【正文】 行編輯時(shí)，首先要按拆分原則將這類字拆分為已知的字根，再按規(guī)則進(jìn)行編碼輸入。①含有四個(gè)及四個(gè)以上字根的漢字的輸入 其編碼輸入規(guī)則為：第一字根碼+第二字根碼+第三字根碼+末字根碼如：縮：纟宀亻XPWJ 型：一艸 刂 土 GAJF 唐：廣 彐 丨 口YVHK ②不足四個(gè)字根的漢字的輸入當(dāng)構(gòu)成漢字的字根中只有二個(gè)字根或三個(gè)字根時(shí)，若按以上規(guī)則輸入，就會(huì) 造成許多重碼。如：“叭”與“只”都是由字根“八”和“口”組成，即編碼皆為KW；“灑”、“沐”、“汀”三字的編碼也同為IS。為了區(qū)別這些重碼字，對(duì)不足四個(gè)字根的漢字取碼，應(yīng)再加上一個(gè)補(bǔ)充代碼，即：末筆字型交叉識(shí)別碼。，共有兩位數(shù)字?？梢钥闯墒且粋€(gè)鍵的區(qū)位碼：第一位是區(qū)號(hào)，等于末筆劃代號(hào)；第二位是位號(hào)，等于字型代號(hào)。由于漢字的筆畫有5種，字型有3種，因此末筆字型交叉識(shí)別碼共5╳3=15個(gè)。三個(gè)字根的漢字編碼輸入規(guī)則為：第一字根碼+第二字根碼+第三字根碼+末筆字型交叉識(shí)別碼 兩個(gè)字根的漢字編碼輸入規(guī)則為：第一字根碼+第二字根碼+末筆字型交叉識(shí)別碼+空格例如：繡：XTEN 告：TFKF 碼：DCG 氣：RNB 鄉(xiāng)：XT 青：GEF 僅：HHU 卡：WCYE 召： VKF 飛：NUI 在判斷漢字的末筆字型時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：*末字根為“力、刀、九、匕、乃”等時(shí)，一律認(rèn)為末筆劃為折。*包圍型漢字中，取被包圍部分的末筆作為整個(gè)字的末筆。*下含“辶、廴”的漢字，以去掉“辶、廴”后的末筆為整個(gè)字的末筆。*“弋、戈、我、成”等字取撇“丿”為末筆。四、五筆字型簡(jiǎn)碼輸入規(guī)則為了提高錄入速度，五筆字型編碼方案還將大量常用漢字的編碼進(jìn)行簡(jiǎn)化。經(jīng)過簡(jiǎn)化以后，只取漢字的一個(gè)、二個(gè)或三個(gè)字根編碼進(jìn)行輸入，稱為簡(jiǎn)碼輸入。漢字的簡(jiǎn)碼是依照漢字的使用頻率經(jīng)過簡(jiǎn)化分為一級(jí)簡(jiǎn)碼、二級(jí)簡(jiǎn)碼和三級(jí)簡(jiǎn)碼。①一級(jí)簡(jiǎn)碼根據(jù)每一鍵位上的字根形態(tài)特征，在五個(gè)區(qū)的25個(gè)位上，每鍵安排一個(gè)使用頻度最高漢字，稱為一級(jí)簡(jiǎn)碼，即下表中的25個(gè)高頻字。一級(jí)簡(jiǎn)碼的輸入規(guī)則為：簡(jiǎn)碼鍵+空格。如：地：F 要：S 發(fā)：V 以：C 有：E 我：Q 這：P 民：N ②二級(jí)簡(jiǎn)碼五筆字型將漢字頻率表中排在前面的常用字定為二級(jí)簡(jiǎn)碼漢字，共589個(gè)。二級(jí)簡(jiǎn)碼的輸入規(guī)則為：漢字前兩碼+空格如：牙：AH 克：DQ 用：ET 械SA： 事：GK 曲：MA 第：TX 筆：TT 肖IE： 春：DW 級(jí)：XE 與：GN 7 ③三級(jí)簡(jiǎn)碼三級(jí)簡(jiǎn)碼由單字的前三個(gè)字根碼組成，共計(jì)4000多個(gè)。三級(jí)簡(jiǎn)碼的輸入規(guī)則為：漢字的前三碼+空格如：貫：XFM 非：DJD 寫：PGN 烏：QNG 卵：QYT 垂：TGA 范：AIB 片：THG 蘇：AIW 插：RTF 母：XGU 幽：XXM 在五筆字型輸入法中，簡(jiǎn)碼字占常用漢字的絕大多數(shù)，在錄入漢字時(shí)，若能利用好簡(jiǎn)碼，就能大大提高輸入速度。有時(shí)，同一個(gè)漢字可能有幾種簡(jiǎn)碼。在這種情況下，應(yīng)盡量選最簡(jiǎn)捷的方法。例如：“經(jīng)”字就有以個(gè)四種輸入編碼：一級(jí)簡(jiǎn)碼：X 二級(jí)簡(jiǎn)碼：XC 三級(jí)簡(jiǎn)碼：XCA 全碼：XCAG 五、五筆字型詞組輸入規(guī)則為了進(jìn)一小提高漢字輸入速度，五筆字型采用了更加優(yōu)化的輸入方法——詞組輸入。詞組和單字的輸入可以混合進(jìn)行，二者之間不需要任何換擋操作。詞組分為二字詞、三字詞、四字詞和多字詞。所有詞組編碼一律分為等長(zhǎng)四碼。二字詞輸入輸入規(guī)則：每字取其全碼的前兩碼。例如：?jiǎn)为?dú)：UJQY 鍵盤：QVTE 速度：GKYA 經(jīng)常：XCIP 市場(chǎng)：YMFN 建設(shè)：VFYM 程序：TKYC 組合：XEWG 等待：TFTF 地方：FBYY 注意：“鍵名漢字”“成字字根漢字”或“一級(jí)簡(jiǎn)碼”參加組詞時(shí)，應(yīng)從其全碼中取碼（以下同）。