像班風一樣，室風不正必然滋長一些不良習慣與毛病，害人害己。再說相對教室來說，老師就是常到寢室去查看也比不上呆在教室里的時間，也就是說不可能一直關注著寢室里的活動。如果不能樹立起良好的寢室風氣，那就勢必遺害學生的成長?？偠灾?，班級管理是培養(yǎng)學生成人成才的偉大工程，需要老師的辛勤耕耘與無私的奉獻；班主任是整個班集體的聯(lián)系杻紐又是全方位的服務者；班主任的工作就是一項永無止境的思想教育工作，作為人類靈魂的工程師，班主任一定要有大師的風范，精心地雕琢每一塊玉！第五篇：班級管理心得學習《班級管理》心得體會徐德生班主任工作是我喜歡也愿意去做與鍛煉，又怕當不好，管不好班級。但是通過對《班級管理》課程的學習，讓我從新樹立自信心，逐漸的掌握管理的方法與技巧以及學習管理班級的途徑，讓自己在教育教學中邁出關鍵的一步，以下是我學習的心得體會：一、班主任工作要學會冷靜、快樂班主任工作是一項管理學生各方面的綜合工作，要求班主任要具備各方面的綜合能力，觀察家、斷案家等等，也就是說班主任的工作是繁多而又要細心，班主任要膽大而心細的去管理班級；同時，班級管理是學校教育的基層管理，是對學生直接教育的重要環(huán)節(jié)，其管理水平直接影響學生個性的心理發(fā)展。所以，在班級管理中，要學會冷靜的對待學生出現(xiàn)的各種問題，只有冷靜的頭腦才能更快更好的發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時抑制問題的發(fā)展。也要冷靜的對待學生的刺激，以免自己受到不必要的傷害，如有經(jīng)驗的老師在罵學生時自己并不生氣，而表面看起來很生氣，即在學生出現(xiàn)問題時，適當?shù)牧R一下也是一門藝術，而教師在罵的過程中要冷靜的認識到自己罵的目的是要抑制學生問題的發(fā)展，所以罵時，不要給自己帶來不必要的不良情緒。要學會冷靜快樂細心的去管理班級，才能做到更好。二、管理班級要以身作則“學高為人師，身正為人范”，教師是學生學習的榜樣，教師的一言一行學生都可能會是學習。也就是說教師的一言一行都可能會影響到學生，良好的師德會對學生帶來積極的影響，所以教師要想管好學生必須先管好自己，才能做到以身作則，為管理班級打好基礎。另一方面，在管理學生中要說到做到，以身作則，才能讓學生相信班主任，尊敬而又聽從班主任的領導。這樣才能完成各項教育教學任務，建立一個好的班級，為實現(xiàn)教育目標的有力保證。三、建立健全班級制度，依法治班。國有國法，班也要有班規(guī)。一個班如沒有一套合理的管理制度，師生就沒有是非觀念，沒有行為規(guī)范，會造成各行其是。所以，班主任要在校規(guī)的基礎上從班級的實際建立班規(guī)，充分發(fā)揮班級制度的積極作用。四、選拔和培養(yǎng)班干部。班干部是班主任的有利助手，班主任大膽地去選拔班干部，鼓勵他們大膽工作，激發(fā)班干部搞好工作的愿望和熱情。培養(yǎng)班干部獨立工作的能力，要教育他們嚴格要求自己、正確對待別人、善于管理班級、提高工作能力、管理好班級。五、通過各種方面的教育，提高學生的自主管理能力。通過開展豐富有趣的活動等，提高學生的思想覺悟，加強學生的自我管理能力。六、溝通家長，爭取社會支持與配合。通過電話、或家訪等方式與家長取得聯(lián)系，向家長介紹正確的教育方法，交流情況，共同教育，和家長一起研究家庭教育的經(jīng)驗和規(guī)律，幫助家長搞好家庭教育水平?？傊嗉壒芾硎前嘀魅喂ぷ鞯闹匾糠?，班主任不僅要充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的優(yōu)勢，而且還要采取行之有效的管理方法，針對性地開展班級管理工作，才能管理好班級。2013年9月