【正文】 受美；表達(dá)美。具體指標(biāo)體系見綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單。評(píng)價(jià)結(jié)果的表達(dá)。綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果表達(dá)包括等級(jí)評(píng)價(jià)和描述性評(píng)語(yǔ)兩部分。（1）等級(jí)評(píng)價(jià)。根據(jù)綜合素質(zhì)的不同內(nèi)容和表現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果采用不同的呈現(xiàn)方式：“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”、和“審美與表現(xiàn)”的評(píng)價(jià)結(jié)果以優(yōu)秀、合格、尚待改進(jìn)三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)；“學(xué)習(xí)能力”、和“交流與合作” 的評(píng)價(jià)結(jié)果以A、B、C、D四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)；“運(yùn)動(dòng)與健康” 的評(píng)價(jià)結(jié)果以良好、一般、差三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。評(píng)價(jià)結(jié)果必要時(shí)可附上相關(guān)證明材料。（2）描述性評(píng)語(yǔ)。著重突出學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展特點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要、客觀描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并表達(dá)教師對(duì)學(xué)生發(fā)展的期待。四、綜合素質(zhì)評(píng)定辦法評(píng)定的信息來源：學(xué)生日常思想品德表現(xiàn)；平時(shí)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，參加體育、藝術(shù)、地方課程、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面情況；興趣特長(zhǎng)、榮譽(yù)表彰、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況；家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等。評(píng)定工作要與實(shí)行學(xué)生成長(zhǎng)記錄工作結(jié)合，注重對(duì)過程性資料的分析與概括。評(píng)定程序：綜合素質(zhì)評(píng)定分學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和總評(píng)四個(gè)程序。指標(biāo)項(xiàng)目的評(píng)定要求：（1）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定：凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。凡有突出問題，不符合基本標(biāo)準(zhǔn)的，可記載為“尚待改進(jìn)”，但其具體事項(xiàng)應(yīng)如實(shí)登錄并報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)審定。（2）學(xué)習(xí)能力、交流與合作等方面的評(píng)定：凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視情況得B或C，不符合基本要求者得D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)審定確認(rèn)，可得A。（3）凡是綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目中評(píng)定為“優(yōu)秀”或“尚待改進(jìn)”的，必須提供充分的實(shí)證性材料，由班級(jí)評(píng)定小組評(píng)定，并上報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)確認(rèn)。（4）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，每一個(gè)維度各二級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果中若同一個(gè)等級(jí)的個(gè)數(shù)達(dá)到半數(shù)及半數(shù)以上，則該維度的最終評(píng)價(jià)結(jié)果以該等級(jí)呈現(xiàn)，若兩個(gè)不同等級(jí)的個(gè)數(shù)各占半數(shù)，則最終以高等級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果為準(zhǔn)。（5）如果“學(xué)生互評(píng)”和“教師評(píng)價(jià)”結(jié)果不一致，應(yīng)提交班級(jí)評(píng)定小組討論后形成評(píng)定結(jié)果。若有特殊情況則應(yīng)提交學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)處理。五、評(píng)價(jià)實(shí)施的管理市、縣（市）區(qū)教育局成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校也相應(yīng)成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)及班級(jí)評(píng)定小組。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師組成，主要負(fù)責(zé)綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則的制定、組織實(shí)施并監(jiān)督評(píng)定工作。班級(jí)評(píng)定小組由行政班班主任、導(dǎo)師、科任教師和學(xué)生代表組成，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的具體評(píng)定工作。評(píng)定委員會(huì)及評(píng)定小組的人數(shù)為5人或以上?？h（市）區(qū)教育局和學(xué)校要對(duì)評(píng)定者進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，規(guī)范評(píng)價(jià)過程的操作。