三字詞的輸入輸入規(guī)則：前兩個(gè)字取其第一碼，最后一字取其前兩碼。例如：實(shí)際上：PBHH 出版社： BTPY 打印機(jī)：RQSM 四川?。篖KIT四字詞的輸入輸入規(guī)則：每個(gè)字各取第一碼。例如：集成電路：WDJK 想方設(shè)法：SYYI 滿腔熱情：IERN 工作人員：AWWK 8多字詞輸入輸入規(guī)則：取第一、二、三和最后一個(gè)字的第一碼。例如：中國(guó)人民解放軍：KLWP 中華人民共和國(guó)：KWWL 五筆字型計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)：GTPG六、重碼和容錯(cuò)碼如果一個(gè)編碼對(duì)應(yīng)著幾個(gè)漢字，這幾個(gè)稱為重碼字；幾個(gè)編碼對(duì)應(yīng)一個(gè)漢字，這幾個(gè)編碼稱為漢字的容錯(cuò)碼。重碼在上機(jī)練習(xí)時(shí)，我們可能已經(jīng)注意到這種情況：有時(shí)輸入某個(gè)漢字編碼，中文提示行會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同漢字，這就是漢字的重碼。當(dāng)我們輸入一組重碼字的編碼時(shí)，幾個(gè)重碼的字會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在屏幕的提示行中。如果所要的那個(gè)字剛好處于第1個(gè)位置上，就只管輸入下文或按空格鍵，該字便會(huì)自動(dòng)輸入到光標(biāo)所在位置。容錯(cuò)碼五筆的容錯(cuò)碼有兩個(gè)涵義，其一是容易編錯(cuò)的碼，其二是允許編錯(cuò)的碼。這兩種編碼允許你按錯(cuò)的打，這就是所謂的“容錯(cuò)碼”，王碼五筆中的容錯(cuò)碼設(shè)計(jì)了將近1000個(gè)左右，包含了“編碼容錯(cuò)”和“字型容錯(cuò)”兩種。拆分容錯(cuò)由于個(gè)別漢字的書寫順序因人而異，致使字根的序列也不盡相同，因而容易弄錯(cuò)。但是因?yàn)闀鴮戫樞虻牟煌梢匀蒎e(cuò)拆分為：七、丿、丶用容錯(cuò)碼ATYI也同樣可以打出“長(zhǎng)”這個(gè)字來(lái)；同時(shí)長(zhǎng)還可以容錯(cuò)拆分為：丿、一、ㄥ、丶（容錯(cuò)碼為TGNY）或者容錯(cuò)拆分為：一、ㄥ、丿、丶（容錯(cuò)碼為GNTY）。因此漢字“長(zhǎng)”就有三種拆分容錯(cuò)編碼。字型容錯(cuò)字型容錯(cuò)是指有些個(gè)別漢字因大家個(gè)人書寫的順序習(xí)慣不同，容易造成識(shí)別碼的判斷錯(cuò)誤。綜上所述，有了容錯(cuò)碼，我們?cè)谳斎肽承h字時(shí)即使沒有按正確編碼輸入，同樣能得到該漢字。但是提醒大家的是：容錯(cuò)碼打破了編碼的唯一性，使人難以辨認(rèn)正確的編碼，是最終提高速度的障礙，所以很多五筆軟件的碼表中都去掉了容錯(cuò)碼，只保留正確的、唯一的編碼。幫助鍵Z的使用在鍵盤的26個(gè)英文字母鍵中，我們五筆字型的字根鍵盤只使用了A～Y 25個(gè)英文字母鍵，Z鍵沒有安排任何字根，因?yàn)樗挥米隽宋骞P字型的幫助鍵。這就是說(shuō)，在五筆字型的漢字編碼中，字母Z可以替代A～Y中的任何一個(gè)字根碼或末筆字型識(shí)別碼。當(dāng)我們?cè)诓鹱值臅r(shí)候，對(duì)于某個(gè)字根不清楚如何拆分時(shí)，或者使用末筆交叉識(shí)別碼搞不清字型的分類時(shí)，都可以用Z鍵來(lái)代替編碼中的未知代碼，這時(shí)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢索出那些符合已知字根代碼的漢字，同時(shí)將這些漢字及其準(zhǔn)確代碼顯示在提示行中。用戶可以通過漢字前面的編號(hào)即可選擇需要的漢字，否則當(dāng)前提示行中的第一個(gè)漢字將是用戶的缺省選擇，如果挑選的漢字不在當(dāng)前頁(yè)顯示漢字，其方法與拼音法的選字方法相同，這里不再贅述?？偨Y(jié)初學(xué)五筆字型應(yīng)注意以下事項(xiàng)：熟記字根口訣，理解其真正內(nèi)涵。熟記一級(jí)簡(jiǎn)碼漢字和二級(jí)簡(jiǎn)碼漢字，盡可能使用詞匯，以減少擊鍵次數(shù)。掌握漢字的基本筆畫、筆順、字型結(jié)構(gòu)。要掌握拆字原則，多拆多練。初學(xué)者最好的學(xué)習(xí)方法是：反復(fù)記憶有與五筆字型等同的漢字偏旁列表，避免出現(xiàn)拆字根的現(xiàn)象 把所有不屬于漢字偏旁的字根一一列舉出來(lái)。