【正文】 的命運(yùn)，人物之間的沖突時(shí)，創(chuàng)作者并沒有進(jìn)行簡單的價(jià)值判斷，更多的是充滿了一種對普通個(gè)體的人文關(guān)懷。這使得影片呈現(xiàn)出多重主題，蘊(yùn)涵豐富。老丁為了追求自己的信念，犧牲了自己的青春，從某種程度上也犧牲了妻子的青春；為了讓女兒握上接力棒，也讓女兒充滿愧疚，背上沉重的心理包袱。也許有人會質(zhì)疑老丁的追求是否值得，但是在三人的關(guān)系中，體現(xiàn)的是一種糾結(jié)的情感——老丁雖然是追求自己的夢想，但這種夢想又是一心為了女兒，是自私又是無私；女兒的“出國”既是在愧疚的心理驅(qū)使下為了報(bào)答父母，也是為了自己的理想而奮斗；妻子在最初的猜疑到最終的淡定，也在等待中與老丁一同去追求送女兒出國的夢想。創(chuàng)作者沒有去計(jì)較老丁的行為是否“值得”，而是將老丁置于三人的關(guān)系中，讓觀眾去做判斷，去思考。這三個(gè)人的關(guān)系也會因?yàn)槿宋镆暯堑牟煌尸F(xiàn)出不同的意蘊(yùn)。如果主人公不是老丁，而是妻子，或者女兒，那么影片所表現(xiàn)的“英雄”，也許并不一定是老丁了。三、紀(jì)錄片的結(jié)構(gòu)——敘事結(jié)構(gòu)的交叉與回環(huán)正如前文所述，影片在敘事過程中不斷用交叉剪輯的方法進(jìn)行敘事，表現(xiàn)事件的發(fā)展與人物之間的關(guān)系，除此之外，影片在結(jié)構(gòu)上還有一個(gè)重要特點(diǎn)，就是在交叉敘事中有回環(huán)，形成一種和諧的、對稱的美感。老丁與女兒、與妻子的兩次相遇可以說是一種回環(huán)。這是創(chuàng)作者在長期跟蹤中表現(xiàn)出的一種敏銳的捕捉力，她（他）們把這兩個(gè)片段作為關(guān)鍵性的場景處理，并一再渲染兩個(gè)離別場景的相似性——相同的地鐵站、同樣的短暫的停留時(shí)間、同樣的默默的流淚，讓觀眾在這種“回環(huán)”的感傷場景中感動和慨嘆，竟然有如此相似的離別，但卻對觀眾形成不同的情感沖擊和生命體驗(yàn)。影片開頭即交待老丁當(dāng)年在日本的日語學(xué)?！帮w鳥學(xué)院?阿寒?！钡慕?jīng)歷，這是整個(gè)故事的開始，也是老丁重新追尋人生的開始。在老丁終于完成了自己的心愿，準(zhǔn)備離開日本時(shí)，這時(shí)老丁決定去阿寒校故地重游（也許是創(chuàng)作者進(jìn)行干預(yù)的結(jié)果）。在老丁重新回到當(dāng)初的出發(fā)點(diǎn)，空寂的校園、破敗的屋舍，在陽光的照射下有了一種濃厚的詩意，仿佛在為老丁的人生解釋著什么。我們仿佛又看到當(dāng)時(shí)老丁來日本時(shí)的美好憧憬與遠(yuǎn)大抱負(fù)，當(dāng)一切都化為泡影時(shí)，老丁將一種無奈化為更強(qiáng)大的動力，雖然是將出國的夢想嫁接在女兒身上，但是他忍受了常人所無法忍受的艱辛與寂寞，也將這種夢想化為對女兒無私的愛，最后堅(jiān)持了自己的信念。在這種情況下，他的回歸顯得意味深長，影片將這個(gè)場景作為結(jié)束老丁日本生活的部分，在結(jié)構(gòu)上顯得和諧對稱，對影片的意蘊(yùn)來說也是一種升華。在這種回環(huán)的結(jié)構(gòu)中，不僅就敘事而言，讓觀眾看到了一個(gè)首尾呼應(yīng)的故事，一個(gè)有著圓滿結(jié)局的故事，對影片的內(nèi)涵而言，更像是一首抒情詩，充滿了對人生的感慨，意境營造得寧靜而悠遠(yuǎn)。