20xx人教版物理八年級上冊第四章第3節(jié)平面鏡成像-資料下載頁
2024-12-08 19:55本頁面
【導(dǎo)讀】，了解虛像是怎樣形成的.出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”物體叫做像.間的距離時，像怎樣變化？像的大小與平面鏡的大小。這些問題，并不要求學(xué)生立即回答，目的是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對。平面鏡成像有一個感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容奠定基礎(chǔ).住一玻璃板，豎立在白紙上.②把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像.置.改變玻璃前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置.角器測量看它們是否與鏡面垂直.⑤把測量結(jié)果填寫下表中.有利于知識的學(xué)習(xí)，也有利于能力的培養(yǎng).支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的.然后利用教材圖—2分析平面鏡成像的原理，邊板畫邊講授，進行解疑，這樣既鞏。像是從它們的反向延長線在鏡后的交點S1發(fā)出的.有這個發(fā)出光線的點，所以S1叫虛像.［生］我們猜想光應(yīng)平行射出.
【正文】 的性質(zhì)及作用 a.［演示實驗 3］用氦氖激光器演示平行光入射凸面鏡 . ［現(xiàn)象］平行光線經(jīng)凸面鏡后變得發(fā)散 . 師 生共同分析得出結(jié)論： 平行光線經(jīng)凸面鏡后發(fā)散 . ，觀察自己的像 . ［師］像是放大的還是縮小的 . ［生］凸面鏡所成的像是縮小的 . ？ 三、板書設(shè)計 第 3節(jié) 平面鏡成像 一、平面鏡成像 ①像和物體的大小相等 . ②像和物 體到鏡面的距離相等 . ③像和物體的連線垂直于鏡面 . 像是反射光線反向延長線的交點，是虛像 . 二、平面鏡的應(yīng)用 ； . 三、球面鏡 ：反射面是球面的一部分的鏡子 . ：凹面鏡、凸面鏡 性質(zhì)：①凹面鏡能使平行光會聚在焦點 . ②使焦點發(fā)出的光線平行射出 . 應(yīng)用：①太陽灶、太陽爐、內(nèi)窺鏡等 . ②探照燈、手電筒、汽車頭燈等 . 性質(zhì)：凸面鏡能使平行光線發(fā)散 . 應(yīng)用：凸面鏡可以擴大視野，如汽車上的觀后鏡 . 四、教學(xué)反思 給教師意想不到的收獲：學(xué)生對平面鏡提出了許多教師想不到的問題 ,例如：為什么小鏡子能照出很大的像？摩托車旁的鏡是 不是平面鏡？課堂上說實話老師有 些緊張 ,總擔(dān)心學(xué)生提出怪異的問題 ,教師的智慧和靈活處理就顯得尤為重要了。本以為學(xué)生只能描述如何探究自己的猜想 ,沒想到有一名學(xué)生并不滿足于口頭表述 ,說： “ 老師我想邊做邊表述 ,行嗎？ ” 我趕緊讓他上臺表述 ,全班同學(xué)給予了熱烈的掌聲。之后還有一位同學(xué)站起來說： “ 老師我還有一種方法 ,我先將兩只手電筒放在等距離的地方 ,看看像是否在我猜想的那個位置。 ” （逆向思維！太好了?。﹫雒媪钗腋袆?。實驗 結(jié)論的描述時 ,也有同學(xué)大膽質(zhì)疑：我找到像的位置了 ,可是為什么像總會更高或更低些？我動一動玻璃板后 ,有時又能用不亮的手電筒接到像呢？這位同學(xué)對實驗的評估 ,我在自制教具時并沒有考慮垂直問題（因為玻璃板事先有要求做成垂直支架） ,這一來倒在課堂上讓學(xué)生給解決了 ,這讓我深信：學(xué)生的細(xì)致可以超出教師！
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