迅速定位充分利用萬(wàn)能學(xué)習(xí)鍵【Z】 掌握正確的指法 不要遺漏空格鍵教學(xué)時(shí)間分配 課程內(nèi)容 課時(shí)一 五筆字型字根6 二 漢字的拆分與編碼原則6 三 漢字的三種字型和末筆字型交叉識(shí)別碼12 四 使用簡(jiǎn)碼輸入高頻字的方法12 五 詞語(yǔ)的輸入6 六 重碼和容錯(cuò)碼6 11第五篇：《五筆字型輸入法》說(shuō)課教案《五筆字型輸入法》說(shuō)課教案（5分鐘）我說(shuō)課的內(nèi)容為《五筆字型輸入法》。一、說(shuō)教材1)教材的地位和作用：《五筆字型輸入法》是中專（職中）《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程重要內(nèi)容之一，是五筆字型輸入法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！段骞P字型輸入法》這堂課是在學(xué)生了解了五筆字型輸入法的基本知識(shí)，熟記五筆字型字根總表以后，學(xué)習(xí)五筆字型輸入法的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)五筆字型漢字單字錄入、簡(jiǎn)碼錄入和詞組錄入的基礎(chǔ)。2)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求，結(jié)合《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程目標(biāo)管理》以及五筆字型輸入操性強(qiáng)的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的了解，從教材的特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求出發(fā)，確定本節(jié)課的：教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生熟悉五筆字型的拆分原則，掌握鍵內(nèi)和鍵外漢字的拆分方法，掌握成字字根和四碼及四碼以上漢字的編碼規(guī)則。（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和形象思維能力。（3）德育目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精神。3)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：a)五筆字型四項(xiàng)拆分原則b)成字字根和四碼及四碼以上漢字的編碼規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：五筆字型的拆分原則，成字字根的編碼規(guī)則，末筆字型識(shí)別碼的使用。二、說(shuō)教法：學(xué)生的特點(diǎn)：學(xué)生是中專一年級(jí)學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)有強(qiáng)烈的興趣，好奇心強(qiáng)，但是由于大部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)不久，同時(shí)對(duì)五筆字型輸入法中規(guī)則的理解和記憶缺乏耐心，容易死記硬背，甚至產(chǎn)生排斥心理，因此需要教師積極引導(dǎo)。教材的特點(diǎn)：《五筆字型輸入法》這一課從理論上來(lái)講并不深，但是如何將各種規(guī)則在實(shí)踐當(dāng)中靈活運(yùn)用，則顯的比較難。這要求學(xué)生必須在掌握了本課基本理論之后，多練習(xí)，在實(shí)踐中積累更多經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法是課堂教學(xué)中重要的組成部分，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)教材的特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我采用了：講授法、練習(xí)法、演示法等教學(xué)方法突出教學(xué)的重點(diǎn)，分散了教學(xué)的難點(diǎn)；充分使用課件演示，一方面使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，另一方面吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生興趣，同時(shí)講練結(jié)合充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在接受教師傳授的理論知識(shí)以后能夠馬上通過自己的練習(xí)獲得實(shí)踐的鍛煉，同時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅，為下一步的學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣。三、說(shuō)學(xué)法由于《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門課程屬于操作為主的課程，同時(shí)《五筆字型輸入法》這節(jié)課學(xué)習(xí)是為五筆字型輸入練習(xí)的理論基礎(chǔ)，因此要求學(xué)生從一開始就要形成手腦并用的良好習(xí)慣，使用已知的規(guī)則，摸索出實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，并通過規(guī)則和經(jīng)驗(yàn)的合理運(yùn)用，達(dá)到輸入速度的提高。四、說(shuō)教學(xué)程序本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下；（假定中學(xué)課40分鐘 1節(jié)）1)5＇導(dǎo)入首先讓學(xué)生思考以下三個(gè)問題：a)漢字有哪5種基本筆劃？ b)漢字的字型有哪3種？c)如何將漢字通過五筆字型輸入到計(jì)算機(jī)中呢？既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了上節(jié)課的兩個(gè)重要問題，同時(shí)又能承上啟下，提出新問題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂內(nèi)容，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。2)30＇新課由于本節(jié)課內(nèi)容相對(duì)較多，知識(shí)點(diǎn)容易混淆，因此我將本課內(nèi)容分為“字根內(nèi)漢字的編碼”和“字根表外漢字的編碼”倆大部分來(lái)講解，同時(shí)又把這倆個(gè)部分再分成幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)講解，做到條理清楚，層次分明，既分解了知識(shí)點(diǎn)，又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。由于在機(jī)房上課，有電子多媒體教室軟件和投影儀，我采用講解加課件演示的方法，系統(tǒng)、生動(dòng)形象地逐一講授五筆字型輸入的編碼規(guī)則，并通過舉例說(shuō)明規(guī)則的使用方法。使講授法和演示法有效結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和教學(xué)效果，我在講解法和演示法中穿插進(jìn)練習(xí)法，在講解一個(gè)編碼規(guī)則并演示完后，讓學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)并回答問題，以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。并為下一步的教學(xué)提供參考。讓學(xué)生在練習(xí)中獲得新知和經(jīng)驗(yàn)，在回答問題的過程中實(shí)現(xiàn)師生之間的交流，起到課堂交互的作用。通過課堂教學(xué)，使學(xué)生熟悉五筆字型的拆分原則基礎(chǔ)上，了解鍵外漢字的拆分方法，初步掌握四碼及四碼以上漢字的編碼規(guī)則。為后面簡(jiǎn)碼和詞組編碼的學(xué)習(xí)以及上機(jī)練習(xí)打好基礎(chǔ)。3)3＇小結(jié)回顧本節(jié)課所上的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)這是我們以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)碼輸入和詞組輸入的必備知識(shí)，所以必須在理解的基礎(chǔ)上牢牢掌握。同時(shí)要說(shuō)明進(jìn)行漢字的熟練拆分，需要我們首先熟記字根總表，其次靈活運(yùn)用五筆字型編碼規(guī)則的前途下，具體情況具體分析，切不可生搬硬套規(guī)則。4)2＇作業(yè)：a)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容 b)熟記字根總表 c)上機(jī)練習(xí)《五筆字型輸入法》說(shuō)課提綱