觀眾也在這種回環(huán)中，體會到夢想最終實(shí)現(xiàn)，但人們?yōu)橹绱烁冻鰻奚?，以及關(guān)于個(gè)人命運(yùn)的復(fù)雜情感。四、紀(jì)錄片的抒情——音樂與剪輯的表現(xiàn)力紀(jì)錄片不僅僅是記錄真實(shí)，講述真實(shí)發(fā)生的故事，《含淚活著》告訴我們，紀(jì)錄片可以有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，很強(qiáng)的抒情性?！逗瑴I活著》在之前的《家在我心中》的基礎(chǔ)上，不僅是時(shí)間上有延續(xù)，在影片的抒情手段上，都再進(jìn)一步，突出了影片的表現(xiàn)力和感染力。較之《家在我心中》，《含淚活著》將音樂的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化，通過音樂的力量很好地渲染了氣氛，烘托了情感。在母親送女兒出國留學(xué)的機(jī)場中，母親目送女兒檢票后忍不住痛哭，旁人勸阻也無濟(jì)于事，這一場景在《家在我心中》中是沒有音樂的，這個(gè)場景感覺比較平實(shí)。但《含淚活著》為這個(gè)場景配上了音樂，在舒緩傷感的音樂聲中。影片立即有了強(qiáng)烈的抒情效果，觀眾對母親的傷心欲絕似乎有了更深的感受，并且覺得這一段不僅僅是客觀記錄。還在試圖表達(dá)情感。創(chuàng)作者第一次到上海訪問老丁的家人，兩部影片都運(yùn)用了女兒播放父親為她點(diǎn)歌的磁帶這一情節(jié)，《牽手》的歌聲在影片中響起，與一家三口的影像配合，產(chǎn)生強(qiáng)烈的抒情效果，父愛在這里借歌聲得到體現(xiàn)。影片并不停留在敘事層面，所以它的抒情意味很濃。整個(gè)影片通過音樂增強(qiáng)表現(xiàn)力、抒發(fā)情感的場景還有很多。其中表現(xiàn)最突出的還是老丁與女兒、與妻子相聚時(shí)的場景配樂。兩個(gè)場景的配樂可以說恰到好處，節(jié)奏表現(xiàn)得舒緩有致，尤其是影片并沒有一味地在離別中濫用音樂，而是讓無聲的靜默與有聲的音樂結(jié)合，營造出濃郁的傷感離別的效果。影片的剪輯也在抒情方面起了重要作用。在跟拍10年所獲取的諸多素材中，創(chuàng)作者在剪輯上也體現(xiàn)出較好的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。紀(jì)錄片的風(fēng)格是多樣的，圍繞影片的題材及所要表達(dá)的內(nèi)涵，創(chuàng)作者在渲染和突出情感沖突上找準(zhǔn)著力點(diǎn)，除了前文提及在敘述一家三口人物關(guān)系的時(shí)候運(yùn)用了交叉剪輯，在兩次離別場景及老丁最后離開日本等場景中，體現(xiàn)出的特點(diǎn)是：剪輯不僅是在表達(dá)事件，也是在抒發(fā)情感，營造意境。在父親與女兒離別的場景中，陌生人有些疑惑的眼神、平靜的臉，小孩子張望的眼神，這些鏡頭穿插在父女離別的那一刻，與父女流淚的鏡頭交織，造成一種看似低調(diào)，卻極具感染力的抒情效果，讓日常的平凡生活事件在拍攝、剪輯、配樂等各種創(chuàng)作手段的配合下，共同創(chuàng)造出一種戲劇性和詩意性。原本普通而平凡的事件，平時(shí)也常發(fā)生在我們身邊的事，在這一刻得到了提煉和升華。除了以上對《含淚活著》創(chuàng)作特點(diǎn)的解析，影片還有很多值得探討和借鑒的地方，這部影片為我們帶來的不僅僅是感動，還有很多關(guān)于紀(jì)錄片創(chuàng)作的啟發(fā)。