直面挫折教案-資料下載頁
2024-11-05 07:06本頁面
【正文】 占勝挫折的決心，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。四．教學方法：游戲活動法，故事法，案例分析法五．課時安排：1課時六．教學設計思路：1．興趣導入：①我猜我猜我猜猜猜。方法：讓學生用身體語言猜出下面的詞語：開心，傷心，害怕，生氣。結論：人的基本情緒分為：喜，怒，哀，懼。②觀看圖片春節(jié)祝福語思考：為什么我們總喜歡在喜慶的節(jié)日里祝福別人？師：這些祝福都表達了我們內心一種美好的祝愿，而生活的現(xiàn)實并非如人所愿，我們還是會遇到困難，遭到挫折，讓我們今天共同來探討挫折這個話題吧。2．教學過程：（一）人生難免有挫折① 閱讀P28情境體驗：思考：情境中的中學生遇到了什么問題？他們有什么情緒體驗？什么是挫折？結論：挫折是指人在實現(xiàn)目標中遇到困難和障礙，既難以克服又找不到替代目標，就會使人產生挫折感②欣賞干旱，雪災，金融風暴等圖片思考：是什么原因產生挫折的？結論：由于自然災害或社會，個人條件限制等原因，人們隨時都可能會遇到到大小，輕重不同的挫折人生難免有挫折，挫折是普通存在的。（二）挫折對人的影響具有兩重性① 活動：快樂思考問：同學們都遇到了哪些挫折？你當時有什么感受？思考：挫折到底是好的還是不好的？② 快樂猜猜猜：閱讀PPT《蛹與蝴蝶》思考：你猜猜蝴蝶最后的命運是怎么樣的？為什么？結論：蝴蝶因為失去了成長的必然過程，因此蝴蝶因不能適應環(huán)境而死亡。因此：挫折的影響具有兩重性：積極影響和消極影響③事例對比：桑蘭頑強應對挫折與廣東工業(yè)大學兩名跳樓的學生進行對比思考：在為什么同樣是遇到挫折，但桑蘭與這兩名大學生的命運如此的截然不同？結論：是面對挫折的態(tài)度不同。面對挫折的不同態(tài)度：積極態(tài)度：迎難而上，冷靜思考，積極樂觀，不屈不撓消極態(tài)度：向挫折屈服，焦慮不安，悲觀失望，自暴自棄④驢子的故事：思考：為什么驢子剛開始會被主人放棄，而后來卻得到自救呢？結論：面對挫折，我們應冷靜思考，保持積極的情緒狀態(tài)，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強者。挫折和逆境對人生造成怎樣的影響，關鍵是看采取什么態(tài)度應對。（三）培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質①地震被埋124小時后獲救的卞剛芬的故事結論：積極的態(tài)度決定成?、诟枨蕾p《陽光總在風雨后》結論：因此，一個人經受一些挫折并不完全是壞事，它可以提高我們扭轉逆境，克服困難適應社會生活的能力。沒有失敗便沒有成功。③七嘴八舌：你如何評價下面同學的表現(xiàn)？如果你遇到同樣的問題，你會怎樣做？為什么？李強說：上次我在學校被老師批評了，回家后我把氣全都撒在父母身上，最后和父母大吵了一架。張明說：在這次的航模比賽中，我原想作個很漂亮的模型，但試了幾次都不行，于是我想干脆放棄算了，何苦和自己過不去，換點別的還不行嗎？趙琳說：上次考數(shù)學，我有一個大題怎么也解不出來，一怒之下，把試卷塞進褲袋里，離開了考場。小結：我們應自覺，有意識地鍛煉和培養(yǎng)自己面對挫折的心理承受能力，當挫折來臨時勇敢地面對?。ㄋ模脤嵺`“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路?！边@說明人生（）A、難免有挫折B、可以萬事如意C、普通人不會有挫折D、都是一帆風順的桑蘭是國家女子體操隊隊員，在一次比賽中意外受傷致殘，但她身殘志不殘，抓緊時間學習，繼續(xù)參加體育鍛煉，這說明有志者，在挫折面前就會（）A、喪失意志，變得碌碌無為。B、受到打擊，感到成功無望C、受到教育、得到磨練，成為強者D、把志向變成幻想，寄托于明天“聰明的人不會兩次被同一塊石頭絆倒?！边@句話說明了（）A、要盡可能避免挫折，只要細心，挫 折也是完全可以避免的B、吃一塹，長一智C、挫折能夠使人增長智慧和才干D、造成被絆倒的主要原因是“石頭”太多德國作曲家貝多芬一生遭到許多磨難。貧困，幾乎逼他行乞；失戀，簡直使他絕望；尤其是耳聾對他的打擊更為慘重，但他最終創(chuàng)作出《第九交響曲》等輝煌作品。這說明（）A、人們遭受的挫折越多越好B、只要經歷了磨難，就能取得成功C、挫折對于強者來說是走向成功的必經之路D．挫折往往為成功開辟道路3． 歸納總結：（1）、什么是挫折？（2）、挫折是怎樣產生的？自然災害、社會因素，個人條件限制等（3）、挫折對人的影響具有兩重性：消極影響和積極影響（4）、面對挫折的態(tài)度不同，結果不同：勇敢戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度——成功向挫折屈服的消極態(tài)度——失敗七、總結：觀看FLASH《生命需要希望》師：在我們的人生道路上，挫折總是難免的，但只要我們懷抱希望，用堅強，樂觀的心態(tài)去面對，相信風雨過后總會見到陽光，相信我們總會成為生活的強者。
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