教師要遵循“以人為本”的原則，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以保證評(píng)定工作科學(xué)、有效和公正進(jìn)行。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)由任課教師、班主任、導(dǎo)師共同承擔(dān)和協(xié)調(diào)，需要全體教師的積極參與，共同完成評(píng)價(jià)任務(wù)。加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格評(píng)價(jià)管理。要建立公示制度，向?qū)W生及其家長(zhǎng)解釋并公示普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)定結(jié)果的使用。評(píng)定結(jié)果應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，對(duì)評(píng)定結(jié)果為優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行公示。嚴(yán)格評(píng)價(jià)檔案管理，不得擅自更改評(píng)價(jià)結(jié)果。建立申訴、舉報(bào)和監(jiān)控制度。學(xué)生對(duì)評(píng)定結(jié)果存在異議，可向?qū)W校評(píng)定委員會(huì)提出申訴或舉報(bào)?？h（市）區(qū)教育局和學(xué)校評(píng)定委員會(huì)應(yīng)組織人員對(duì)評(píng)定工作進(jìn)行過程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)估，充分了解評(píng)定工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正評(píng)定工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議。評(píng)定工作結(jié)束后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)。建立誠(chéng)信機(jī)制。綜合素質(zhì)評(píng)定過程也是誠(chéng)信品德的培養(yǎng)和實(shí)踐過程，參與評(píng)定的人員都要本著育人為本、實(shí)事求是的精神，樹立誠(chéng)信品格，確保評(píng)定的真實(shí)性。評(píng)價(jià)結(jié)果不得隨意更改。如確需更改，應(yīng)由班級(jí)評(píng)定小組提出更改意見，報(bào)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審定，并對(duì)更改緣由和經(jīng)辦人作書面記載，同時(shí)保存原評(píng)價(jià)記錄備查。全市統(tǒng)一使用《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單》，每學(xué)年一冊(cè)，由學(xué)校統(tǒng)一保管。本辦法從即日起開始試行。縣（市）區(qū)教育局和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作的領(lǐng)導(dǎo)，要廣泛宣傳評(píng)價(jià)制度改革工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念，使綜合素質(zhì)評(píng)定工作得到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛支持，確保綜合素質(zhì)評(píng)定工作的順利進(jìn)行。二〇〇七年一月十六日第五篇：高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)光荏苒，半年已經(jīng)過去了，在這半年中我不僅學(xué)會(huì)大量的知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了許多做人的準(zhǔn)則，我樹立了學(xué)習(xí)的自信心，懂得理解他人，學(xué)會(huì)了換位思考。這個(gè)學(xué)期，我學(xué)到了許多，各科成績(jī)均有長(zhǎng)足的進(jìn)步，得到了每一位任課教師的充分肯定和表?yè)P(yáng)。除了知識(shí)上的提升以外，我還知道了什么是責(zé)任，什么是效率。這些進(jìn)步都離不開老師的諄諄教誨和同學(xué)的悉心幫助。我相信我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中更上一層樓的!高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)二我是一個(gè)熱愛祖國(guó)的人。我深切地愛沒有那些驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，也沒有那激情澎湃的言辭。我總能在平時(shí)唱響國(guó)歌，隨時(shí)關(guān)心國(guó)家的大事。同時(shí)我也是一個(gè)熱愛班級(jí)的人。我平時(shí)能隨時(shí)地?fù)炱鸬粼诘厣系睦?，還不時(shí)地提醒其他同學(xué)要保持班級(jí)的環(huán)境。我始終用微笑面對(duì)一切困難，迎接挑戰(zhàn)。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三我喜歡運(yùn)動(dòng)，并通過各種運(yùn)動(dòng)鍛煉了身體，磨練了意志，從中我也發(fā)現(xiàn)了美，表現(xiàn)了美。我喜歡音樂，因?yàn)樗芴找鼻椴?，將我?guī)朊赖氖澜?。我喜歡看書，并從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美。希望我在以后能收獲更多美的事物、美的情感。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)四隨著時(shí)間的流逝，在班主任、各位任課教師、各位關(guān)心我的同學(xué)的幫助，通過自己的努力下，自身適應(yīng)能力及接受新事物的能力有一定提高。在本學(xué)期學(xué)到大量的知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人的原則，適應(yīng)社會(huì)的能力，由于是住校生我還學(xué)會(huì)了獨(dú)立，自立。由以前那個(gè)凡事都要由別人操心的小女孩長(zhǎng)成了一個(gè)遇事冷靜、會(huì)照顧別人的優(yōu)秀青年。由于高一的均衡授課也使我德智體美全面發(fā)展，但人總不是十全十美的，在文理分配上存在一定的偏科跡象,不過我會(huì)繼續(xù)努力的。